六年级英语教学计划

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时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我为大家收集的六年级英语教学计划，欢迎大家共享。

六年级英语教学计划1

六年级孩子们慌张的学习已经紧锣密鼓地开头了。为了能让学生稳定所学知识，还能举行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的根基。我根据我们学校的实际状况谈一谈我的备考计划。

一、总体设想

我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在教学过程中我计划主要针对六（1）班的状况－尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的根基入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语根基知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

学习内容：六年级所学的内容知识。

学习重点：以六年级下册知识为主要复习内容。

学习要求：1、留神学习的全面性。2、要十分关注后进生。3、按系统复习。4、留神重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。

二、概括实施方法

（一）全面复习抓根基，帮忙学生全面而系统地复习所学过的知识。

1．过好单词关。单词是学习英语的根基，针对农村学生中存在的根基差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮忙学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式举行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面简单获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根基。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时把握词组构成的规律。

3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经把握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能对比自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）根据句子类型指导学生在对比中复习句子，教给学生适当的语法知识。

4．过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生专心阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧凑结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的才能。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合才能的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的根基上不断提高学生听和写的才能。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

在结果的冲刺阶段我将分三个阶段来落实知识：

第一阶段，过好课本关，每一单元、每一章、每一个知识点都务必熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各复习资料。

其次阶段，突出双基，培养才能。

充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题才能培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻认识。

第三阶段（小考前），本阶段主要是综合训练，补缺补漏。学校指导处每月末一周统筹安排对全级学生举行一次主科月测。对月测优秀者在学校公开栏公布表扬。

六年级英语教学计划2

一、学生状况分析

本年级共有60人，他们英语根基好，采纳新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不专心。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。

二、指导思想

围绕根基教导课程改革，以“每日有自信，日日在提高〞的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教导，摸索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教导，促进数学教学质量的提高。

三、教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语举行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学举行的日常口头交际，如问候有关个人。家庭和朋友的简单信息。

3、能加入运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片举行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成洪亮清楚读英语。说英语的习惯，专心模仿语音。语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整齐。规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

四、教材重点难点

1、能按四会。三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片。手势。情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐。规范。

五、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学。学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观测学生把握知识的状况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听。说。读。写。唱。游。演。画。做等形式，举行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根基。

3、设计全面。高效。富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐。规范。正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。举行：“比。学。赶。帮〞活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照料后进生，面向全体学生。

5、根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业。背单词的任务。

6、教授英语国家风土人情。历史。文化。民俗时，适时对学生渗透思想品德教导。让孩子们扬长避短。吸取其他国家对比进步的思想，加强对祖国文化的喜欢。

六、教改思路

重视课堂教学改革，改进教学方法，做好案例分析，即时举行反思，总结阅历搭建各种平台为学生提供锻炼机遇。利用探究。合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的才能。提倡采用多元的评价手段，实现对学生举行全面。真实的评价。

七、概括安排：

周次/教学内容

第一周Lesson1—Lesson4

其次周Lesson5—Revison1

第三周Lesson7—Lesson10

第四周Lesson11—Revision2

第五周十一放假

第六周Lesson13—Lesson16

第七周Lesson17—Revision3

第八周第一。二单元复习

第九周其次。三单元复习

第十周期中复习，期中考试

第十一周Lesson19—Lesson22

第十二周Lesson23—Revision4

第十三周Lesson25—Lesson27

第十四周Lesson28—Revision5

第十五周Lesson31—Lesson34

第十六周Lesson35—Revision6

第十七周第四。五单元复习

第十八周第五。六单元复习

第十九周期末复习

其次十周期末考试

六年级英语教学计划3

一、学生状况分析

六年级大部分学生能把握根本的读和听的才能，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的才能仍旧对比薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰见对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的才能很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生对比困难。本学期要加大训练学生说和写的才能，培养对英语的积极的兴趣

二、教材概况

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ〞三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计别致活泼，生动好玩儿。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和发展，在对比、分析和研究多种国内外小学英语教材的根基上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际状况，教师可以有选择地、生动地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根基，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语举行简单日常交流的才能。同时培养学生的观测、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根基。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱2首歌曲。

4．能听懂、会吟唱2首歌谣。

5．能完成2个自我评价活动。

6．能理解2个幽默小故事。

7．能了解2项简单的中西方文化知识。

四、教学重难点

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根基，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语举行简单日常交流的才能。同时培养学生的观测、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍

中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根基。

五、教学进度安排

第一单元6课时2周其次单元6课时2周复习16

复习26

复习36

复习46

复习56

检测6

六年级英语教学计划4

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段结果一册，小学生在升入初中前的结果一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言举行对比全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。

二、学生分析

六年级学生经过几年的学习，根本上具备一定的听说读写才能，总的来看，听说才能稍强，读写才能较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要留神把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。

三、教学目标

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根基，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语举行简单日常交流的才能。同时培养学生的观测、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根基。

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。

4．能完成4个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。

6．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施

（一）词汇教学（Let’slearn）

1.重视词汇的浮现方式

2.利用Let’sstart部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词

4.充分发挥单词卡片的作用

（二）对话教学（Let’stalk）

1.在听力活动中感知新的语言（Let’stry）

2.理解语言的根基上学说、操练语言

（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。

（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、稳定新句型。

（3）在会说的根基上运用重点句型。

（4）在会用的根基上举行句型书写。

（三）阅读教学（Let’sread）

1．复习稳定本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。

2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。

3．教师解惑答疑，并检测学生的理解状况。

五、教学进度表

略

六年级英语教学计划5

教学目的任务

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

主要措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。中国教导

附：教学进度安排表

第一周：Revision

其次周：Unit1period1-4第四周：Unit2period2-5

第五周：Unit2period6-7Unit3period1-2

第六周：NationalDay

第七周：Unit3period3-6

第八周：Unit3period7Unit4period1-3

第九周：Unit4period4-7

第十周：Unit5period1-4

第十一周：Unit6period1-4

第十二周：Unit6period5-7Unit7period1

第十三周：Unit7period2-5

第十四周：Unit7period6-7Unit8period1-2

第十五周：Unit8period3-6

第十六周：Unit8period7Unit9period1-3

第十七周：Unit9period4-7

第十八周：Unit10period1-4

第十九周：Ｒevision:Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision:Unit6—Unit9

其次十一周：Test

其次十二周：Examination

六年级英语教学计划6

一.学情分析.

本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化对比严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根基，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语举行简单日常交流的才能。同时培养学生的观测、记忆、思维、想象和创造才能。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留神学生才能的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的生动扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根基上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的根基，为六年级的毕业考试打好根基。

二.教材分析

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.重视才能培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视生动扩展7.实现整体设计

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

四.教材重难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

教学难点

1.一般现在时、一般将来时等所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求把握所学句型的生动运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活阅历知识层次的有机结合。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走〞;

2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。

4、狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。

5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机遇，积极引导学生独立思考，主动摸索，寻求解决问题的途径。

六.教学进度

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六年级英语教学计划7

本学期我仍继续担任六年级三个班英语教学工作。其中六（1）、六（2）班的学生五年级是我带的，对学生根本状况已经把握。而对于六（3）班的学生，我一切要从零开头。根据学生的实际状况，拟定以下教学计划：

一．学情分析.

由于这届六年级的学生在英语科方面，两极分化对比严重。六（1）、六（2）班的学生已经跟了我一年，对我上课的模式已经了解并适应，并且能在我的要求下养成一定的班风班纪，有一定的学习英语习惯。但对于六（3）班的学生，我得花时间去把握每个学生的学习状况，还得让他们适应我的教学管理模式。本学期我计划在开学前两周，在完成一定的教学进度的状况下，再次帮忙学生养成良好的学习英语的学习习惯。好的习惯是学习成功的一半。在班级管理方面，我计划继续用“积分〞形式激励学生。接着，在课堂教学中，我要激发学生学习英语的.兴趣，培养他们学习英语的积极态度，特别对于后进生，我要使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根基，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语举行简单日常交流的才能。同时培养学生的观测、记忆、思维、想象和创造才能。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，留神学生才能的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的生动扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根基上，增加了阅读的内容和难度。六年级教材是对三到五年级教材知识点的一个综合复习运用状况，本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时，现在举行时四个大时态。句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的根基，为六年级的毕业考试打好根基。

二．教材分析

本册教材是《义务教导英语课程标准》，是外语教学与研究出版社与麦克米伦出版（中国）有限公司依据《义务教导英语课程标准（试验稿）》共同组织开发了本套教材；基于新公布的国家《义务教导英语课程标准（xxxx年版）》，对教材举行了修订。修订后的教材每册包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表、一个补充阅读版块以及一个综合运用实践工程。每个学习模块分为两个单元，一般状况下，第一单元浮现本模块所要学习的语言内容，其次单元提供若干任务型，包括一首歌曲、歌谣或韵句。

三．教学目标

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四．教材重难点

①能按四会、三会的要求把握所学单词。

②能按四会要求把握所学句型。

③能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

④能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求把握所学句型的生动运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活阅历知识层次的有机结合。

五．教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行大量的语言操练和练习。

３、培养学生拼读音标的才能，确保学生自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走〞；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监视学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，挖掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机遇，积极引导学生独立思考，主动摸索，寻求解决问题的途径。

六．教学进度

由于本学年教学时间慌张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共10个模块。每个模块2课，计3课时一个模块。书本知识共３0课，不排除由于课文难，学生采纳较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时举行适当调整，力求达到最正确效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的结果一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下根基，同时教师充分利用“情景教学〞这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

六年级英语教学计划8

一、教材概况

六年级下册是小学阶段的结果一册课本。小学在升入初中前的结果一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音举行对比全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根基，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。

二、教学目标

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的根基上浮现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅留神到单元与单元之间语言点的连接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与稳定扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的才能奠定了根基。

三、班级学生状况分析

学生性格对比好动，特性外向，但从学习状况来看，学生的英语根基知识对比扎实，但是学习习惯差：没有养成专心细心的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、专心、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达才能差，不擅长表达自己的思想;十分是学生的独立阅读才能及写作才能差，本学期将继续以培养学生写作才能和阅读才能为重点，扎实提高学生的综合语言运用才能。

四、教学设计以及措施

(一)教学理念

1)采用活动途径，倡导体验参与

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。帮忙学生在学习过程中举行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用才能的提高。

2)突出以学生为主体的素质教导思想

让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体(包括网络)等举行在教师的指导下自主学习。以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用〞中发展思维才能、创新意识和各种语言应用才能。

3)在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、视听法等。

4)任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习状况为根本依据。

5)生动处理教材与教学的关系。

6)明确新课标提出的教学要求，防止教学的简单化、机械化、形式化。

(二)如何设计有效的教学过程.

1、课前准备

(1)每学期初，教师务必专心学习全日制义务教导《英语课程标准》(试验稿)，明确英语课程的性质、根本理念、课程目标与内容标准;教师务必了解全学期的教学总体目标和要求;专心通读教材，了解教材的编排体系，知识和才能渐进的层次;并采用多种形式举行调查研究，了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。

(2)以教学目标、教材和学生的实际状况为依据，制订切实可行的教学计划。教学计划应包括：

a.学期教学总体目标(含目的、要求、任务);

b.教材内容及学生状况分析;

c.各单元的总体设想、概括措施及学科活动(包括课内、课外各种形式的活动);

d.教学进度;

e.评价的方式、内容即时间等。

(3)专心备好每一课

备好每一课，每一堂课。用心钻研教材，正确把握教材的知识点和才能训练点、重点和难点，从而确定教学目标(包括语言知识、语言技能才能、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标)，设计好课堂教学流程，写出分课时教案。教案须包括：

a.教学目标;b.教学重点和难点;c.教学进程中可操作性的课堂教学活动;d.板书设计;e.作业;f.教具准备;g.时间分派;h.教导反馈记录，要求每堂课都有。

(4)务必健全集体备课制度，每课书务必在个人准备的根基上举行一次备课组活动。讲座教学的重点、难点、方式，解决问题的方法。教学计划的制订，复习、考试等问题务必共同商榷。

(5)实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着尤为重要的作用，要留神使用的有效性。每堂课务必考虑合理使用，并在课前作好准备。

2、课堂教学

(1)教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公允对待学生，为学生树立良好的模范。

(2)课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向〞、“鼓舞〞、“评价〞和“反馈〞作用;要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务;既要依照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程生动地开展教学活动，要留神活动的多样性，活动的实效性，活动的科学性;要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

(3)明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，把握技能，讲解要简单明白，深入浅出，练的形式务必多样化，有实效。学生的语言实践活动(口笔头)时间至少要占三分之二。每堂课务必有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度(深度、广度和密度)，激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。

3、务必根据教学内容作教学流程的设计：

1)富于变化

由于小学生，集中留神力的时间短，课堂的变化对维持他们的留神力很重要。由于小学生外语学习的材料内容本身大都对比简单，枯燥，若不能在活动的设计上做到生动多变，学生很快就会失去兴趣。创造富于变化的教学过程可以从以下几个方面入手：

不同体裁的语言材料相结合，如对话、诗歌、故事、书信等。

不同的活动类型相结合，如角色表演、游戏、唱歌、听/讲故事、调查、解决问题、猜谜等。

不同的技能训练相结合，如听、说、读、写等。

动、静结合，如既有游戏、竞赛等让学生兴奋的活动，又有听写、阅读等让学生宁静的活动。

多种互动的形式相结合，如师生、生生、个人、小组、集体互动相结合。

旨在提高语言确切性和旨在提高流利性的活动相结合。

教师操纵的练习和学生自由运用语言的活动相结合。

需要高度集中留神力和积极思维的活动与活泼轻松的活动相结合。

2)难度适中

太难的活动简单让学生失去信心，过于简单的活动缺乏挑战，也会让学生失去兴趣。假如教材设计的活动难度对比大，教师在分析该活动对学生的知识和才能要求的根基上，可以设计铺垫活动，以帮忙学生作好准备。譬如，教材要求学生听“小熊〞的故事，根据故事给小熊画像。要完成这个任务，学生们需要知道动物的名称、动物身体部位的名称，并能够在语境中听懂这些单词。因此，可以让学生在听故事之前，安排看身体部位猜动物、给动物标本贴标签等活动，帮忙学生熟悉故事中的关键词句，为学生顺利完成画像做准备。对于太简单的活动，则可以设计扩展或后续活动，如对教材提供的“猫在桌上〞、“猫在桌下〞、“猫在桌前〞、“猫在桌后〞的看图说话的介词练习，教师可以将它扩展成为需要学生细心观测的“侦探〞游戏。又如，读完一段对话后，可以设计改编对话、将对话改成短文等后续活动。

3)连贯紧凑

连贯紧凑是对活动编排而言的。一堂课既要有变化，又要有顺序。有位作家讲过，“一堂课并不是一堆或好玩儿或无趣的活动的无序集合，而应当是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和稳定，从而使学生朝着教师努力的方向发展〞等。“将不同的活动任意堆砌在一起会使人觉得不安逸和混乱〞，因此，他提出了一些有关过程顺序的一些指导看法。如：

将难的活动安排在前面。由于学生在一节课的前段，头脑对比苏醒，精力对比充足，适合完成要求高的活动任务。

在动的活动前安排静的活动。学生一旦动起来就很难静下去，因此，假如课的中心活动是需要沉静思考的，那么它应当安排在动的活动之前。

考虑过渡。假如相连的两个活动区别很大，如由读写突然要转向说的活动，教师则需要考虑如何设计过渡语或简短的活动，使学生顺利地转入下一个活动所需要的状态。

在课的开头和终止时安排集体活动。课开头时的集体问候、宣讲教学内容和目标以及课终止时的集体小结，可以给学生结构紧凑的感觉。个人或小组活动安排在课的中间举行会更顺利一些。

课应在一种积极确定的气氛中终止。这并不是说一定要用笑话或趣味活动来终止教学。对整堂课的回想、对所学到的内容的小结、对学生表现的确定都可以加强学生的信心。教师还可以将学生有才能完成的任务放在结果，给学生满意感。这种情绪体验对学生兴趣和信心的建立大有好处。

对该作家的看法，我们需要批判地采纳。你可能认难为度大的活动应当放在课的中段或后段来举行，而前段则应当是准备阶段。概括状况需要概括分析，然后作出决策。

教学设计是为教学服务的，但课堂教学不应当被课前的设计所束缚。课堂上，教师应以学生的反应作为行为决策的依据，而不是以事先写好的教案为依据。十分是当教学不能按计划举行时，教师不成勉强为之，而要随机应变。

4、词汇教学

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会把握。

教法留神点

1)重视词汇的浮现，利用Let'sstart部分引入。Let'sstart是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际开展探讨，同时在探讨过程中引入新词或新的句型。

2)Let’sstart既可以复习三、四、五年级已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根基上朗读、拼读新词。教师要在一种能够使所学词汇的意思明白的情景中举行示范，同时介绍它的语音。在这一步骤中，学生静听单词的发音，看教师用来表示所学词汇的意义的动作或图片等。在听清听准后模仿，跟读并能根据拼读的规律读出简单的单词。

3)在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到概括的对话(句子)中学习。学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆。词汇要求能听懂会说，能认读能正确抄写，四会的要能听写。教师教学中应表达培养学生这几种才能的概括教学过程。为了帮忙学生形成认读单词的才能，建议教师可根据学生学习母语的阅历，利用规律逐步让学生形成见词能读，听词能写的才能。为了帮忙学生熟记词汇的发音和意思，进而提高运用语言的才能，教师在词汇教学中一定要设计运用语言的环境让学生在运用中学习，在运用中稳定。认词组词，认词造句、快速组词竞赛、我说词你说词组、词语搭配等活动可以让学生在兴趣中不断创造、稳定所学词汇，达到学以致用的目的。要求学生背诵单词是学生在以往学习中已经会听、会说、会认的根基上增加会拼写的要求。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过概括教学措施实现本学期教学目标。例如：抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。本学期教学任务很重，教学难度大，老师们要战胜困难，把握好教材，搞好教学工作。

5、会话教学

会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来举行。

六年级英语教学计划9

新的学期已经降临，为使教学工作顺利开展，特制定如下计划：

一、学生状况分析

本年级共有60人，他们英语根基好，采纳新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不专心。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。

二、指导思想

围绕根基教导课程改革,以“每日有自信，日日在提高〞的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教导,摸索符合新课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教导，促进数学教学质量的提高。

三、教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语举行活动的积极性。

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学举行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。

3、能加入运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片举行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。

5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，专心模仿语音、语调，以培养语感。

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。

四、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

五、主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观测学生把握知识的状况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，举行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根基。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。举行：“比、学、赶、帮〞活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语把握状况，课堂上尽可能照料后进生，面向全体学生。。

5．根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

6．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教导。让孩子们扬长避短、吸取其他国家对比进步的思想，加强对祖国文化的喜欢。

六、教改思路

重视课堂教学改革，改进教学方法，做好案例分析，即时举行反思，总结阅历搭建各种平台为学生提供锻炼机遇。利用探究、合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，发展学生的才能。提倡采用多元的评价手段，实现对学生举行全面、真实的评价。

七、概括安排：

周次/教学内容

第一周Lesson1-Lesson4

其次周Lesson5-Revison1

第三周Lesson7-Lesson10

第四周Lesson11-Revision2

第五周十一放假

第六周Lesson13-Lesson16

第七周Lesson17-Revision3

第八周第一、二单元复习

第九周其次、三单元复习

第十周期中复习，期中考试

第十一周Lesson19-Lesson22

第十二周Lesson23-Revision4

第十三周Lesson25-Lesson27

第十四周Lesson28-Revision5

第十五周Lesson31-Lesson34

第十六周Lesson35-Revision6

第十七周第四、五单元复习

第十八周第五、六单元复习

第十九周期末复习

其次十周期末考试

六年级英语教学计划10

一、教材分析

本册教材是《义务教导课程标准试验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教导部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．重视才能培养

3．突出兴趣激发

4．重视双向交流

5．融合学科内容

6．重视生动扩展

7．实现整体设计

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括对比事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和道别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

本人对教材的认识：在五年级的对话的根基上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的根基，为六年级的毕业考试打好根基。

二、班级学生现状分析

本班有学生38人，男生25人，女生13人，学生通过近六年的学习，对英语学科的学习对比感兴趣，但是根基知识把握对比弱，成绩不够梦想。而且六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化对比严重，部分学生上课对比好动，自控才能差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。

三、教学目标

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌谣。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重点难点

重点：

能按四会、三会的要求把握所学单词。

能按四会要求把握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

难点：

1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求把握所学句型的生动运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活阅历知识层次的有机结合。

五、教学措施

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮忙举行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生举行单词书写的指导

4、重视学生英语思维才能的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，激励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教导教学理论和方法，让学生成为学习主子。

8、做好家访工作，搞好课外辅导。

9、上好英语学法指导课，使学生把握英语学习方法，提高学习技能。

10、搞一些英语竞赛活动，培养学生英语学习兴趣。

六年级英语教学计划11

一、学生状况分析

通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习都有所进步。这学期他们将步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以语数英成了重中之重。针对学生的概括状况，应采取以下措施：

(一)重视情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机遇接触英语，感想英语，应用英语。

(二)结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

(三)针对学生记、背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家相互交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

(四)对学生举行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。

(五)加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

(六)渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

(七)进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作。

二、教材分析

本套六年级教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践阅历，重视学生英语听说读写才能的培养和训练，努力为学习者营造语境，用心设计内容，在教学中安排了大量的好玩儿的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩儿。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共四个单元，每单元包括6课，共24课。全书包括单词100多，句型50个。

三、教学目标

(一)坚持开心英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

(二)引导学生运用观测、发觉、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

(三)在训练学生听说才能的同时，加强读写训练。

(四)结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作。

三、教学进度计划

周次教学计划课时

1Lesson13

2Lesson2-Lesson34

3Lesson4-Lesson54

4Lesson6–unit14

5Lesson7Lesson84

6Lesson9Lesson104

7Lesson11Lesson124

8Lesson13Lesson144

9Lesson15Lesson164

10Lesson17Lesson184

11Lesson19Lesson204

12Lesson21Lesson224

13lesson23lesson244

14复习

15复习

16期末考试

六年级英语教学计划12

一、指导思想

以“英语课程标准〞为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定根基。

二、班级及学生的根本状况分析

六年级共有学生人数一百多人。通过二年半的英语学习，绝大多数学生已能很流利、规范地书写，并能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。六年级是毕业班级，学生的学习任务重，学生对英语学习兴趣整体会有所下降，两极分化对比严重。有少数学生由于根基不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应当面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留神分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标

1、常规目标：专心执行常规教学，在常规检查中保持每次检查的得分在95分以上。

2、成绩目标：学生的笔试和口试成绩均能达到学校要求的教学目标，即综合指数达到60分以上。

3、综合素质目标：学生在综合素质测评中的综合指数达到80分。

4、领素团队目标：学生在加入大型团队展示活动中能得到观众好评。

5、知识目标：

本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括对比事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和道别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

a、能按四会、三会的要求把握所学单词。

b、能按四会要求把握所学句型。

c、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

d、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。

四、措施：

1.教学措施

A、首先是利用学校电教资源，培养学生的学习兴趣，教师多方收集课件，利用白板教学，争取每一节课都能举行直观教学，结合生本教导，利用小组合作形式，让学生由简单化的听众转变为实践的积极参与者活动的主体。学生在自主学习的过程中真正的把握运用语言知识并转化为己用的技能，同时获得自主学习的空间。

B、搞好小组评价措施

合作学习小组的目标在于提高每一位成员的学业成绩。小组合作学习目的是达到整体目标的同时实现个体目标，因此我们要切合学生的实际，制定一套考核量化细则，在举行小组合作学习评估时把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，表扬先进，鼓舞后来者。因此我根据各班班主任对自己班的学生划分的六人小组，对各小组所有学生举行统一编号，统计各小组学生平日朗读单词、默写单词，朗读对话和背诵对话的学习状况，也就是对小组举行整体评价,一个单元一评比，总分倒数第一的学生要给总分正数第一的学生买铅笔、橡皮等类的小礼物，让所有的学生都成为学习的主子，让学生更加关注合作学习的过程，认识到从合作学习过程中体验合作学习方式、发展合作精神的重要性。

2、培优帮困措施

A、专心备好每一节课，在课堂教学中切实关注培优对象的学习状况，多激励，多表扬，充分给他们提供展示自己的平台。

B、加强交流，沟通思想，了解学生在学习、生活中的困难，并尽量即时排除。

C、对特别的学生，尽量抽空和家长见见面，交流、听取家长建议。

D、充分发挥优生的优势，课堂上创造机遇，让他们发挥自己的模范带头作用。

六年级英语教学计划13

一、思想

以“英语课程标准〞为宗旨，新课程改革的需要，面向全体学生，学生的人文素养，实践才能和创新精神。把握英语学科特点，倡导合作探究的学习。培养学生地情感和的人生价值观，学生综合素质为学生发展和终身发展奠定根基。

二、全期教学总

学生应有较的英语学习动机和的学习。能听懂教师对熟悉话题的陈述并能。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，战胜生词障碍，理解大意。能阅读目的运用的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。能在学习中相互帮忙，战胜。能计划和安排学习任务，适合的学习方法。在学习和日常交际中能留神到中外文化的差异。

三．教材简要分析

《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。本教材各单元话题生动，贴近生活。本册书将学习的语法知识点有：将来时、时、现在时等。同结果了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，学生的阅读量。

四、学情简要分析

六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但因素的，学生发展参差不齐。有学生根基好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

五、教学质量的可行措施及教改措施五

一、面向全体学生，重视素质教导。

二、以学生为主体，尊重学生个体差异。

三、采用活动途径，倡导体验与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

来说：

1、专研教材和课标，用心备课，上好每一堂课。每堂课的根基内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。

2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。

3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，提升教学中的问题和。

4、多彩的英语活动，学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、重视辅导，在面向全体学生的根基上，培优补差。

六年级英语教学计划14

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套〞等特点的根基上，又有以下几个方面的突破，进一步表达了教材的发展与创新：

1、适应儿童特点，采用行动学习法。

2、引入工程制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的才能。

5、重视双向交流，加强文化意识。

6、重视形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学连接。

三、学期教学目标要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等根基。本学期应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求把握所学单词。

2、能按四会要求把握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，举行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在