小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识分数初步认识教学设计1

《分数的初步认识》教学设计巴州区四小周轩玲教学内容:西师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”。教学目标:知识目标:在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具准备:多媒体课件，长方形、正方形等图形。教学过程:一、创设情境，引出问题师：孩子们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节），中秋节我们要吃（月饼），但是今天我们不吃月饼，我们来分月饼。在分之前，老师有一个要求要平均分，孩子们会吗？（会）。今天，我们到一起走进羊村去帮喜羊羊它们分月饼好不好？村长要把4个月饼，平均分给喜羊羊和懒羊羊2个小朋友，每人分几个?分得的结果我们可以用数字2表示。师：像这样每份分得同样多的分法，在数学上我们叫做（平均分）。(板书：平均分）2、把2个月饼，平均分给喜羊羊和懒羊羊两个小朋友，每人分到几个呢?分得的结果我们可以用数字1表示。3、把1个月饼平均分给喜羊羊和懒羊羊两个小朋友，可以怎样分?每人分得多少呢？这样分公平吗？（不公平）为什么？（没有平均分）喜羊羊分得的这一块是整个月饼的一半吗？懒羊羊分得的这一是整个月饼的一半吗？（不是）那我们应该怎样分？师:请同学看大屏幕，(课件)我们是把月饼怎样分的?生:平均分。师:像这样把一个月饼平均分成了2份，一人一半，喜羊羊分得的这一半用什么数来表示？还能用我们以前学过的数来表示吗？（不能），这就是我们今天要认识的新朋友--分数。这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。揭示课题:分数的初步认识(板书)二、动手操作，探索交流(一)、认识1/2喜羊羊分得的一半正好是两份中的一份.这一份我们就可以说它是这整个月饼的1/2。(板书1/2，先写一短横，它表示把一个月饼平均分，然后在短横线下写“2”，这个2表示把这个月饼平均分成2份。)最后在短横线上写1.表示----取其中的一份。再来写一遍1/2(板书1/2)读作：二分之一。一起读。再读一次：二分之一师:懒羊羊分得整个月饼几分之几？（二分之一）小结：也就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是这个月饼的1/2.

2、折纸活动认识了月饼的1/2.

(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢?请听要求:拿出长方形纸，先折一折，然后把它的1/2涂上颜色。

(学生操作、交流，折好的同学互相说说你是怎么折的?哪部分是长方形的1/2？

)

汇报，你是怎么折的?哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。生:实物投影展示自己的作品，并向同学们介绍自己的折法。(预设:

有3种)师:(课件展示)学生作品。课件展示分法，涂色部分可以用什么分数表示？师:同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小结:折法不同没关系。只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。3、生活中的1/2。4、辨识1/2。老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕(课件展示)你认为涂色部分都能用1/2表示吗?小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示。首先要看它是不是被平均分的。

(二)发现分数1.提问：除了1/2，你还想认识几分之一?

(板书。1/3、1/4、1/6、1∕8……)2.折正方形几分之一。

师：想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一

?请听要求：用正方形纸先折一折.然后也用斜线表示出你认识的几分之一，并在上面标出几分之一。

交流：折好的同学互相说说，你把正方形纸平均分成了几份?涂色部分是它的几分之一？

3.汇报梳理

展示不同图形，图形中的涂色部分可以用什么分数来表示？（1/4）

没涂色部分：3个1/4，写作：3/4，读作：四分之三出示圆形图片1/4。小结:不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的

1/4.师:相同的图形平均的份数不同，表示的分数就不同。介绍分数各部分名称。先写一短横，它叫做分数线，分数线下面的数表示平均分的