【详细版】小学语文人教三年级上册第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计德阳外国语学校小学部张凌燕设计意图：课文以一个孩子的视角去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩童的天真烂漫。教学时，除了引导学生在朗读中体会秋天门前水泥道的美景，感受作者的喜爱之情，还应着力关注单元重点——运用多种方法理解难懂的词语，人文和语用双线推进。三维目标：知识与能力：认识6个生字，会写13个生字，正确读写“水泥、放晴”等15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：在多种形式朗读的基础上感受作者眼中别样的秋景，运用查字典、找近义词等方式理解难懂的词语，深入品读。情感与态度：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，体会比喻修辞手法的妙用。教具准备：多媒体课件课时安排：两课时第二课时教学过程：一、任务导入。1.复习词语，选词口头造句。2.通过上节课的学习，这条水泥道给你留下了怎样的印象？那是多么美丽的一条路啊！这节课，让我们再次跟随作者的脚步走上这条铺满金色巴掌的水泥道吧！齐读课题。二、情景体验。1.谁还记得“金色巴掌”指的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还代表了什么？2.是呀，一夜秋风，一夜秋雨。课文一开始为什么要写秋风秋雨？（点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。）朗读指导第一自然段。3.出示晴空图，抓“明朗”，感受晴空万里，渗透多种形式解词方法。（查字典、找近义词、联系上下文、结合生活实际等）4.齐读第三、四自然段。三、问题探究。A.“我”在这条水泥道上还看见了哪些别样的秋景呢？1.默读课文5—7自然段，用“~~”勾画出你觉得有新鲜感的语句。2.同桌交流，师巡回指导。3.全班汇报，师随机点拨。预设：（1）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（把满地落叶比作彩色地毯，“很远很远”突出了“印着落叶图案、闪闪发光的地毯”很长。）（3）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把梧桐叶比作小巴掌，颜色和形状都贴切而形象；“熨帖”“平展”写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在舒露露的水泥道上的状态，与“粘”相呼应，把水泥道的美描绘得细致入微。“凌乱”呈现出自然之美。）4.分男女生有感情地朗读5—7自然段。B.走在这样一条铺满金色巴掌的水泥道上，“我”的心情怎样呢？1.抓“一步一步”“一片一片”“蹦跳着”“歌唱着”体会作者对梧桐树叶、对秋天和大自然的喜爱和愉快心情。指导朗读。2.文章结尾为什么又写到秋风、秋雨？（首尾呼应，点明中心）C.“我”为什么第一回觉得这条水泥道真美？因为“我”通过仔细观察，用心感受，发现了普通事物的美。四、变式演练。师：是啊，只要我们平时留心观察，一定能发现身边许多与众不同的小美好。1.迁移运用：观察图片，根据提示，学着作者的样子，细致地描写一下秋日里的银杏叶吧！2.阅读链接：汪曾祺《自报家门》选段。3.表格对比，阅读发现。4.你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。5.交流分享。五、拓展运用。秋风秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为