中班科学电动玩具动起来教案

第页中班科学电动玩具动起来教案中班科学电动玩具动起来教案1

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们常常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。依据平常对孩子的视察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探究怎样让电动玩具动起来有爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装依次。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜爱玩这些玩具吗?那等会每个小挚友就选一样自己喜爱的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(供应不装电池的电动玩具，幼儿随意选择一样自己喜爱的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。)

“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具肯定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们打算了很多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告知不会装的小挚友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

(老师供应大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程中，发觉同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较探讨。

装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池究竟该怎样装?”

(将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿找寻缘由，视察电池的正负极，突出安装的依次。)

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具须要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

解决问题，体验欢乐。

活动反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有胜利体验的孩子爱好不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的缘由：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在其次次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果真，在其次次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们沟通探讨中用形象化的语言赐予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着肯定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动特别胜利，但我知道老师应当更注意的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应当赐予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的缘由，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教化理念转化为教化行为。

中班科学电动玩具动起来教案2

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平常的自由嬉戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们常常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满意于单纯的摆布玩具，他们喜爱探究玩具动不起来的真正缘由，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。依据平常对孩子的视察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探究怎样让电动玩具动起来有爱好。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装依次。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜爱玩这些玩具吗?那等会每个小挚友就选一样自己喜爱的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

(供应不装电池的电动玩具，幼儿随意选择一样自己喜爱的玩具玩，在玩的过程中发觉这些电动玩具是动不起来的。)

“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

小结：电动玩具肯定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们打算了很多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告知不会装的小挚友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

(老师供应大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己选择电池安装，在安装的过程中，发觉同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

2、比较探讨。

装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池究竟该怎样装?”

(将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿找寻缘由，视察电池的正负极，突出安装的依次。)

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具须要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

解决问题，体验欢乐。

活动反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有胜利体验的孩子爱好不在安装电池上面了，同时又发觉孩子安装不当的缘由：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清晰。所以在其次次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果真，在其次次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们沟通探讨中用形象化的语言赐予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着肯定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动特别胜利，但我知道老师应当更注意的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应当赐予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的缘由，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教化理念转化为教化行为。

中班科学电动玩具动起来教案3

设计意图：

新《纲要》中指出：科学教化的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

幼儿在玩玩具时，常常在视察、思索：汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生深厚的爱好。本次活动结合《纲要》精神，体现“生活化、阅历化、操作化”的特点，从幼儿的爱好入手，充分挖掘电池潜在的教化价值。

在活动中，通过给幼儿供应足够的操作、探究的时间、机会，引导幼儿运用视察、比较电池，了解电池的外形特征;调动幼儿的已有阅历，动手操作、安装电池，了解电池的安装方法及作用，并体验安装胜利的喜悦。

在整个活动中，充分体现“师生互动，生生互动以及与材料的互动原则。老师的开放式提问，发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的探讨、沟通，发展了幼儿的口语表达实力，阅历也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系，通过操作、摆布电池、探究电池的奇妙。

活动目标：

1、对电池产生爱好，初步了解常用电池的外形特征和用途。

2、乐意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣。

3、情愿与同伴一起操作、沟通。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

常用电池若干个(1、5、7号)，电动玩具若干个，电池图片一张

活动过程：

一、导入：幼儿选择各种电动玩具玩，引出活动主题：“电池”

二、通过视察、比较，了解常用电池的外形特征，尝试从多角度发觉电池的差异。

1、幼儿视察、比较电池。

2、幼儿操作，老师引导幼儿从不同角度去比较，激励幼儿与同伴一起操作、沟通。“你们发觉这些电池那些地方不一样?”“这些电池有没有一样的地方?”

3、出示电池图片，师生共同小结电池的外形特征。

三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。

1、老师供应不同型号的电动玩具，让幼儿依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让玩具动起来。

2、请幼儿讲解并描述自己的操作过程，并一起探讨操作中遇到的问题。

“你是怎样装电池的，电动玩具才会动起来?”

老师针对幼儿的操作状况，举典型事例。

四、幼儿再次探究为各种不同的电动玩具安装电池

1、激励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池，尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。

2、师生共同沟通操作中遇到的困难和问题，总结阅历。

3、幼儿初步了解电池的用途及培育初步的环保意识。

活动延长：

1、让活动中没有正确安装电池的幼儿接着操作练习。

2、在日常生活中接着找寻运用电池的物品，并尝试自己安装电池。

3、环保教化：不乱扔废旧电池。

活动反思：

为了激发他们的相识爱好和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐私，让孩子们在轻松开心的环境中相识电池并学会安装电池的方法。

中班科学电动玩具动起来教案4

一、设计意图：

区角活动是孩子宠爱的且适合智力开发、实力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜爱玩区角活动，特殊是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具共享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发觉他们对各种会动起来的玩具特殊感爱好。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探究各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：

1、引导幼儿探究，视察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探究活动感爱好，并能大胆地讲解并描述探究过程与结果。

三、活动打算：

汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

四、活动过程：

一、创设环境、干脆导入老师知道小挚友最喜爱玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具共享日。今日小挚友又带来了许多玩具，但是今日小挚友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

1、玩好以后告知大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

二、共享发觉现象

1、我发觉刚才小挚友都玩得很快乐，现在请小挚友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小挚友分类摆放)2、XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小挚友一起叫一下它们的.名字叫惯性玩具。

3、XX玩具、XX玩具、XX玩具都须要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探究进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

1、刚才小挚友都把玩具宝宝分类了，那小挚友再想想假如我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

2、我们再看一看惯性玩具，假如我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?

3、幼儿带着老师的问题进一步探究。

4、老师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具

1、刚才这么多好玩的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小挚友玩得更快乐才设计出来的，所以小挚友要爱惜它们。现在老师也要请小挚友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(老师出示纽扣和绳子)

2、小挚友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

3、老师示范做纽扣玩具。

4、幼儿自由制作玩具(打结