人教版五年级语文下册预习

精选资料1、草原一、关于作者和背景——认识作者，了解背景老舍：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。渲染（xuàn（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：精选资料五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习2、体会下列句子在表达上的特点（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（二）点评写法本文采用了了的写作方法，表现了，表达。精选资料3、白杨一、关于作者和背景——认识作者，了解背景1、查资料，用脑袋记下来：白杨有什么特征？有什么生活习性？在西北风沙地区又有什么价值或作用？2、袁鹰：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）3、解释词语分辨：分辩：四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：精选资料解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第12段。2、默读课文，回答问题：白着自己的心”？（2）课文在表达上有什么特点？请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。4、请用上划线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（二）点评写法本文运用了了的写作方法，借，表达了来比喻，将情感寄托在。上，表现（三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”？他们精选资料有什么事迹？1、2、5、古诗词三首一、关于作者和背景——认识作者，了解背景吕岩：杨万里：辛弃疾：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文背给家人听，不结巴，不错漏。三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。蓑衣（suōàáúāo）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（（））（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌五、关于为什么——中心思想，概括归纳三首古诗词表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习1、默写三首古诗词精选资料2、用自己的话说说下面句子的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。一、关于作者和背景——认识作者，了解背景1、林海音：2、查资料，用脑袋记下来：林海音为什么写《城南旧事》？3、什么是自传体小说？你知道哪些自传体小说？二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）精选资料四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习1、骆驼给“我”留下了怎样的印象？为什么？3、背诵第4、5、15段。4、背诵资料袋。精选资料8、童年的发现一、关于作者和背景——认识作者，了解背景费奥多罗夫：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。ò）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）精选资料四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？具体说出理由。（二）在古今中外的生活中，还有哪些发明或发现是在平时的生活中产生的？1、2、精选资料10、杨氏之子一、关于作者和背景——认识作者，了解背景2、文言文：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文背诵给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。精选资料（二）古今义：文言文中有大量古今字形相同而意义用法不同的词古（今（））古（今（）古（今（））惠诣家禽）（三）字词解释1、甚聪惠（4、为设果（7、未闻（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习1、理解每个句子，将文章翻译成现代文。2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（二）生活中不乏精妙的语言，请你写下你积累到的各类熟语：精选资料1、两句歇后语：2、两句谚语：（三）请你找找古今中外像杨氏之子那样回答巧妙的小故事，用脑袋记下来，并跟同学分享。11、晏子使楚一、关于作者和背景——认识作者，了解背景1、为什么古今中外的国家高层人员都要外出访问他国？2、晏子：3、春秋时期共有多少个国家？分别占据何方？各国的实力如何？精选资料二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。侮辱（wǔrǔúá柑橘（gānjúééīju）大臣（chén）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习2、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？每次他说的话又妙在哪儿？第一次：第二次：精选资料第三次：3、结合课文内容谈谈，你觉得晏子使个怎样的人？理由何在？4、文章的开头、中间、结尾有什么联系？14、再见了，亲人一、关于作者和背景——认识作者，了解背景查资料，用脑袋记下来：1、中国为什么要抗美援朝？在抗美援朝时期，中国军民和朝鲜人民的关系如何？2、在抗美援朝时期，发生了哪些感人的故事？精选资料二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。（n（y（yàèhàà）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解精选资料（一）课后练习1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中感受到他们是“亲人”？2、课文中写到的“亲人”是真的亲人吗？为什么称为“亲人”？3、理解句子（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？4、课文的前三个自然段，在表达上有什么共同点？5、背诵第一段。16、桥一、关于作者和背景——认识作者，了解背景查找资料，用脑袋记下来：中国共产党员应该具备什么条件？精选资料二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。咆哮（páoxiàè呻吟（shēnìdiàn）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解精选资料（一）课后练习2、课文中的老汉是个怎样的人？你从哪些地方感受到的？（填空）老汉是一个的人，理由是：的人，理由是：老汉还是一个3、课文最后才交代老汉和小伙子的关系，这是一种课文中有多处关于大雨和洪水的描写，这属于的写法，作用是：描写，作用是：（二）课文为什么以“桥”为题目？精选资料18、将相和一、关于作者和背景——认识作者，了解背景蔺相如：廉颇：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。和氏璧（bǔnnuòǎè）鼓瑟（sèǒēng）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：精选资料问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习2、给三个故事加上小标题，并说说这三个故事之间有什么联系？（2）秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？4、背诵资料袋（二）廉颇和蔺相如为什么能和解？精选资料19、草船借箭一、关于作者和背景——认识作者，了解背景查找资料，用脑袋记下来：1、周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操分别是怎样的人？2、什么是“军令状”？二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。（dùj（jídùū（mà（l（zhàǔéng）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（（））（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：精选资料问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习3、回答问题（1）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？（2）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？（二）我国古代四大名著是什么？作者分别是谁？（三）请列举《三国演义》中的五个故事：（四）背诵资料袋。精选资料22、人物描写一组一、关于作者和背景——认识作者，了解背景1、请写出抗战时期的三部儿童小说：2、背诵课本第132-133蓝色卡条部分介绍的内容。二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。小嘎子（gǎǒāàān）鹞（qiān）架、穿梭（suōāi）眼泪、丫鬟（huá）绾发（wǎnfàāīyngluòěn）绉裙（zhòéǎlian）g（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（（））（））（）（（）精选资料四、关于是什么——课文内容，了如指掌问题一：通过课文描写，你认为小嘎子是个怎样的人？具体说出理由。解答一：问题二：通过课文描写，你认为严监生是个怎样的人？具体说出理由。解答二：问题三：通过课文描写，你认为王熙凤是个怎样的人？具体说出理由。解答三：五、关于为什么——中心思想，概括归纳六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习来，伸着两个指头。这句话是描写，好处是：（2）课文描写王熙凤，主要运用了描写，突出了王熙凤的性格特征。精选资料一、关于作者和背景——认识作者，了解背景季羡林：二、关于朗读——课文朗读，通顺流利要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。3、结巴三次以上，很不通顺三、关于字词——字词过关，会认会写（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。莞尔一笑（wǎàyāá）（二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。（）（）（）精选资料（）（）（）四、关于是什么——课文内容，了如指掌请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。问题一：解答一：问题二：解答二：五、关于为什么——中心思想，概括归纳本文表现了，表达了作者的思想感情。六、关于怎么写——句子段落，分析理解（一）课后练习1、背诵第三段给