一年级语文下册课文3第9课这个办法好教案1语文S版

9这个方法好设计思路.以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生理解“这个方法〃。.比照读句，品读重点词，让学生理解“这个方法〃的巧妙之处。.联络生活谈“这个方法〃的运用，让学生尝试理论分工合作。教学目的.认识“这、伙、伴、砍、柴、捡、些、组、饱、背、份、牵、提〃13个生字;会写“份、饱、法、放、每、这〃6个字；学习食字旁、反文旁。.正确、流利、有感情地朗读课文。.读懂课文，懂得做事要动脑筋，要擅长合理分工合作。重点、难点分析明白毛泽东的方法是什么，方法好在哪里。课前准备课件、关于毛泽东的资料。教学过程第一课时一、谈话引入课题.老师：你觉得咱们班上谁的方法最多？今天，我们一起来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道是谁吗？.(展示课件第三屏〕：课文插图.交流：你对毛泽东有哪些理解？学生展示课前的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。.老师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。.出示课题，齐读课题。学习“法〃字：加一加，“去〃字加3〃。二、整体感知课文L(展示课件第三屏〕课文录音(1)考虑：课文主要讲了一件什么事？(毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好方法，大家分工合作既喂饱了牛，又带回许多柴和果子。)(2)指名反响。2.识记生字(1)〔展示课件第四屏)份饱法放每这指名读字，老师适时正音。字音：“这〃是翘舌音；“份〃都是前鼻音，“放〃是后鼻音。字形：你是怎么记住这些生字的？“饱〃的部首是什么？为什么？“放〃的部首是什么？为什么？（2）〔展示课件第五屏）读词语：“摘苹果〃游戏伙伴砍柴捡果子牛背一组篮子饱饱的说话练习：你能用这些词语说一句话吗？学生反响，老师指导。三、练读课文，熟悉课文内容.小组内练习读课文。.展示朗读，交流评议。第二课时一、回忆课文内容（一）问：通过上节课的学习，你知道了什么？学生自由汇报学习收获。（二）老师：上节课，同学们的收获真多啊！是啊，毛泽东真了不起，能想出这么好的方法。他的方法终究“好〃在哪呢？这节课，我们继续学习课文。二、品读句子，理解课文（一）自读课文，考虑问题：.毛泽东想出的方法是什么？.他的方法怎么样？为什么？（二）汇报交流，学习课文（三）〔展示课件第六屏）.毛泽东想出的方法是什么？根据学生答复出示句子：他想出了一个方法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。.学生读句：为什么要分成三组？联络课文第一自然段理解。（因为他常和小伙伴放牛、砍柴、捡果子。）你觉得毛泽东是一个怎样的孩子？（毛泽东是个勤劳的孩子。）指导读：那时候毛泽东只有七岁啊，和你们一般大，可是却能为家里做这么多事,老师：佩不佩服他？齐读：请大家带着这种心情来读读这一段。.问：毛泽东为什么要想出这样一个方法？根据学生答复课件出示两个句子：A.怎样能放牛，又能砍柴，还能捡果子呢？B.怎样能放好.牛，又能多.砍些柴，还能捡些.果子呢？比一比：这两句话有什么不同？这些带点的词能去掉吗？为什么？读一读：学生读句说感受。（引导学生体会毛泽东心理的想法：不仅是做事，而且要把事做得更好。）.问题：他的方法怎么样？为什么？根据学生答复出示句子：天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。（1）学生读句子：〔重音强调“饱饱的〃”许多〃”满篮的〃，读出收获的欣喜。）假如是你，你此时的心情会怎么样？（2）学生说感受，再读句，感受这个好方法带来的好结果。问：从这里，你觉得毛泽东是个怎样的孩子？（毛泽东是个聪明的孩子。）问：最后，毛泽东是怎么做的？学生读课文第4自然段。问：大家为什么能高快乐兴地回家？（因为毛泽东把柴和果子分给了大家，而且果子和柴比以前要多了，牛也喂饱To）问：你觉得毛泽东是个怎样的孩子？（毛泽东是个能与小朋友友好相处的孩子。）指导读：让我们也来感受一下他们快乐的心情吧！（四）齐读课文，感受毛泽东方法的巧。三、拓展延伸，总结全文（一）老师：毛泽东的方法真好，既省力气，又省