论小学美术教学示范的选择策略

论小学美术教学示范的选择策略论小学美术教学示范的选择策略小学美术课程旨在丰富学生的视觉、触觉和审美经历，获得对美术学习的持久兴趣，形成根本的美术素养。而有效的教学示范，恰恰是激发学生学习欲望的重要途径。通过教学示范，学生可以理解和把握教学要点，正确理解作画过程，加深学生的感性认识，进步教学的实效性。然而在美术课堂中，示范不当也会导致课堂的低效现象，例如，有的老师重讲解，轻示范、重视运用灵敏多样的教学手段，学生因缺乏适时恰当的指导，长此以往会停留在底层表达状态，久而久之会失去对于美术学习的信心与兴趣，严重影响学生审美才能的提升。因此探究有效的教学示范方法对于美术课程而言意义重大。以下是笔者对于教学示范选择的几点考虑与建议：一、主体示范与主导示范的选择无论哪一学科，教与学的问题，是课堂教学永久的问题。在示范环节，主导示范是老师通常采用的方法，老师亲力亲为为学生进展示范，引导学生学习美术技能与技法。然而有些课程环节适度安排学生的主体示范会起到事半功倍的效果。以四年级?刻纸点彩?一课为例，学生需要先设计画稿为刻纸点彩做准备，而设计画稿正是本课的难点，本课合适做阳刻画稿，那么需要用双线条表现图案轮廓，并可以处理好内部图案与外轮廓连接的问题。起初笔者选择主导示范，为学生示范讲解了怎样设计阳刻画稿的方法。然而当学生进展理论时，多数学生画出了外轮廓后就不敢下笔了，显然没有理解难点。于是在后面的班级我将此环节设计为，老师先画出一个完好例子，学生初步理解了步骤之后，再新画一个单线稿，并让学生上台演示谁能帮帮我？把它改成双线稿。如此一来，学生的思维被调动了起来，台上学生演示的同时，台下的学生也在积极考虑，并为其提出修改意见。果然这次在学生进展艺术理论环节，大局部学生都可以得心应手的设计画稿，图案也有了丰富性。在教学中，对于一些不易打破的重难点，老师假设在示范环节适当的将主体示范与主导示范相结合，变承受知识为主动学习，一定会呈现出不一样的课堂效果。二、有示范与无示范的选择示范教学是为了帮助学生更好的掌握美术技能，然而对于情景想象创作类的课程，那么需要进展有示范与示范的取舍。想象创作课，学生应发挥自己的想象创造画面，示范过多反而会牵制学生的思维，影响创造力的发挥。二年级?到天空去旅行?一课就是情景想象创作类课程，本课鼓励学生尽情想象到天空旅行的画面并绘画创作。假设老师从头到尾示范出完好的画面，往往会出现一批学生跟风的现象，导致千篇一律。本课飞行方式以及飞行器的表现是重难点，需要示范引导，但又不能过度，因此可以只示范多种飞行器的根本形，由学生想象添画完好，才能较强的学生鼓励其全部由自己想象，以此给学生留有一定的想象创作空间，更好的锻炼想象思维，发挥学生的创造力。所以，老师在备课前要斟酌，示范与不示范如何选择，有的课程在示范环节要做到像那句流传千古的名句，此处无声胜有声。三、示范语言的选择与运用在示范时，老师恰当的发挥语言艺术的魅力可以促进示范的效果，为课堂锦上添花。新课标中指出教学应该根据学生身心特点，以及现有的认知程度与才能进展设计。例如低学段学生容易被新颖有趣的事物吸引，注意力不易长时间集中，兴趣性是吸引学生注意力的有效途径，因此老师可以在语言上增强兴趣性的表达。在一节公开示范课，一名青年女老师讲?水墨游戏?一课时很好的发挥了语言艺术的魅力。在示范初期，老师选择先画一些点与线，让学生初步体验用笔墨画画的感受。他并没有画一些详细的形象，而是用拟人的方法将毛笔比喻成一个顽皮的小孩儿，说：来我们给毛笔吃点墨再喝一点水，让他玩一会滑梯。说着在纸面上，用中锋画了几条流畅的曲线。接着，换个游戏，让她跳一跳，再歇一会儿在纸面画了一些点，再讲歇字时，笔靠在纸上，侧风画了几个面。在笔干了的时候又说，玩累了，再给他喝点水。这个时候邀请学生，你也来让毛笔在纸面上玩一会游戏吧！此时的学生们早已经跃跃欲试了。这整个演示过程，老师采用让毛笔玩游戏的方式，演示了中锋与侧风用笔，并以学生熟悉的点、线、面进展展开。有趣而亲切的语言调动了学生的积极性，同时将难懂的国画技法用通俗兴趣的语言来引导低年级的学生，以游戏的方式呈现，打破了难点。四、示范内容的选择教学中老师根据学生的年龄特点，选择适当的内容进展示范，可以激发学生的创作欲望，进步学生美术学习的兴趣，从而进步课堂的实效性。无论低学段还是高学段学生，老师可以选择贴近他们生活的形象或他们所喜欢，关注度较高的元素作为示范内容，并与课程内容有机结合。例如二年级?有疏密变化的线条?一课，其重点是运用疏密不同的线条组织出有美感的画面。根据低年级学生喜欢看动画片，热爱动漫形象这一特点，笔者选择了热播动画?喜羊羊与灰太狼?中的喜羊羊、灰太狼最为示范内容，并将疏密有致的线条对其进调整，使其形象更贴合本课的教学要求。当示范内容完成后，学生露出了惊喜的表情，还有赞叹的语气，接下来笔者问到：谁还能把自己喜欢的动漫形象用疏密的有致线条表现出来？看谁画的好，咱们如今就比一比。于是，孩子们兴奋地拿起画笔画了起来，仿佛每个人身上都有一身本领可以画好一样。美术课程的示范环节，在整个教学过程中起着画龙点睛的作用，需要美术老师精心斟酌。选择什么样的形式进展本文由论文联盟搜集整理示范、什么内容甚至是何时进展示范，都直接影响了课堂教学效果与质量，决定