初中历史人教八年级下册 民族团结与祖国统一13课 海峡两岸的交往

13课海峡两岸的交往

教学目标：

知识与能力

了解党和政府与时俱进的对台方针，其中包括和平统一祖国的大政方针、“和平统一、一国两制”的对台基本方针、江泽民的八项主张等；了解海峡两岸的关系发展史，认清历史发展的趋势，包括“九二共识”、“汪辜会谈”等。

过程与方法

分析海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，知道祖国统一是历史发展的必然趋势。

情感态度与价值观

认识中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；认清少数“台独”分子欲把台湾从祖国分离出去的图谋是不得人心的，最终会失败的。

教学重难点

重点

党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。

难点

对“和平统一、一国两制”的对台基本方针的正确理解。

教学方法

自主学习、小组合作探究法、讲授法

教学过程

一、复习旧知，激趣导入

（一）复习旧知

1、香港和澳门回归的时间分别是哪一年？

2、香港和澳门问题的解决得益于哪位国家领导人提出的什么方针？

3、香港、澳门的回归有何重大历史意义？

4、香港和澳门问题的解决最根本的原因是什么？

（二）漫画解读，香港和澳门已经回归，这也为台湾的回归作了示范，祖国母亲期盼台湾早日回来。

二、明确目标，问题导学

（一）学习目标展示

1、了解和平统一祖国的大政方针，两岸交往情况。掌握“和平统一，一国两制”汪辜会谈、和平之旅、习马会的时间以及影响。

2.通过分析文字、图片等资料，掌握运用不同类型材料具体分析历史问题的方法。

3.认识实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，增强祖统一必将实现的坚定信念。

（二）问题导学

学生自学

1、介绍一下台湾省的地理位置。

2、为什么说台湾是祖国不可分割的一部分？

3、台湾问题是怎样形成的？

4、建国以来，党和政府对台湾的重大方针政策。

5、哪些事件密切了两岸交往、推动了统一大业？

要求：学生看书5分钟，试着回答以上问题。并调查学生的学习情况。

教师讲授

环节一：我从哪里来，寻家

1、看地图回顾旧知，台湾问题的由来

教师：上面的图标知识说明什么问题？

学生：用史实证明台湾自古就是中国的领土。

教师：如今的台湾问题是如何形成的？20世纪四五十年代以来，是什么原因造成了台湾与大陆分离的现状？

学生：1949年国共内战结束，国民党败退台湾，导致台湾与大陆的分离。

教师：所以说台湾问题是中国内战遗留问题，是中国内政问题。

教师：台湾问题与港澳问题有什么不同？他们的解决方式有哪些不一样的地方？

学生：香港和澳门是主权问题。

2、分析材料，探寻根源

材料一：对台湾历史人口的构成及迁移的过程分析表明:台湾早期住民的一部分为直达族,另一部分为南回族,他们与大陆古越族有浓厚的血缘关系;大陆汉族人从唐代就有迁移台湾的文献记载,有确切记载的是从宋代开始不断移居台湾澎湖;特别是明、清至民国时期共出现了五次大规模的移民高潮.前四次移民潮的主体来自福建泉州、漳州、兴化的闽南人和福建汀州及广州、惠州、潮州等地的客家人。至1926年，台湾400万人口中，福建人达312万，广东人达59万。第五次移民高潮是1945年-1949年，随国民党政权迁台的中国大陆军民，来自各省市共约200万人。由此可见，现代台湾是大陆、汉民族移居台湾，开发台湾，建设台湾的结果。占总人口98％的台湾人源自南宋开始的大陆移民。

-----------张环宙《从台湾历史人口的构成看台湾与祖国大陆的渊源关系》从问题：这段研究论文材料叙述中你可以得出什么结论？

环节二：我到哪里去，回家路

1、观察图片，结合课文，谈谈党和政府对台湾政策发生了什么变化？

学生根据表格和教材知识，填表格，理清思路

2、是谁先抛出的橄榄枝？面对大陆的友好，台湾当局又是以何种态度应对？

（1）回家之旅

图片和文字，学生认识到台湾老兵和人民推动坚冰的融化

（2）政治会谈。请分别说一说三幅图片所反映的历史事件及其影响

（3）图片展示日益密切的交往

小组合作探究，共话两岸未来

1、议一议：谈到祖国统一有人信心十足，但也有人忧心忡忡，结合材料谈谈你的看法？

板书小结

拓展提升

一、选择题：

1、“葬我于高山上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘（望）。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”在一次中外记者招待会上，当“诗人总理”温家宝深情地朗诵这首国民党元老于右任先生的诗作时，会场上响起了热烈的掌声，诗歌所反映的历史事实是（）

A、解放战争后台湾与大陆的分离

B、鸦片战争后香港被英国占领

C、16世纪中叶澳门被葡萄牙占领

D、20世纪90年代香港、澳门回归祖国

2、毛泽东曾委托赴香港的章士钊先生转去中央致蒋介石的一封信。信中写道：“除外交统一于中央外，其他台湾人事安排、军政大权由蒋介石管理……台湾社会改革从缓，待条件成熟，亦尊重蒋介石意见和台湾各界人民代表进行协商。”说明党和政府已确立了以和平方式解放台湾的思想，这封信的写作时间应该是在（）

A、新中国成立后B、20世纪50年代中期

C、20世纪60年代中期D、改革开放后

3、20世纪90年代初期，海协会和海基会达成的重要共识是（）

①坚持一个中国的原则

②加强两岸经济交流，互补互利

③推进和平统一祖国大业

④海峡两岸直接实现通邮、通航、通商

A、①②B、①③C、①④D、②④

4、海峡两岸关系协会是（）

A、台湾处理两岸事务的官方机构

B、政府授权与台湾对话的民间团体

C、隶属于国务院的处理台湾事务的政府机构

D、由海外华人组织的旨在推动祖国统一的民间团体

5、江泽民提出的在新时期推进祖国和平统一的八项主张中，居于基础地位的是（）

A、海峡两岸和平统一谈判可以分步骤进行

B、努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力

C、坚持一个中国的原则

D、两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统

6、“在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失”表明（）

①宣布了中国政府和平解决台湾问题的方针

②台湾可以实行资本主义制度

③中国政府不干预台湾的外交事务

④中国政府没有承诺不使用武力解决台湾问题

A、①②③B、①②④C、①③D、③④

二、材料分析题：

7、阅读下列材料：

材料一：“春风犹化千层雪，海水流连两岸新”。随着连战、宋楚瑜访问大陆——“和平之旅”“搭桥之旅”“历史性握手”“跨越海峡握手”，成为国人最热门的话题。热情的网民为此写了一首小诗：紧紧相握的双手，推开了冰封六十年的大门；和平搭桥之旅，注入了互信双赢的春天气息；背井离乡的骨肉同胞啊，何时才能踏上回家的路？

材料二：统一是全体国民的希望。能够统一，全国人民便享福；不能统一便要受害。