小班大和小教学反思3篇(幼儿园小班教案大和小教学反思)

Word-7-小班大和小教学反思3篇(幼儿园小班教案大和小教学反思)小班大和小教学反思3篇(幼儿园小班教案大和小教学反思)，供大家阅读。

小班大和小教学反思1

【设计意图】

“大”和“小”是利用比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中得到这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的平时生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中得到丰盛的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思量的办法。

【活动任务】

1、学会目测有显然大小差异的物体，懂得物体的大小是利用比较来熟悉的。

2、利用嬉戏使幼儿初步体味到由大到小和由小到大之间的改变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激活幼儿探究的主动性、乐观性，培养幼儿探究的爱好。

【活动预备】

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分离放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、试试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

嬉戏三：大人和小人

1、老师叙述故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力量大了，穿大鞋，跑得很快，能够做许多的事情，上学等。)

4、引发幼儿运用想像力任意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

嬉戏四：吹气球

1、引领幼儿想一想：有哪些可以变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2、幼儿试试让气球变大的办法。

(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)、用口吹难度太大，能够用气筒打气。

3、思量用什么办法让气球变小。

(1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)、借助外力的办法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

嬉戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延长】

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。

2、出示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，协助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力量的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体悟到声音的大小。

小班大和小教学反思2

【设计意图】

“大”和“小”是利用比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中得到这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的平时生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中得到丰盛的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思量的办法。

【活动任务】

1.学会目测有显然大小差异的物体，懂得物体的大小是利用比较来熟悉的。

2.利用嬉戏使幼儿初步体味到由大到小和由小到大之间的改变，初步进展幼儿的多向思维。

【活动预备】

1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分离放在大鱼筐和小鱼筐里。

2.试试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

嬉戏三：大人和小人

1.老师叙述故事《大人国小人国》。

2.照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力量大了，穿大鞋，跑得很快，能够做许多的事情，上学等。)

4.引发幼儿运用想像力任意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

教学反思

这一节课完成后，总的效果还是十分好的。幼儿的乐观性十分高，能达到预期的效果，对学问理解还是十分精确     的。对囫囵学问的学习都是利用一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赋予准时的嘉奖，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到圆满的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，由于不安幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。囫囵课程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌控大和小概念的过程中进展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，按照小班幼儿年龄的.特征，寓数学教导于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中得到丰盛的感性熟悉。

小班大和小教学反思3

在举行〈大和小〉主题活动的三周时光里，我班能按照幼儿年龄特征，从观看、实践、感知等办法入手，开展了一系的与大小有关的活动，并取得了良好的效果。调动幼儿己有些对生活环境的了解和生活阅历、情感体悟，乐观参加到活动中。幼儿对无数东西由小变大的“变化”如：利用放大镜观看无数东西都变大了、打气筒会把气球变成不同的造型等都很感爱好。这些来源于生活的活动易于让幼儿接受和乐观参加。我们还能充分调动每位家长主动参加到活动中来，看到孩子们的表征表现之后，每周周末他们都会问教师同一句话“教师，下个星期还要给孩子带点什么？（活动需用物品）”利用一系列的主题活动和在区域活动中进一步巩固，户外活动的深入体悟之后，幼儿能用比较的办法区分大小显然的两个物体，知道不同的物体也有大小之分。在体悟到身体某部位变大和缩小之后，他们能用不同的办法比出两个物体之间的大小，对事物有了粗浅的从不同角度思量问题的熟悉。

其实主题教导活动任务不仅仅是在活动中完成的，我们在平时活动中都有渗透，