小学一年级数学下册图书馆优秀教学设计

小学一级学下册书优秀教设计这一由络集理关小一级学册书优教学计文，望你有助《义务教育课程标准实验教科书数学师大版一年级下册第49页。学情与教材分析“图书馆”是北师大版一年级下“加与二一单元第一课时的内容，是在学生掌握了“20以内的进位加法、退位减法“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程培养学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解满十进一”的计算规律掌握竖式计算的方法进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到熟练。教学目标⒈学生探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法步体会计算方法的多样，发展多样思维。⒉让学生感受到数的计算与生活的密切联系进一步体会加法的含义使学生具有初步的应用意识。⒊进一步鼓励学生独立思考视算法多样化的同时注重算法的优化意识培养。⒋在具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣和能力育学生养成良

好的学习习惯。教学过程谈话高兴和咱们小学一X的同学们一起上一节数学课，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是非常期待大家的表现呢。一、复习导入前些天，我们学习了一种非常方便的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊？（指板演）35+5=6+21=其余同学，我们来做口算，看谁又准又快答）（投影出示“摘小花儿”：你是怎么算的？反馈竖式。问列竖式时，我们要注意什么呢？揭示课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，果真是名不虚传啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。二、学习新知投影出示主题图，问：请你仔细观察一下，从图中你知道了什么数学信息?（指生汇报）师：那么，根据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题请你先和你的同桌小声交流一下汇报板书问题乐园海底世界》一共有多少本？师：同学们刚刚提出了很多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：

《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4=板书）、？（学生举手）师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算。然后和你的同伴交流一下你的算法。（学生交流，师巡视指导）学生汇报。师好的.同学请你用端正的姿势告诉老师你已经算出来了诉老师你们算得多少啊？了，谁是最勇敢的，第一个来告诉老师。你是怎么算的？，板书）师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗？看影演示），用小棒来表示就是：先算的是8根和根加起来根，然后在和2捆合起来就是32根。师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不捆啊？够捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是捆零2根，就是也就是说，8+4=12,12里有个十，要把这1个十进到十位上去。再看投影演示）师：要算，用计数器来表示，要加到那位上？那现在个位上是多少了？（12这12也够了，怎么办呢？（满十进一）问：那这十位上的个珠示多少？（1个十）所以呢，（28+2=30,30+2=32（板书

师：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同学们你们明白吗？你们还有其他的方法吗？（竖式问：列竖式我们要注意什么呢问：个位，怎么写？（个位上满十了，就要向十位进1书：满十进一）说明了在计算的时候不忘记进上来的们要把它写在十位的下面，写个小小的。小结。刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了（板书横式）其中们在用竖式计算的时候注意同数位要对齐个位算起，特别要注意的是：个位上满十要向十位进三、练习样都学会竖式了吗？那老师出几道题考考你们示）男生做前，女生做后，我们比一比看看谁做得准确。（指生板演）反馈：强调满十进一。（鼓励：哎呀，男生女生不分胜负，都是高手。再来比试）做加法投影出示）问：你是怎么口算这么快啊？你们真聪明，这样都难不倒你们，都是聪明的孩子。接下来，我们去智慧岛投影出示）作业：课本页，完成4题。

四、总结这节课你学会了什么？说说自己在这节课中的表现。板书设计：图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？83（本）8+4=1228+2=3082本）+4答：童话世界和格林世界一共有32本。教学反思：这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与二一节内图书馆通过“图书馆”这个与学生生活密切相关的情境入两位数加一位数的进位加法使学生在解决问题的过程中进一步体会加法的意义体会到数学与生活实际的密切联系也为以后的学习两位数加两位（进位奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，具体有以下几点：一、该放手时就放手教学中，我们让孩子自主学习、合作交流，尊重了每一个学生的想法，鼓励学生进行独立思考导学生经历一个独立思考伴讲解交流的过程。在与学生共同探究法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这

样学生就少了一些桎梏让学生的思维力合作力创新力在快乐的翱翔中得以提高不是一件很快乐的事吗？在这一环节中当学生研究出很多算法后让他们比较这些算法的特点择自己喜欢的算法做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽略了一些。二、突出学生的自主性评价。在交流算法时学生出现了“算法复化”的情况，我没有批评学生，而是让学生继续发言然后引导学生对自己的算法进行评价认为你的方法怎么样提高学生的自我评价与反思能力对于学生正确的答案教师先是不置可否尽量用不带倾向性的语言要求学生继续发表自己的见解后把评价的权力和机会交给所有的学生引导学生进行公正的互相评价在争辩的过程中发现错误使所有的人都知道错误如何避免，并提出建议，选择合理算法。三、枯燥习题变有趣练习的设计也是不容忽视的重要环节针对低年级学生的特点我设计的练习有趣味度，并与生活息息相关。把常规的口算练习变成了“小花”游戏；以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。从课堂教学的实践来看本课的总体效果自我感觉一般平时很积极地孩子，今天不知道是因为紧张还是什么原因，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处：有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清楚，这样我反复强调，无形中浪费了不少时间。课题切入点不快，可以直接提问学生《汪汪乐园》和《海底世