《磁铁》中班教案

第第页《磁铁》中班教案

《磁铁》中班教案1

一、活动目标：

(一)通过对磁铁的探究初步认识，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。

(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

(五)能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

二、活动重难点:

(一)活动重点：通过对磁铁的初步认识，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

三、活动预备：

物质预备：

1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。

四、活动过程：

(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿新奇心探究爱好。

老师:今日，老师给小伙伴们变个魔术。(事先预备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳跃)。

争论：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意观测小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在老师的引导下积极思索与争论

(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题

1、老师介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。

老师：小人会跳舞，有趣吗?(有趣)。老师给小伙伴预备很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

幼儿在老师的引导下积极探究，努力发觉问题。

2、幼儿自由操作探究。

3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?

幼儿在老师的引导下努力思索，积极回答下列问题。

(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小伙伴们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。

幼儿在老师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在老师引导下思索，积极回答下列问题。

4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁游戏

1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.

老师："磁铁真有趣,它不但会变魔术还会跟我们玩游戏呢。今日就让它带着小伙伴们玩好吗?"

2、老师介绍游戏材料及规章。

游戏规章：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

游戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路径走出迷宫。

3、小伙伴自由探究玩耍。

4、小伙伴们进行逃命竞赛老师：现在请两位小伙伴们来竞赛，看谁能在不影响游戏规章的同时最快逃出来。

五、活动延伸

老师：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小伙伴回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么奥秘?

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

《磁铁》中班教案2

目标：

1.初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

2.尝试利用磁铁的特性，通过掌握条形磁铁让磁铁小车动起来。

3.用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发觉。

4.进展合作探究与用符号记录试验结果的技能。

5.进展幼儿的观测力、想象力。

预备：

1.将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

2.条形磁铁假设干，装在筐中。

3.白纸、彩色笔。

玩法说明：

幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁掌握磁铁小车前行或倒退。

指导要点：

1.创设问题情境，引发探究爱好：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不遇到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

2.观测幼儿的探究方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。，假如幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发觉条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓舞幼儿转变磁铁移动速度，观测小车行驶速度的改变。再如，一名幼儿通过探究发觉两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探究，老师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探究方式。

3.鼓舞幼儿将自己的发觉用绘画的方式进行表征，援助幼儿用文字将自己的发觉记录在画纸上。

4.引导幼儿手持记录单与同伴进行阅历沟通，共享自己的发觉。

延伸活动：

在大型纸盒内用即时贴贴出公路、停车场的标识线等，鼓舞幼儿用“魔法棒”掌握车的行驶方向，将车停进车位。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

《磁铁》中班教案3

设计意图:

对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，老师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神奇的东西，有着奇妙的能量。磁铁能够吸铁的特性决断了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种爱好，我设计了这一活动。试图在老师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发觉并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动预备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等外形的磁铁；幼儿每人一盒操作材料〔木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片〕；每人一支记录笔

3.幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、《找伙伴》歌曲导入，老师带领幼儿做律动。

师：刚才这首歌曲我们都特别的熟识是?《找伙伴》!大家看，今日活动室来了这么多的新伙伴，大伙伴，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今日每个人都有自己的伙伴，谁能告知我，你的伙伴都是谁?好伙伴在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好伙伴。

二、师：今日我还带来了一位新伙伴，让我们用激烈的掌声欢迎它吧!这个伙伴你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜爱的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

这个磁铁宝宝啊有很多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同外形的磁铁，引导幼儿说出外形。磁铁珍宝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好伙伴，今日请大家帮忙找一找，大家情愿帮这个忙么?小结：认识磁铁，激发幼儿探究的欲望。

三、通过操作初步了解不同外形的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

1.师：介绍材料，并与幼儿手上的表格中的图画对比，磁铁很想找好伙伴，我带来了7为小伙伴，你们认识他们吗？请在表格中找到他们。请幼儿说出它的材质是什么。

2.老师介绍操作表格，并请幼儿做记录猜测。

谁是磁铁的好伙伴，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的请用打×，把猜想的结果记录在画有小伙伴在思索的这一行表格中。

3.幼儿操作。

4.师：刚才我们做了猜想，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找究竟谁是它真正的伙伴呢?

请幼儿用磁铁去式着吸这七样东西，看看磁铁能吸住谁，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的请用打×吗，把操作的结果记录在画有小手的一行表格中。

四、幼儿共享与沟通：我的发觉。

1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。

2.集体沟通

四、小结：当磁铁看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小伙伴之间紧紧地抱住一样。而且，我们发觉，虽然磁铁的外形不同，可是他们都能吸起铁的东西。

五、延伸。

原来磁铁宝宝这么喜爱铁制品啊，感谢大家帮磁铁找到这么多的好伙伴!除了这些伙伴还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好伙伴吧?

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中经受科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。另外，我们并不过分关注幼儿掌控过多的磁铁的原理，而是着重幼儿在探究过程中的自信心、独立性和制造力的培育，此活动没有把认识磁铁作为目的，而是在继续观测中不断探究。

《磁铁》中班教案4

一、活动目标：

1．认识磁铁，了解它的特征及用途。

2．动手试验，猎取有关磁铁的径直阅历，体验探究胜利的欢乐。

二、活动预备：

人手一块磁铁、操作材料假设干

三、活动过程：

〔一〕感知磁铁的磁性。

1．今日，老师给小伙伴带来了一位会跳舞的小人，我们用掌声请她上来，好吗？

2．师演示小人跳舞。〔垫板、小人、吸铁石〕

大家好！我是跳舞小人，我给大家跳支舞吧！〔跳舞：向前跳、向后跳、转个身。〕

小人跳得好不好，给她鼓鼓掌！你知道她为什么能跳舞吗？〔幼儿猜想〕

这样吧，我们的桌上也有想跳舞的小人和小动物，我们自己也去动手试试，找一找究竟是什么东西让它们动起来了。

3．幼儿动手操作。

引导幼儿留意观测小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动，小人就能跳舞了。〔小伙伴你们觉得好玩吗?好，现在请大家休息一下回到自己位子上，等会再玩好吗？〕

4．沟通：你玩了什么？怎么玩的？发觉了什么奥秘？〔你的兔子会跳舞吗〕怎么跳的？〔请你来表演给我们看看好吗〕个别演示，发觉了什么奥秘？

小结：原来磁铁能吸住小人下面的铁片，所以小人能欢乐的跳舞。冯老师手上的这个黑黑的就是磁铁，原来它的本事这么大的啊。

我们都找到了黑黑的东西，它的名字就叫做“磁铁”，磁铁能吸住东西，你们看，〔操作两个磁铁吸住〕是它让小人和小动物跳起舞来的。

〔二〕幼儿分组动手操作、沟通，进一步感知磁铁的特性。

今日冯老师还带来了一些东西，我们来看看。

1．介绍带来的物品。〔木头积木、铁钉、回形针、雪花、盖子〕

2．幼儿猜想：你觉得磁铁能吸住这些东西吗？能吸住什么？

3．介绍记录表记录方法。

老师给小伙伴预备了一张记录表，我们一起来看看。〔出示大记录表〕

这是什么？〔5样东西〕我们呆会去试试看，听清晰要求：一样一样东西试，假如磁铁能吸住的就在它的格子下面画一个圆圈，假如不能吸住的，就画一个叉，听清晰了吗？好，接下去就请小伙伴去试试看吧！

4．幼儿分组操作、记录。〔提示小伙伴试一个记一个〕

5、验证操作结果。

请小伙伴把记录表贴在黑板，〔好，小伙伴都已经试过了，现在请你们把记录表拿上来，我们来看。从第一个开始看〕

小结：磁铁有磁性，能吸住铁和铁做的东西，所以它又有一个名字叫做吸铁石。

〔三〕磁铁来帮忙。

1、尝试将大头针和沙分开。

有一个马虎的人，它把一些铁做的东西混在了一起，你们看。

〔依次出示盒子,哎呀，有什么方法能让大头针和铁钉挑出来呀？〕试一下。磁铁的本事真大，一下子就把铁钉和大头针吸出来了，我们把这些东西拿回教室，一样样分清晰，好吗？

3小结：今日，我们认识了磁铁，还知道了利用磁铁来援助我们解决小问题，其实，磁铁的作用还有更大、更多，让我们一起来去看看吧

〔四〕磁铁在生活中的运用。

1、出示图片〔老师依次介绍一下〕，介绍生活中磁铁的运用。〔门吸、铅笔盒、包扣、磁悬浮列车〕门吸上有磁铁为了不被风吹得关上门，铅笔盒、有了磁铁里面的铅笔橡皮不会掉下来，包上按了磁铁包里的东西也不会掉下来，这是什么车？磁悬浮列车，它是在车体底部及两侧倒转向上的顶部安装磁铁，“无轮”列车，速度很快很快的，有机会和爸爸妈妈去乘一次。

2、活动延伸——查找辨别幼儿园铁性的材质物品

师：小伙伴，刚才我们认识了磁铁有这么多的本事，下面请大家带上自己的小磁铁让我们一起去找找我们幼儿园里还有哪些能被磁铁吸住，好不好？

《磁铁》中班教案5

活动目标：

1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行游戏活动。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿一贯在动手操作中观测、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最末的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探究磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

对磁铁相斥、相吸的现象感爱好，体验探究的乐趣。

活动预备：

物质预备：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

活动过程：

〔一〕"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1、师：今日老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2、老师操作。

3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好伙伴一样紧紧吸在一起，有时却会相互推开。

4、争论。

师：假如要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小伙伴上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5、老师小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，转变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

〔二〕游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

1、老师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交伙伴？

〔1〕师：等一下请小伙伴玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

2、幼儿双双合作玩磁铁。

师：接下来请小伙伴两个人合作玩游戏"请你和我碰一碰"。

师：接下来请一个小伙伴说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

3、师小结：小伙伴都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，由于磁铁有正负极，只要转变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

〔三〕观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。

师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。〔老师介绍磁铁在生活中的运用〕

〔四〕阅历迁移。

师：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小伙伴们回家后还可以继续探究磁铁的神秘。

《磁铁》中班教案6

活动来源：

磁铁能够吸全部的铁制品，这一现象既奇妙又有趣。幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活阅历，对磁铁有了肯定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究活动的爱好，积累探究的方法，我们开展了此次科学探究活动。

活动目标：

1、感知探究磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

3、培育幼儿探究爱好和思维技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

人手一快磁铁，每组数种材料〔内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等〕

活动过程：

1、出示磁铁，引出课题

老师：今日，老师给大家带来了一位新伙伴〔出示磁铁〕，你们认识吗？

请大家把新伙伴跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

小结：这个新伙伴比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁〔幼儿重复一遍〕，它特别好玩。

2、幼儿探究活动

老师：磁铁特别好玩，你会发觉它有很多的.奥秘，今日老师为小伙伴预备了好多东西，请大家试一试。

幼儿动手操作，老师巡回指导。

老师：刚才，小伙伴玩得很快乐，你们发觉了什么，举手说一说？

提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

3、自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。

4、动脑筋、想方法

〔1〕打捞小汽车，一个马虎的小伙伴把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小伙伴想方法把它打捞上来。〔不能径直用手〕

〔2〕老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伙伴看，可它老丢下来，怎么办呢？

〔3〕老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小伙伴帮忙想方法。

5、自制磁铁玩具——跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本事。

〔1〕出示范例，老师演示跳舞的小兔子。〔幼儿感到很新奇。〕

〔2〕引导幼儿探究：怎样使小兔子动起来？〔幼儿依据已有阅历，自由争论。〕

〔3〕总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。〔让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。〕

活动延伸：

引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

活动反思：

磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决断了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了有趣的自然科学现象，在集体的相互沟通中，满意了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达技能和沟通技能，这也达到了我们“支持探究”的出发点和归宿。

《磁铁》中班教案7

活动目标：

1、初步认识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进行分类。

3、激发幼儿主动探究的爱好，培育其解决问题的技能。

活动预备：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好。

师：小伙伴，请你看一看，你面前的盘子里有些什么？

请你玩一玩盘子里的东西，说说你发觉了什么？

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

〔1〕师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

〔2〕让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好伙伴，幼儿尝试分类把磁铁的好伙伴放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好伙伴，老师做记录，并引导幼儿发觉磁铁的好伙伴都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲解并描述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的援助。

5、游戏：纸杯里取回形针。

引导幼儿运用磁铁解决问题。

规章：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

活动反思：

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟识，从他们收集的物品中就可以看出。为此，老师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：老师预备的试验材料既齐备又有针对性，没涌现“幼儿想得到，老师备不齐;老师预备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，老师可组织幼儿继续通过比较、观测、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

《磁铁》中班教案8

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培育幼儿的探究爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子

活动过程：

1、引题(情境导入)

师：小伙伴，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伙伴都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)

幼：磁铁

师：现在小伙伴们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好

师：小伙伴看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的

师：小伙伴们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的

师：小伙伴，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伙伴说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的

老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伙伴

2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小伙伴一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好

师：小伙伴，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁

师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个奥秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)

3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能援助老师想想怎么能让它们出来呢!

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼：可以

师：啊!原来真的可以啊!

师：小伙伴，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!

活动结束

师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小伙伴和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼：好

《磁铁》中班教案9

活动目标：

1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

2、利用磁铁的特性进行游戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。

活动预备：

1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。

3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。

活动过程：

(一)导入

T：(以老虎的口吻讲解并描述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。这是怎么回事?

T：你们知道这是为什么吗?

(二)认识磁铁

T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢?

T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观测幼儿的反应。假如没人知道就径直告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。)

(三)探究磁铁的特性

T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?

T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师预备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼儿探究的生活立场)

T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类)

T：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?

小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。

(四)依据磁铁的特性制作小玩具

T：现在你们知道怎么援助老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)

(老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的知识运用到生活中去)

(五)知道磁铁在生活中的用处

T：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延伸入生活)

《磁铁》中班教案10

活动目标：

1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的爱好。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

活动预备：

1、幼儿自己预备能被磁铁吸住的各种物品。

2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。

3、老师预备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。

活动过程：

1、介绍自己预备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀！今日，我们找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？

幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

幼：我预备了喝水杯，它能被磁铁吸住。

幼：我带来了发夹、VCD片、易拉罐。

幼：我想镜子能被磁铁吸住。

〔除此以外，孩子们还认为木珠，玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住〕

2、做试验并记录试验结果师：这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试一试，我这里也预备了一些东西，别忘了把你的每个试验都记录下来。

〔幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，如：有的孩子画"Ｏ"表示物体能被磁铁吸住，画"×"表示不能被磁铁吸住〕

3、沟通试验结果师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？

〔幼儿介绍自己的试验结果，老师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈设在桌子上〕幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

幼：巧克力盒能被磁铁吸住。

幼：我的发夹也被吸住了〔老师请该幼儿演示〕。

幼：剪刀能被磁铁吸住，手柄不能被磁铁吸住。

4、在生活中查找磁铁的伙伴师：做了那么多试验，我们发觉易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的伙伴，都能被磁铁吸住，你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的伙伴呢？

幼：电冰箱、电风扇、电脑外壳。

幼：门锁、家里的窗户。

师：那好，今日我们回家也用磁铁做做试验，别忘了把试验结果记录下来，明天带来告知大家，好吗？

〔虽说孩子们知道"磁铁能吸铁"，但事实上，中班上学期的孩子对"铁制品"并不熟识，从他们收集的物品就可以看出，为此，老师还应当从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过试验辨别能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特征。〕

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

《磁铁》中班教案11

活动名称：发觉磁铁

活动目标：

1、认识磁铁的功能。

2、知道磁铁在生活中的应用。

3、了解磁铁的便利性。

活动预备：

1、各种各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。

2、《幼儿用书》、投影仪、电视机。

活动过程：

〔一〕、老师拿出回形针和磁铁，提问：

1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，老师再给幼儿看，告知幼儿，老师拿的东西叫磁铁。

2、拿出各种各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿认识磁铁其他种类的外形或颜色。

〔二〕、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。

1、将幼儿分成六组，竞赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。

2、竞赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。

3、老师小结磁铁的特性。

4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。

〔三〕、团体游戏。

1、老师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。请幼儿用剪刀和卡纸剪出很多条鱼。

2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室一处。

3、将幼儿们平均分成三组〔钓鱼位置要和放鱼处有点距离〕，且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。

4、游戏开始，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后〔不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，需要回该队换下一位〕，把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。

5、全部的幼儿钓过鱼后都停止游戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。

6、请幼儿争论：利用磁铁还可以玩哪些游戏？

7、幼儿玩《捕鱼》的游戏。

《磁铁》中班教案12

活动目标

1、能留意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。

2、知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、

活动预备

1、PPT

2、磁铁

3、预备一些铁做的东西和非铁做的东西

活动过程

〔一〕出图图片，引出内容

师：小伙伴们来看看今日曹老师为大家带来了以为什么样的伙伴？〔磁铁、吸铁石〕

让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么有趣的事情。

〔二〕结合图片，讲解并描述故事

老师结合PPT图片故事前二自然段

提问：磁铁来到了什么地方？〔商店〕

它最开始找到了那些好伙伴？〔小剪刀、小螺帽、回形针〕

小茶壶看见磁铁是怎么问的？

为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？

为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？〔茶壶不是铁做的〕

茶壶要介绍手表给大磁铁伙伴你们猜猜手表会同意么？为什么？

老师继续讲解并描述故事后半部分

提问：手表情愿和大磁铁做伙伴吗？为什么？

那么磁铁还不能遇到那些东西呢？〔结合生活阅历〕

磁铁还有什么作用呢？

〔三〕完整理解故事简约复述

老师和幼儿一起共同概括一下故事内容。

小结：在生活中我们许多东西上面都需要磁铁的磁性来援助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。

〔四〕游戏延伸

曹老师这里有一个关于磁铁的小游戏，老师示范玩法。

请小伙伴们看看你的凳子下面有什么呀？

有的小伙伴拿到的是猫，有的小伙伴拿到的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪老鼠的游戏。

《磁铁》中班教案13

活动目标：

1.对磁铁吸铁的现象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

活动预备：

1.幼儿用书

2.U形、长条形等外形的磁铁；幼儿每人一盒操作材料〔木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片〕；每人一支记录笔

3..幼儿从家里收集各种磁铁

活动过程：

一、观测与沟通：各式各样的磁铁

1.请幼儿说说，从家里带来的磁铁是什么样子的。

2.老师出示U形、长条形、圆形等外形的磁铁，请幼儿观测。

提问：这些磁铁是什么外形的？它们像什么？

3.请幼儿观测幼儿用书中各式各样的磁铁，比一比和老师带来的磁铁外形一样吗？

二、猜想与探究：谁是磁铁的好伙伴

1.介绍操作材料，并与幼儿用书中的表格图画对比。磁铁很想找好伙伴，我带来了七位伙伴，你认识吗？请在表格上找到它。

2..老师介绍操作表格，并请幼儿猜测。谁是磁铁的好伙伴，能被磁铁紧紧吸住？把猜想的结果记录下来。

3..幼儿操作。

三、共享与沟通：我的发觉

1.请幼儿和同伴自由沟通自己的发觉。

2.集体沟通。

提问：什么物体能被磁铁紧紧吸住？什么物体不能被磁铁吸住？

四、小结与提升

各种外形的磁铁都能吸住铁和铁做的物体。

《磁铁》中班教案14

幼