天津市医疗保险系列讲座共16张课件

天津市医疗保险系列讲座41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔天津市医疗保险系列讲座天津市医疗保险系列讲座41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔一、天津市城镇职工基本医疗保险规定:cot第一章总则o第一粲为保障城镇职工和退休人员的基本医疗,根据国家有关规定,结合本市实际情况,制定本规定。o第二粲本规定适用于本市行政区域内的国家机关、事业单位、社会团体民办非企业单位、城镇企业以下统称用人单位及其职工和退休人员o乡镇企业及其职工、城镇个体工商户及其雇工的基本医疗保险办法另行制定。o第三粲市劳动保障行政部门主管本市医疗保险工作o财政、卫生、价格、审计、药品监督等部门按照各自职责,协同做好医疗保险工作o社会保险经办机构具体经办医疗保险业务o第四梟基本医疗保险实行属地管理;基本医疗保险的保障水平应当本市经济发展水平相适应;基本医疗保险费由用人单位和职工共同担;基本医疗保险基金实行社会统筹和个人帐户相结合,以收定支收支平衡。o第五条在建立基本医疗保险制度的同时,实行急)诊大额医疗费补助、大额医疗费救助、补充医疗保险和国家公务员医疗补助等办法近年来内蒙古国际旅游业发展迅猛，而语种导游员，特别是英语导游员的短缺。高职院校涉外旅游专业作为培养英文导游员的一个重要基地，为了能够更多的培养胜任实际工作岗位的英文导游员，教学中首先需要明确涉外导游在实际工作中对英语能力的需求问题。一、调查目的希望通过本次调研，了解内蒙地区一线涉外导游人员在工作中需要掌握的英语技能，从而针对学生就业和从业所需的语言技能和工作要求开展教学，实施基于工作过程的教学法，不断推进导游英语课程的改革，使这门课程更具适应性、时代性和科学性，使学生就业更具广泛性、选择性与复合性。二、调查对象与方法本项调查主要通过对呼市和包头的各大国际旅行社的英文导游、领队人员以及成吉思汗陵景区的英文讲解员发放调查问卷和访谈的方式来获得数据资料的，本次调查共发放问卷60份，回收55份，回收率为92％，有效问卷50份，有效率为91％。除调查问卷外，还对旅行社相关负责人进行了更加深入、细致访谈，从用人单位的角度更多的了解企业对于涉外导游专业毕业生的英文能力的要求。三、调查结果与分析（一）导游职业状况与使用英语关系1、服务类型在发放的60份问卷中，42%的从业人员选择了全陪服务；26%的从业人员选择了地陪服务；6%的从业人员选择了定点讲解服务；12%的从业人员选择了领队。26%的从业人员选择了其他。2、职业类型在被调查的60名从业人员中，专职导游占56%；兼职导游占44%。3、所在的旅行社的类型52%的英文导游从业于国际旅行社。以上数据表明，国际旅游业的迅速发展，推动了旅行社数量和规模的扩大，目前内蒙地区的具有经营出入境业务的国际旅行社共52家，绝大多数的英文导游员供职于国际旅行社，专职和兼职的导游员比例相当。从事涉外接待的英文导游员使用英文的场合以接待入境的外国客人，提供地陪和景点讲解的服务类型为主。因此，作为英文导游员首先需要了解内蒙的风俗习惯，民族文化，立足当地的特色，才能更好的开展服务。（二）使用英语的频率问卷中设有“您使用英语的频率”的问题，对这个问题的回答的数据如下：偶尔使用英语的占42%，经常使用的占44%，总是使用的占10%，从不使用的占4%。以上数据显示：旅游从业人员中经常使用和总是英语使用英语的共占86%，显然是绝大多数的岗位对英语的需求是明显的，并且对英语的使用频率比较高。同时，通过访谈还了解到，能使用外语进行工作的从业者在收入、工作条件与环境等方面明显比不能使用外语者普遍要优越。（三）对英语的总体要求和水平问卷中设有两个问题：“工作中对英语的总体要求”和“您认为涉外导游人员的外语水平应该达到的水平”的问卷选项，结果显示54%的从业者认为英语水平一般，达到交流的目的即可，24%的从业者认为需要良好的表达和沟通能力，6%的从业者认为需要出色的英语听说读写综合能力。并且54%的被调查这认为从业者的英文应达到国家英语四级水平，40%的认为应达到国家英语六级级水平。以上数据说明，导游员在旅游活动中起着至关重要的作用，作为一名涉外导游人员首先需要实现一般的语言的沟通和交流。目前在考取英文导游证时需要加试相当于大学英语四级到六级水平的英语专业知识，因此要想从事英语导游工作，需要扎实的英语基本功。（四）对英语各项能力要求分析为了更加准确和细致的了解涉外导游人员工作中对英语能力的要求，特将此项调查分为二个部分。第一部分在对“您认为英语导游的最重要的英语能力”的问题回答时：98%的被调查者认为口语表达最重要，60%的认为现场翻译能力最重要，44%的认为听力最重要以及8%的认为阅读能力最重要和6%的选择了写作能力。第二部分的4个问题：“您认为英语导游的口语能力应该？”、“您认为英语导游的语音语调应该？”、“您认为英语导游的语法应该？”和“您认为英语导游对于西方文化的了解应？“的调查结果如下：当问及“您认为英语导游的语音语调应该？的问题时，4%的受访者认为语音语调非常标准，74%的受访者认为应该比较标准，20%的认为听懂即可，2%的认为无特殊要求。对于“您认为英语导游对于西方文化的了解应？的回答情况如下：42%的受访者认为从业者应该对西方文化了解很多，并且熟悉西方文化习俗禁忌习惯等，44%的从业者认为应该对西方文化了解较多，了解西方文化习俗禁忌习惯等，12%的从业者认为对西方文化了解一般，有文化差异意识即可，2%的认为无特殊要求。以上分析可以看出，对于英语能力，涉外导游人员认为最重要的是英语的口语和现场翻译能力以及听力，同时他们最经常使用的英语技能是说，听，其次是阅读和写作。涉外导游人员中在实际工作中需要较多地使用英语进行口头表达和交流，因此现场的翻译和讲解能力显得尤为重要。四、研究结论及对策我国旅游业乃至世界旅游业发展迅速，在与国际交流日益密切的今天，旅游业更多地需要涉外的人才。通过本次调研活动，我们对内蒙地区涉外导游从业人员的英语能力需求的相关情况有了大致了解，为今后我们涉外导游专业的发展及导游英语课程改革提供了一个可供借鉴的方向和思路，具有直接的启发和借鉴意义。1、导游英语的教学需要加强对口专业知识的修炼着重打好听说读写译等专业技能的基础；拓宽视野、扩展知识面，了解英语国家文学、宗教、历史、地理，关注国际时事、掌握跨文化交际的技巧。2、教学过程中注重交流沟通说到底，语言是一种交流工具。只有应用与交流，语言的作用才能发挥到极致。因此，在教学过程中我们要避开单纯性的解说，教师与学生形成互动交流沟通的教学关系。3、涉外旅游专业培养的是复合型人才在导游英语课程内容设置方面，我们要从宏观上把握旅游与英语的结合，在学习英语专业基础知识的同时，辅以旅游食住行娱购游等环节的基础知识。这些都对高职院校现有的人才培养模式提出了挑战，同时对任课教师也提出了更高的要求，只有真正把握涉外导游工作对外语能力要求和特点，才能为社会输送更多的合格的人才。内蒙的国际旅游业需足发展，内蒙的英语导游员队伍需要发大，然而，内蒙的英语导游员培养目前在探索阶段，旅游企业和高校等都需要发挥自身的资源优势，加强沟合作，齐心合力，才能共同解决人才培养的问题。注：本论文为包头职业技术学院2010年教科研立项项目：“基于工作过程的教学法在导游英语课程中的应用研究”成果之一。《数学课程标准》在“课程实施建议”中明确提出：“数学学习应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。”实践证明，引人入胜的教学情境能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象，激发学生浓厚的学习兴趣，使数学课堂充满生机和活力。那么，什么样的问题情境才是有效的问题情境呢？一近身性有效的问题情境创设必须贴近学生生活，必须能与学生原有知识背景相联系，同时又会产生新的认知冲突。让问题发端于展开的情境，让学生融入情境，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的原动力，有了兴趣，学习就不会成为负担；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识。例如，在苏教版《数学》七年级上册“比0小的数”的新课教学时，从“2-1=1”思考“1-2=？”来引入负数，就是一个有趣的情境。它与学生原有知识背景相联系，同时又会产生新的认知冲突，一个比较好的数学问题情境应该具有衍生性，也就是通过这个情境能够产生一连串环环相扣、由浅入深的问题。一个好的情境其实是很简单的。二自主性有效的问题情境以激发学生问题意识为价值取向，促使学生提出数学问题，培养学生合作交流、探索问题、解决问题的能力，从而促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。例如，在学习几何三角形全等判定定理“SAS”时，首先，让学生用硬纸片做两个三角形，三角形Ⅰ的边长是4cm和6cm，夹角是60°，三角形Ⅱ的边长是4cm和6cm，—个角是60°，但这个角不是两条边的夹角；然后，让同一学习小组的同学把三角形Ⅰ重叠在一起，合作交流探索问题：“你观察发现了什么？由此你能得到什么结论？”最后，让学生自己把三角形Ⅰ与三角形Ⅱ重叠在一起，合作交流探索问题：“这两个三角形是否全等？由此你能判断两个三角形全等所需的条件是什么？”这样创设情境，让学生动手操作，在合作交流中理解新的数学概念，形成新的数学原理，引导学生在合作交流中提出问题，解决问题，学会自主探索学习。例如，在学习“等腰三角形的基本性质”时，布置学生自己用硬纸皮制作一个等腰三角形，把等腰三角形对折，体会等腰三角形底边上的中线、底边上的高、顶角上的角平分线互相重合，使学生在动手操作中学会自主学习。三实效性教学追求的是实效。没有实效的问题情境，即使再好也应舍去，一个好的问题情境能使学生达到预期的最佳学习效果。有实效的问题情境具备以下两项条件。1.可行性可行性是指给出问题情境便于学生观察、操作、探索。例如，苏教版《数学》八年级下册中“你判断的对吗？”这一节中给出的问题情境是“看放在装满水的玻璃杯子底部的硬币”，让学生感受视觉误差。笔者认为这个问题情境不如“把硬币改为竹筷”这样更便于学生观察、感受视觉的误差，也更贴近学生的生活。2.针对性针对性是指给出问题情境与教学内容，与学生生活实际紧密相连。切记设置的情境过于花俏，为了设置情境凑合制作，或是仅为了活跃课堂气氛勉强而为，这种情境可能起负面效应，分散学生的注意力。例如，一架梯子靠在墙上，太陡了不行，太平了也不行，这个“陡”本是生活中的事，在这里又是数学的事，“陡”不“陡”其实就是梯子底端到墙面的距离和梯子的顶端与地面的高度这“两边的比”的大小问题，这个“比”的大小就是数学的学问了。伴随着思考和讨论，渐渐地“正切”就出来了。梯子“陡”不“陡”是情境，研究三角函数概念从这里开始肯定比直接从抽象的直角三角形开始好。学生的经验派上用场，发现成了实实在在的教学活动目标，不仅数学味道浓浓，而且学生学习不会被动。四发展性发展性的问题情境可以为学生提供更为广阔的想象空间和自由发挥的机会，能满足不同层次学生的不同需求，更好地促使每一位学生在原有基础上得到不同程度的发展，有效地培养学生的探究和创新意识。例如，学习“三角形内角和定理”时。首先，把课前剪好的△ABC纸片，剪下∠A、∠B和∠C拼在一起，观察它们组成什么角？然后问学生：“由此你能猜出什么结论？”“在拼图的过程中，你受到哪些启发？（指如何添加辅助线来证明）”这样创设情境可以在操作的过程中使学生认识到∠A+∠B+∠C=180°，从而对三角形内角和定理有一个感性认识，同时通过拼角找出定理的证明方法，学生在动脑、动手、动眼、动口的实践中培养了观察能力，提高了学习兴趣。一个问题情境是否有效的标准仍然是数学问题情境在教学中所起的作用，也就是创设问题情境的目的。脱离了教学目的去评价教学情境的优劣是舍本逐末，没有意义的。天津市医疗保险系列讲座41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的一、天津市城镇职工基本医疗保险规定:cot一、天津市城镇职工基本医疗保险规定第一章总则o第一粲为保障城镇职工和退休人员的基本医疗,根据国家有关规定,结合本市实际情况,制定本规定。o第二粲本规定适用于本市行政区域内的国家机关、事业单位、社会团体民办非企业单位、城镇企业以下统称用人单位及其职工和退休人员o乡镇企业及其职工、城镇个体工商户及其雇工的基本医疗保险办法另行制定。o第三粲市劳动保障行政部门主管本市医疗保险工作o财政、卫生、价格、审计、药品监督等部门按照各自职责,协同做好医疗保险工作o社会保险经办机构具体经办医疗保险业务o第四梟基本医疗保险实行属地管理;基本医疗保险的保障水平应当本市经济发展水平相适应;基本医疗保险费由用人单位和职工共同担;基本医疗保险基金实行社会统筹和个人帐户相结合,以收定支收支平衡。o第五条在建立基本医疗保险制度的同时,实行急)诊大额医疗费补助、大额医疗费救助、补充医疗保险和国家公务员医疗补助等办法第一章总则第二章基本医疗保险基金的筹集o第六粲基本医疗保险费由用人单位和职工共同缴纳。o基本医疗保险基金由统筹基金和个人帐户构成,实行全市统筹o第七条基本医疗保险基金由下列各项构成:o(-用人单位和职工本人缴纳的基本医疗保险费;=)基本医疗保险基金的利息;O仨滞纳金;四社会捐赠O伍其他资金。第八粲职工按照本人上年度月平均工瓷缴纳基本医疗保险费用人单位按照职工个人缴费基数之和缴纳基本医疗保险费。o第九条职工本人上年度月平均工资低于上年度本市职工月平均60%的,以上年度本市职工月平均工资的0%为基数缴纳基本医疗保险费。第二章基本医疗保险基金的筹集o职工本人上年度月平均工资高于上年度本市职工月平均资300%的部分,不作为缴纳基本医疗保险费的基数。职工本人上年度月平均工资无法确定的以上年度本市职工月平均工资为缴纳基本医疗保险费的基数。o第十粲基本医疗保险费的费基和费率的调整,由市劳动保障行政部门会同市财政部门提出,报市人民政府批准o第十一条本规定实施前已退休的人员不缴纳基本医疗保险费。o本规定实施前参加工作实施后退休的人员,缴纳基本医疗保险费年限男不濾5年,女不满20年的,应当一次性补足由用人单位和个人应缴纳的基本医疗保险费。本规定实施前职工参加工作的年限,经劳动保障行政部门认定可视同基本医疗保险缴费年限。本规定实施后参加工作累计缴纳基本医疗保险费年限男滷5年、女满20年的,按照国家规定办理了退休手续的人员,不再缴纳基本医疗保阶费。:coUlo职工本人上年度月平均工资高于上年度本市职工月平均○第十二条用人单位自本规定实施后0日内按照有关规定,到所在地的社会保险经办机构办理医疗侏险登记;本规定实施后成立的用人单位应当自依法成立之日起30日内,到所在地社会保险经办机构办理医疗保险登记社会保险经办机构应当自受理之日趣个工作日内审核完毕。符合规定的予以登记,发放社会险登记证;不符合登记条件的不予登记,并通知人单位用人单位医疗保险登记事项发生变更或者依法终止的,应当自变更或者终止之日超日内,到原办证机构办理医疗保险变更或者注销手续第十三条用人单位应当按月向社会保险经办机构申报应缴纳的基本医疗保险费数额,经社会保险经办机构核定后,在0日内缴纳基本医疗保险○第十二条用人单位自本规定实施后0日内按照有关○第十四条基本医疗保险费不得减免。用人单位缴纳医疗保险费暂时有困难的,经市劳动保障行政部门审査批准可以缓缴。缓缴限不得超过6个月,缓缴期内免交滞纳金。o第十五条用人单位和职工应当以货币形式全额缴纳医疗保险费。职工个人应当缴纳的基本医疗保险费,由用人单位按月从本人工资中代扣亻缴。职工缴纳的基本医疗保险费不计入个人当应税工资收入,免征个人所得税。第十六粲基本医疗保险统筹基金当年筹集的部分,按银行活期存款利率计息:上年结转的基金按3个月期整存整取银行存款利率计息;存入社会保障财政专户的沉淀资金,比照期零存整取储蓄存款利率计息。SPEEdo○第十四条基本医疗保险费不得减免。第三章基本医疗保险个人帐户○第十七条社会保险经办机构应当为职工和退休人员建立基本医疗保险个人帐底以下简称个人帐户o第十八条个人帐户由下列各项构成o()职工个人缴纳的基本医疗保险费;o仁按照规定比例划入的由用人单位缴纳的基本医疗保险费闫其他资金;O四利息。:coUl第三章基本医疗保险个人帐户○第十九梟用人单位缴纳的基本医疗保险费按照下列标准划入个人帐户o()不满45周岁的职工按照用人单位月人均缴费工资的08%划入)年满45周岁的职工按照用人单位月人均缴费工资的12%划入o(不满70周岁的退休人员按照本市职工月人均缴费工资的3.8%划人o四年满70岁的退休人员按照本市职工月人缴费工资的4.4%划入。:coUl○第十九梟用人单位缴纳的基本医疗保险费按照下O第二十条用人单位和职工应当缴纳而未缴纳基本医疗保险费,中断缴费期间停止划入个人帐户资第二十一条个人帐户的利息参照银行同期居民活期存款利率计息。O第二十二条个人帐户的本金和利息归个人所有可以结转使用和依法继承。o第二十三粲