小学年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第3课尝尝苦滋

小学年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第3课尝尝苦滋

第一篇：小学五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第3课尝尝苦滋1小学五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第3课尝尝苦滋味教学目标：1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学时间：两课时教学流程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？（采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）生：困难是可以超越的，看你怎么对待。小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?挫折和逆境也是一笔财富1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。2．你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。第二课时一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。二、不同的态度，不同的结果1．看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？2．让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。1．测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会„„（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会„„（3）每次定了计划或作出承诺，我会„„（4）学习中遇到难题，我会„„2．从坚持做一件小事开始（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。4．我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。小结：坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。

第二篇：小学五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第2课拥有好心情小学五年级品德与社会下册教案第一单元成长的快乐与烦恼第2课拥有好心情教学目标：1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。教学时间：两课时教学流程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。活动一：坦言烦恼1.调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3)妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。活动二：诊断烦恼走出烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书李萌想________________，所以她很生气。药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。(2)评选最佳药方。3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。4．总结别烦恼的方法。A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。第二课时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑1.不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。小结：希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。

第三篇：五年级下册品德与社会尝尝苦滋味教学设计五年级下册品德与社会尝尝苦滋味教学设计教学目标情感、态度与价值观：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。能力：学会面对生活中的挫折，学会分析失败的原因，学会通过制定计划，从一点一滴做起，从而使自己的生活态度有所改变。知识：知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，每个孩子都愿意战胜困难，只是他们是否具备足够的勇气与毅力，而勇气与毅力首先来自于对困难的认识，对逆境的认识。而农村的孩子更多地面对过这一切，他们对生活的酸甜苦辣等多种滋味的认识要真切得多，体验更深，心理更成熟一些，面对失败与挫折也更有勇气与毅力。从学生的社会环境与生活基础来看，一些家庭生活困苦的农村学生面对生活的种种困难和打击时，其内心的自卑感与挫败感会不可避免地滋生，教师在教学中应当关注这部分学生的心理变化过程，引导他们正确面对挫折与逆境，树立勇气与毅力。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。教学难点是培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可从创设相关情境入手，使学生从中感受每个人的生活都不是一帆风顺的；通过感受生活中的酸甜苦辣，感受失败的经历，知道挫折与失败是生活中必然会有的事。通过更多生活艰难的人们的经历，让学生看到克服困难需要勇气与毅力，看到只要坚持就会有希望。通过引导学生从小事做起，让学生自觉磨炼意志力。教学重点让学生知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是生活的一部分，是生活的一笔重要财富。教学难点培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学准备教师准备：制作课件；准备学生自我小测试的材料。学生准备：调查周围的人有没有遇到过困难和挫折及对其成长的影响。课时安排2课时。第1课时完成话题“生活中的酸甜苦辣”“挫折和逆境也是一笔财富”的教材内容。第2课时完成话题“不同的态度不同的结果”“磨炼毅力”的教材内容。教学过程第1课时活动一生活中的酸甜苦辣[播放动画：分享成长经历]引导学生结合情境，根据课前的调查采访，进行交流讨论：你从采访中受到了什么启发？听了大人们成长中的故事，你有什么感受？【设计意图：引导学生感受生活不可能总是一帆风顺的，总会遇到困难和挫折。】活动二感受挫折与失败1．[播放动画：生活中的苦滋味]引导学生结合情境进行讨论：你遇到过什么挫折和失败？当时的心情怎样？失败给我们带来了什么？（板书：尝尝苦滋味）2．[播放动画：爱迪生的故事]引导学生结合情境进行讨论：面对失败我们应该怎样对待？引导学生多角度分析失败的原因，并寻找反败为胜的方法，完成下列表格。我所经历的一次挫折或失败造成挫折或失败的原因从挫折或失败中得到的启示和教训小结：面对生活中的挫折或失败，要以冷静的态度对挫折或失败进行反思；学会从挫折或失败中汲取教训，积累经验，这样才能从挫折或失败中有所收获，挫折或失败也才能真正变为财富。研讨“失败是成功之母”的含义。（板书：挫折、失败和逆境也是一笔财富）【设计意图：引导学生学会在失败面前树立正确态度，能以平和的态度和坚强的毅力战胜失败的困扰。同时，培养学生自我剖析、自我反思的能力。】活动三小小辩论会[播放动画：梅花香自苦寒来]引导学生结合情境进行辩论：艰苦的生活环境对孩子成长好还是不好？生活中的不幸是无法改变的，小时候受点苦，有利于自己的成长，应把磨难看成锻炼自己的机会。温室里的花朵经不起风霜，只有在风雨中吹打出的小树苗才能长成参天大树。（板书：梅花香自苦寒来）【设计意图：使学生能够对生活中的不幸和磨难有一个积极的态度。】板书设计尝尝苦滋味挫折、失败和逆境也是一笔财富梅花香自苦寒来第2课时活动一故事与思考[播放动画：贝多芬的故事]引导学生结合情境进行讨论：这个故事给了我们什么启发？面对逆境，我们应该采取什么态度？小结：面对困难和挫折，我们要敢于面对，勇于拼搏，这样才能取得成功。【设计意图：引导学生学习名人勇于面对困难和挫折取得成功的精神。】活动二磨炼毅力，从小事做起1．测测我的意志力。当遇到下面的情况，你通常会怎么对待？¤锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会„„¤自己想做成一件事，可是总是做不好，我会„„¤每次定了计划或作出承诺，我会„„¤学习中遇到难题，我会„„2．从坚持做一件小事开始。结合苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。如写一笔好字，坚持写多少篇日记，不迟到，不说粗话等。3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难。提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。4．我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。（板书：从小事做起磨炼毅力）【设计意图：引导学生从小事做起，自觉磨炼意志力。】板书设计磨炼毅力从小事做起

第四篇：小学三年级品德与社会第三单元第一课我成长,我快乐的教案课题我成长我快乐（一）我学会了备课人：张红霞教学目标1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。重点难点通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学过程补充内容第一课时备课时间：2014-9-26上课时间：2014-10-7序号16一导入：自从我们入学到现在，我们在学校里和平时生活中学习到了哪些东西？现在让我们大家来展示一下吧二探究新知：㈠活动一：我学会了1小组讨论：①阅读课本44、45页，说一说他们都学会了什么？②说一说你学会了什么？③成语接龙。每人说一句成语，一人接一人传递下去。④大家共同唱一首在学校学过的歌，做一做学校里教的广播操，读一首学过的古诗等等，看到看书的进步。2班内展示：3点拨升华：同学们学会了读书，学会了写字，学会了许多数学知识，还有的在其它方面有了长足的进步。比如，演讲、管理学生做眼操„„，都学会了把自己的书桌收拾的整整齐齐„„有的学会了自己整理物品，有的同学学会了自己买文具，有的同学学会了养植物或是小动物，还有的同学学会了上网学习知识，有的同学学会了做菜，还有的同学学会了记帐，帮助家长做事„„，刚才大家的成语接龙接的真精彩，大家学了这么多的成语，讲讲有关的成语故事吧！同学也学会唱许多好听的歌成语故事展示会：（让学生充分展示，其它同学可以补充）歌曲展示赛：还有大家学会了这么多好听的歌，看来，这两年，大家学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，还学到了做人的道理，热爱我们的班集体，尊重、孝敬老人„„比过去更懂事了。我真为大家骄傲。同学们把两年学到的东西，回家展示给你的家长，看谁做的好！我成长我快乐（一）我学会了第二课时备课时间：2014-9-27上课时间：2014-10-8序号171感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。3体会生活处处有学问，只要做有心人，就能学到很多东西。重点难点感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学过程补充内容一导入：我们每个人在日常生活与学习中都会有第一次。有第一次成功的喜悦，也有做不好和失败的烦恼，不过，当我们回想起来的时候，也很有意思。这些点点滴滴，你都不会忘记吧，我们就是在这个过程中一步一步成长起来的。二探究新知：㈠活动二：成长手记：1小组交流讨论①阅读课本：46页，他们第一次做什么？遇到了什么情况？②你有什么感想？③你第一次做****时，是怎么样的，你当时的心情如何？你是怎么坚持下来，把这件事做好的？④阅读课本47页：成长手记《种花生》，他分别写了什么？⑤说说，你想怎么写你的的成长手记！2班内展示3点拨升华：课本上的同学写的成长手记是《种花生》，写的非常仔细，写了怎么种的花生，还写的花生的生长状况，以及看到自己的劳动果实之后，内心的欣喜之情。他写的多好呀！同学们也学会了不少，也写了成长手记，但有的同学写的很简单，还有的同学没有写出如何学会本领，如何坚持下来，还有的同学没有写出学会了这项本领后，自己的感受„„希望大家在下课后继续修改，写出一篇精彩的成长手记！为自己留下美好的回忆！课题我成长我快乐（三）向谁学第三课时备课时间：2014-9-27上课时间：2014-10-9序号18教学目标1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。3感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。重点难点感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。感受学习有苦也有乐。没有最初的失败，就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。教学过程补充内容一导入：同学们，你发现了吗？我们学到的知识、本领、和道理，不仅仅是从课堂上学来的。我们一起回忆，还能从哪里学来什么呢？二探究新知：㈠活动一：向谁学1小组讨论：①阅读课本：48页，说一说他们都向谁学的，学会了什么？②除了这些，你还向谁的，学会了什么？③说一说，你学会了之后的心情⑤2班内展示：3点拨升华：我们学习，可以向书本、媒体学，可以向他人学，还应该向生活学。比如有的同学看《十万个为什么》、向电视节目、网络学，学到许多课外知识，还可以向他人学习，学会了一些本领，例如学湟会了拉小提琴，学会了买蔬菜，还可以向生活学习，也学会了许多知识„„㈡活动二：学什么1小组讨论：①阅读课本：说一说这些同学跟谁学的，都学会了什么？②你向谁学的，学到了什么？2班内展示：3点拨升华：没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人„„，关键看我们会不会发现，善于不关于学习。在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，只要你留心观察，关于思考，有了辨别好坏的能力，我们就会学会学到很多的好的东西。同学们，让我们行动起来吧，看谁学到的东西多！课题我成长我快乐（四）大家都在学第四课时备课时间：2014-9-27上课时间：2014-10-9序号19教学目标通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。通过观察周围成年人学习的情况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止”受到鼓舞。重点难点找到身边的榜样，从成年人“学而不厌”、“学习不止”受到鼓舞。通过观察周围成年人学习的情况，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。教学过程补充内容一导入：我们的社会在飞速的发展，许多知识更新换代很快，所以我们都想要适应社会，就必须要学习，有句话说的好“活到老，学到老”。二探究新知：㈠活动一：大家都在学：1小组讨论：①阅读课本：52、53、54页，说一说他们在学习什么？②你周围的人还在学习什么？③想一想，说一说，他们为什么要学习这些知识？2班内展示：3点拨升华：从课本中我们看到，这些人早已过了学生时代，但是他们还在努力地学习，有的在学习使用新的机器，有的在学习书法，还有的在学习英语，有的在网上学习知识，有的在上业余大学，有的在学习驾驶技术，有的在学习理发技术，有的在学习果树种植技术„„本来种田能手的爷爷，很多事情都能干，是村里有名的能人。现在，爷爷却遇到了问题，所以他要继续学习种田知识。我们周围的大人们有的也在学习一些知识。这是因为我们社会进步真快呀，天天都要有新变化。大人们在抓紧时间学习。是为了要适应社会的发展。我们正值青春年少，正是学习的好时机，大家有没有信心，和你的家长比一比，看谁学的东西多，看谁学的好！和你们爸爸、妈妈展开一个竞赛吧！有信心战胜他们吗？

第五篇：五年级品德与社会下册教案(第一单元)第一单元奏响我们共同成长的和弦1．《善待他人》教学目标知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。教学重点使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。教学准备教师准备：1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。2．学生活动的图片。3．阿姆施特朗的故事。4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。5．情景剧场案例。6．准备玫瑰花、玫瑰卡。7．收集相关的典型事例及故事。学生准备：收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演.课时安排3课时。第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。教学过程第一课时为别人的成功喝彩活动一：真情祝福1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）3．指导学生阅读《掌声》并思考：（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成1熟和完美有着直接的影响。板书：修养活动二：处处喝彩声1．看活动，谈感受：出示学校活动时或学生活动时的图片。2．讲经历，说心情：学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。3．写祝福、送喝彩：把自己真心的祝福送给别人我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度活动三：喝彩有方师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。师讲故事：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。4．行为辨析（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方2板书设计为别人的成功喝彩修养气度真诚有方第二课时己所不欲，勿施于人活动一：古人古训1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子学生谈自己对这八个字的理解。师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。2．师讲解：以邻为壑的故事由来。要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。活动二：生活大课堂1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结：（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？3．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心)活动三：情境剧场1．情境一3A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？2．情境二甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。活动四：课堂感悟1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。2．学生交流。(板书：换位思考)3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。板书设计：己所不欲，勿施于人将心比心换位思考第三课时赠人玫瑰，手有余香活动一：故事导入1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。2．师讲故事：书上第七页的故事。3．问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”4．学生表演书上的另一个故事。5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)活动二：共享快乐1．游戏：快乐传递。师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。2．学生游戏后汇报自己的感受。3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)4活动三：玫瑰行动1．感受玫瑰话语师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。2．建立玫瑰愿望（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？学生填写玫瑰卡并交流。（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？学生填写我的“玫瑰愿望”。（3）全班交流。3．采取玫瑰行动（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)板书设计赠人玫瑰，手有余香真诚的帮助快乐收获2．男生女生教学目标情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。教学重点认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习5异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。教学准备教师准备：1.制作学生相册。2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。学生准备：1.收集男女同学交往的事例。2.收集有关友谊的格言。课时安排2课时第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程第一课时我们都是好样的活动一：火眼金睛看你我、清楚明白知对方1.品味温馨回忆师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？学生交流。师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。2.猜猜他是谁师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？（生说出男女有不同的一些特征，1生）师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。3.认识我自己师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）4.火眼金睛找不同师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。活动二：男生女生大PK、我们都是好样的1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进6一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！2.第一个比赛项目：扳手腕三局两胜男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？（2生说男女生有不同的优势）师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。活动三：我有我优势，合作靠大家1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：(1)内容：设计一节主题班队会组织一次校园义务清扫活动布置班级的文化氛围到社区进行一次宣传活动(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！3.各小组派代表汇报活动方案。师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！板书设计我们都是好样的男生pk女生7第二课时共同奏响成长进行曲活动一：名言欣赏，珍惜朋友1.师出示格言：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。——培根世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。2.学生交流收集的格言。3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。活动二：学会称赞，相互鼓励1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。活动三：学会交往，共同成长1.写出我的心里话师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）2.掌握正确的交往方法师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）3.情境创设，教会技巧(1)情境创设一学会技巧A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。你怎样看待这两位同学的行为？师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。异性同学交往六“不”不必过分拘谨，不应过分随便；不宜过分冷淡，不可过分亲昵；8不要过分严肃，不能违反道德。师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。(2)情境创设二走进生活A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。B小伟常对小红的长相说三道四。C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？(3)情境创设三广泛交往小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！板书设计共同奏响成长曲交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便；不宜过分冷淡，不可过分亲昵；不要过分严肃，不能违反道德。3.《与友同行》教学目标情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。教学重点使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。教学准备教师准备：1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等；94.准备因为友情而获得成功的故事。学生准备：1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事；2.搜集有关名人的友谊故事；3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。课时安排3课时。第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。教学过程第一课时同学少年友为伴活动一感悟友情1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！2.请一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。)3.思考并交流：①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？为什么？②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？（学生发言：3—4人）小结：爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。活动二：真情告白1.师：每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？)活动过程：第一步：小组交流。学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。第三步：教师总结，概括出友情的作用：看来朋友在我们生活中太重要了，10朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。活动三：理解友情，珍爱友情1.师：正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。师述:管鲍之交的故事谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？2.你们还知道哪些经典的友谊故事？3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？4.学习P16页诗歌：全班齐读谈感受CAI:音乐《朋友》5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。板书设计同学少年友为伴世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦第二课时我会交朋友活动一：导入新课1.播放歌曲：《找朋友》思考与交流：这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！3.板书课题活动二：感悟友情1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。2.学生以小组为单位交流：（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？（2）你认为交朋友最重要的是什么？（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？3.学生自由汇报4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。

第一篇：一年级语文下册第一单元教案识字一教学目标：1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。3、以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片。课时安排：一课时教学过程：（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏1（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。“丁”的“亅”要写在竖中线上。“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。4、自己读词语，想象词语描绘的情景。（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？（五）作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）3、写字练习。（六）板书设计识字1柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）课后反思：1、柳树醒了教学目标：1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。教学准备：课文挂图、课件、生字卡片；课时安排：2课时3教学过程：一、导入新课。1、师生谈话，创设学习情境；2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐnɡ）”。二、自由读课文。1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？4、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字。1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；7、师检查学生识字效果，出示小黑板：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐnɡ枝梳梢耍醒雷澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。四、指导书写。1、复习“讠”的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生习作。板书设计：第一课时一、复习导入。1、卡片出示：（认读词语）醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与背诵。1、小组进行朗读，师巡视、指导；2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡视、指导；6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。三、指导书写。1、指导写好“朋、友、春、高”；2、及时展示学生习作。五、拓展与延伸。（作业）1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。板书设计：1柳树醒了春雷说话春雨洗澡春风梳头春燕捉迷藏教学反思：第二课时2、春雨的色彩教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教具准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演（戴头饰）。三、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）3、感情朗读全文。四、积累练习（作业）从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。板书设计：第二课时一、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。3、读一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。三、表演唱歌曲《小雨沙沙》四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。2、展示学生作品，点评。五、扩展练习7画一幅画，展现春雨的色彩。六、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。七、板书设计2、春雨的色彩红、绿„„教学反思：3、邓小平爷爷植树教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点：1、识字、写字、朗读课文。2、“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。教具准备：挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。3、全班交流反馈：⑴教师相机出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。⑵教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。B邓爷爷挑选了一克茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了及锹土。C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。四、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。作业设计：9板书设计：第二课时一、复习导入。1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互相帮助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。四、扩展延伸如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。五、作业设计1、参加一次植树活动，说说植树的过程。2、写字练习。六、板书设计3、邓小平爷爷植树爷节岁亲的行教学反思：4、古诗两首教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1、识字、写字、朗读背诵课文。2、认识生字“醉”和书写“声、处”。教具准备：挂图、生字卡片、磁带课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。二、初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）三、再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。4、以各种方式练习读。四、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）2、指导背诵。五、扩展活动（作业）拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！第二课时一、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2、这是指什么？（指名说）3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）二、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）三、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。四、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）2、全班齐读。3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！五、读诗想画面，指导背诵1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。2、看图背诵，全班齐背。六、扩展活动开展放风筝活动。七、作业设计1、说一说你放风筝的过程。2、写字练习。八、板书设计4、古诗两首教学反思：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。13语文园地一教学目标：1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵《花园果园》。教学重难点：识字、写字、朗读背诵短文、口语交际教具准备：生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、情境导入：（出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、我会认1、出示生字卡片：哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁--灯鸟--鸣我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示小黑板：平--评（评论）油--邮（邮局）方--访（访问）桥--轿（轿车）齐--挤（挤满）线--钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。三、展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！第二课时一、我会读。（复习导入）1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片（正音）。4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？二、我会写1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。三、读读背背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读《花园果园》。3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。第三课时一、出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。）二、创设情境，口语交际1、创设情境1：“说春天”A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境2：“找春天”A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”B、分小组交流。C、指名说、评议。3、创设情境3：“赞美春天”A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。C、明确要求：◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。三、总结1、教师谈话：春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事„„让我们一起进入美丽的春天吧！2、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。教学反思：

第二篇：三年级下册语文第一单元教案第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置与方向）单元教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。单元教学要求：１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单元教学重、难点：学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。单元课时安排：约４课时第一课时认识东、南、西、北方向学习内