2022年春期新人教部编本四年级下册语文教学工作计划附教学进度安排

第12页共12页2022年春期新人教部编本四年级下册语文教学工作方案附教学进度安排新人教版部编本2022年春期四年级下册语文教学工作方案一、教材内容体系分析^p新人教版部编本四年级下册教材是从2022年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。1、每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。2、“课例”共安排27课，分为8个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。通过《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等课文的学习，让学生感受乡村生活的美妙，体会文章表达的思想感情。通过《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》等课文的学习，让学生理解自然的奥秘、科技的精彩，阅读时让学生学会提出不懂的问题。通过《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等课文的学习，让学生理解现代诗的特点，体会诗歌所表达的思想感情。通过《猫》《母鸡》《白鹅》等课文的学习，让学生明白这些得意的小动物也是我们的朋友，体会作家是如何表达对动物的感情的。通过《海上日出》《记金华的双龙洞》等课文的学习，让学生理解课文内容大都以游览的顺序展现大自然的美妙，掌握课文按一定顺序写景物的方法。通过《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》等课文的学习，让学生明白成长的故事总是说不完，本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文二那么》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格的故事，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《宝葫芦的机密》《巨人的花园》《海的女儿》等课文的学习，让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是引导学生阅读文中优美的语句，培养学生的阅读才能；三是给古诗词配文，给优美文章配图；四是联络语境理解词语、句子，学习分析^p自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进展部分仿写练习，以便进步学生的表达才能。3、全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的才能进展训练：一是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法。4、“习作”共安排了7次，“以贴近学生生活，注重理论、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。全册习作均是以“我”为题，充分表达了学生学习的主体地位。5、“语文园地”由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。二、教学目的和要求：〔一〕识字与写字1.对学习汉字有浓重的兴趣，养成主动识字的习惯。2.本册要求识字250个，写字250个。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字才能。4.能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。〔二〕阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与别人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。〔三〕习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。4.能创作简单的诗歌。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。〔四〕口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能详细主动地讲述故事，努力用语言打动别人。〔五〕综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作诗歌。2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗读会等。三、班级学情分析^p本班学生一共XX人，学生能集中注意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边考虑，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，理解主要内容。能观察图画和事物，能说简单的语句通顺连接的话，学会了写日记、作文，但也有一些学生未能很好地掌握。学生书面表达才能比拟差，一是书写不是很标准，二是习作程度，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作程度的进步。四、教学内容检测及评价手段：〔一〕重视对学生学习过程中的评价。1、在课堂教学中，我面向全体，有针对性地从学生的情感、动态、态度、自性心、思维方法理论操作才能、合作交流才能和语言表达才能等方面进展适时、适度、正面、积极的评价。2、

对作业和作文，我打算在修改中进展一些新的尝试。对于课堂作业，除了采用面批面改的方式，还经常会写一些“简单评语”，来描绘学生作业程度，评语力求简明扼要、详细，有针对性，尽量使用鼓励性语言，客观、全面地描绘学生的学习状况，充分肯定学生的进步和开展。〔二〕恰当评价学生根底知识和根本技能的理解和掌握。在平时单元考试中，我尝试采用以下评价方式：1、让学生参与设计考试内容，以充分调动学生学习的积极性和主动性。2、单元考试中建立了“自我评价—老师评价—家长评价”的评价形式。〔三〕重视学生发现问题和解决问题才能的评价。对于在学习中能大胆评价老师的，能提出有价值问题的，发表独特见解的，思维方法有创新的学生，学困生发言有闪光点的……，及时语言鼓励。这样，在课堂上，学生们敢于举手答复下列问题，大胆表达自己的见解，经常还会出现一些

“奇思妙想”。这样的评价方式，老师教的轻松愉快，学生也学得其乐融融，获得了较好的教学效果。五、理论活动：1、师生共读：利用读书课与学生共读书或交流读书收获。2、我的每周向其他学生推荐一篇好文章，或读给同学听，或展示在读书廊，互相交流。3、实行好书轮流转：学生之间定期交换图书进展阅读，实现有限图书无限共享。4、举行各种读书活动：读书报告会、辩论会、赛诗会、演讲比赛、优秀作文展、手抄报展览等。5、背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。学期末交教诲处。6、班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每学期检查一次。7、古诗文园地：选择学生喜欢的古诗，用壁报的形式，列出来。每学期检查两次。8、背诗卡：要求学生把背过的古诗抄写在卡上，保存。每学期检查两次。9、读书日志：把所读过的书在日志中有所记录，有方案安排。每学期检查一次。六、教学应采取的措施〔一〕识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，老师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字才能上有差异。随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，特别是在阅读中多见面。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，老师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、构造以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，老师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。〔二〕阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。〔1〕加强词、句训练。积极引导，及时检查，适当表扬和鼓励。〔2〕要重视朗读的指导和训练。〔3〕逐步培养学生默读的才能。〔4〕精读课文的教学，应该是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。〔5〕给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。2、略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得根本的读书方法，进步阅读才能。3、选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可根据教学实际决定是否选用。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我监测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到鼓励和引导的作用。〔三〕口语交际的教学1、明确教学要求，培养口语交际才能。2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情景中进展。3、全员参与。4、引导学生自主进展评价。〔四〕习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联络。七、教学进度安排教学周次日期课时安排教学进度进度表第一周2.10—2.146开学第一课1、古诗三首2、乡下人家第二周2.17—2.2163、天窗4*、三月桃花水口语交际：转述习作：我的乐园第三周2.24—2.286语文园地第一单元测试5、琥珀第四周3.2—3.666、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝口语交际：说新闻第五周3.9—3.136习作：我的奇思妙想语文园地快乐读书吧第二单元测试第六周3.16—3.2069、短诗三首10、绿11、白桦第七周3.23—3.27612*在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地第八周3.30—4.36第三单元检测13、猫14、母鸡第九周4.7—4.10515、白鹅习作：我的动物朋友语文园地第十周4.13—4.176第四单元检测16、海上日出17、记金华的双龙洞第十一周4.20—4.246习作例文：颐和园、七月的天山习作：游第五单元检测第十二周4.27—4.30518、小英雄雨来19*我们家的男子汉20*芦花鞋口语交际：朋友相处的秘诀第十三周5.4—5.86习作：我学会了语文园地第六单元检测第十四周5.11—5.15621、古诗三首22、文言文二那么第十五周5.18——5.22