初中英语七年级上册UnitSchoolLife七上UnitLesson教学设计

课题名称：义务教育教科书英语七年级（上册）Unit2SchoolLifeLesson5(1)教学指导思想与理论依据英语课程标准（2023版）教学建议第二条指出“注重语言实践，培养学生的语言运用能力”。本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。要求活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会。活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。基于以上指导思想，在本课的教学活动设计中，注重激发学生兴趣，不同层次的学生采用不同的方式，使所有学生参与到活动中，并能在展示活动中感受成功。教学内容分析本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级（上册）”Unit2Lesson5第一课时，话题为学校活动，功能为表达请求与提供帮助。学生在之前已经了解有关学校基本情况，但是对于在学校生活中向别人请求帮助以及给予别人帮助的内容还没有涉及。本节课侧重于对于四段会话的理解，首先通过看图预测各段会话的大意，了解会话发生的不同场景，随后通过阅读获取每段会话的具体信息，最后结合会话内容进一步内化语言信息。在第一课时，学生要学习相关活动的动词，并在阅读会话中初步感知有关表达请求与提供帮助的功能句，为下一课时归纳并初步运用功能句做好铺垫。学生情况分析知识：学生对于本课中出现的词汇已经掌握的有：dictionary,help,homework,sure。对于相关动词的学习还需要进一步强化。话题功能：学生在小学时对于表达请求与提供帮助的功能句有过涉及，但是对于功能句的表意和运用还需要分类强化。教学目标在本节课结束时，学生能够：1.正确认读：direction,ask,answer,borrow,lend,carry,check,find,goupstairs.2.通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。3.初步体验和感知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。教学重、难点教学重点：通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。教学难点：初步体验和感知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。教学流程图Usepicturestolearnnewwords.Pre-readingLookatthepicturesandguessthendrawlines.Readandmatch.While-readingReadandcompletethedialogue.Answerthequestions.Killthedialogues.Post-readingRecitethedialogues.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Pre-reading（6min）Showsomepicturestoteachnewwords.Followteachertolearn.PPT通过图片学习单词，为后面的阅读扫清词汇障碍。Leadstudentstolookatthepicturesthenguessanddrawlinestofinishthesentences.Showthestructuretostudents.“TheteacherinPictureaneedsahelpwithsomeheavybooks.”Lookandguessthentrytodrawlinestofinishthesentences.PPTandtextbook通过连线完成句子，图片预测各段会话的大意。While-reading(25min)AskstudentstoreadandmatchthepicturesReadandmatchthepicturesTextbook引导学生关注全文，获取文章大意。Askstudentstocompletethedialogueswiththeverbsandthenchecktheiranswers.Readthedialoguesandfillintheblankswiththeverbs.Textbook检测学生是否能够正确认读词汇Askstudentstoreadthepassageagainandanswerthequestions.Readanddiscussingroupsthenshareanswersinclass.PPTandtextbook获取四段会话的细节信息。Post-reading(6min)Leadstudentstoplayagame”Killthedialogues”.TrytofinishthedialoguesPPT内化信息，熟悉会话内容。Arrangestudentstorecitethedialogues.ShowthegameonPPTChoosethewordtodecidewhichdialoguetheywouldrecite.PPT检测学生对于会话掌握情况。Homework1.写出对话中请求与提供帮助的句子。2.背诵对话。板书设计Unit2Lesson5(1)directionaskanswerborrowlendcheckfindcarrygoupstairs教学效果评价本节课的学习效果评价以学生自评、课堂观察、学生交流的形式进行。通过对完成阅读任务情况的评价，监控学生对于文章内容的理解和获取细节信息的情况，使学生能及时评价自己的学习效果，调整自己的学习策略。从学生的课堂行为表现、态度、参与情况可以看出学生主动参与了课堂教学，教学目标基本达成。通过观察并参与学生任务完成的过程，可以及时诊断学生的学习程度，发现存在的问题。学生两人及小组学习的过程体现了学习的互动性。教学设计的特点课标基本理念指出“义务教育阶段的英语课程应面向全体学