初中语文八年级下册第五单元18在长江源头各拉丹冬马丽华-在长江源头各拉丹冬 教案_第1页
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文档简介

年级八年级学科语文制定日期课型新授课题在长江源头各拉丹冬主备人执教人使用时间教学目标知识与技能目标感悟作者对藏北圣土的赞美之情，以及字里行间流露出的对自然的敬畏之情。过程与方法目标结合游记的基本要素，感受作者的语言特色。情感态度与价值观感悟作者对藏北圣土的赞美之情，以及字里行间流露出的对自然的敬畏之情。教学重点结合游记的基本要素，感受作者的语言特色。教学难点感悟作者对藏北圣土的赞美之情，以及字里行间流露出的对自然的敬畏之情。教学过程一、导入新课《藏北游历》是作者马丽华多次游历西藏的总汇，记录了作者亲眼所见的无人区、亲身领略过的漠风，以及亲眼目睹的长江源头等令人难忘的经历。这节课，我们一起跟随作者的文字走进藏北，去游历这片神圣的土地。二、跳读课文，理顺思路本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，请按照结合作者的游踪理顺思路。答案示例：各拉丹冬雪峰脚下——草坝子——冰山——冰窟——冰河——砾石滩三、精读细品，感受景色1.资料助读，说说你眼中的各拉丹冬是什么样的。各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积平方千米，有冰川105条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长千米，宽千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长千米，宽千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。答案示例：围绕着高寒、冰塔林世界、景色壮美圣洁来谈即可。2.结合文中语句，说说作者观景的视角以及各拉丹冬的冰塔林有何特点。答案示例：远眺雪峰壮丽奇观冰塔林的壮观景象近观塔林琼瑶仙境3.赏析句子，说说你的理解。温馨提示：可以从句式、修辞、用词精准等角度谈。（1）冰体一点点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。答案示例：用语精简而准确，短句节奏急促，长句舒缓，形成一种张弛结合的音乐美，同时运用比喻的修辞手法，形象地写出了冰体形状的多样，再现了景观的圣洁。（2）对比阅读，说说原文好在哪里？原文：风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。改文：风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。答案示例：原句运用夸张的修辞手法，写出了雪山冰窟的风没有方向、肆意狂啸、昼夜不停的特点。四、体会写法文中多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有何关系，这样写有何作用？答案示例：情景交融的修辞手法，以作者的直观感受来突出环境的恶劣。个人修订板书设计在长江源头各拉丹冬马丽华景：壮丽奇观情景情：敬畏交融课后反思（

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