《济南的冬天》教学设计及导学案

《济南的冬天》教学设计编写者：单位：审稿者：单位：课题《济南的冬天》执教者教材分析《济南的冬天》是七年级语文上册第二单兀中的第二篇课文，是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱和赞美之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济二南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，It景交融是本文写作的个特点。教学时，要引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，T青景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情，培养学生热爱祖国河山的感情。学情分析七年级的学生对于一些问题已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析能力。虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟悉。七年级学生抒情感悟较低，但刚刚学了朱自清的《春》，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写景散文写法的指导。因此，注重课前指导，课堂引导，课后训练。教学目标.正确、流利、有感情的朗读课文，积累词语。理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。.理解济南冬天“温晴”的特点，并了解作者描写的几个方面。.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重难点.品味积累语言，体味济南的冬之美。.整体感知课文内容，理解济南冬天“温晴”的特点。教法与学法朗读法、合作探究法、点拨法教学主要流程导入新课一整体感知一合作探究一拓展延伸课时安排两课时教学过程教学步骤及教学内容第一课时教学内容：积累字词，朗读课文，理清思路，理解文章内容。教学步骤：一、导入新课，走近作者L导入：同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。（板书：《济南的冬天》）.作者简介：老舍（1899-1966）,现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京一个城市贫民家庭。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长。在“五四”新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战文学活动。1946年赴美讲学。1949年应邀回国后，任政务院文教委员会委员、人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。.标出自学中存在的问题、困惑学生共同交流，互动互学。教师也可酌情提供相关资料。二、诵读课文，整体感知1.教师抽查学生预习情况，催促学生积累词语。多媒体显示：读准加粗字的字音，记住词语写法，解释词语的含义。（1）给以下加点字注音。髻（ji）济南（ji）镶上（xiang）水藻（zao）••••澄清（cheng）伦敦（dun）宽敞（chang）贮蓄（zhuxu）•••••（2）解释以下词语。响晴：（天空）晴朗无云。安闲：安静而舒适。贮蓄：存放、储藏。设假设：假假设。空灵：灵活而不可捉摸。.学生自读课文，结合听读印象，学习表情朗读。（教师可作相应的朗读指导，如语调、语速、语气的把握与表现。）.学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余同学评议。.问题抢答：（1）济南的冬天的总的特点是什么？（2）本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？（3）本文表达了作者怎样的思想感情？学生抢答，同学补充。明确：（1）济南的冬天的总的特点一一温晴。（2）①山：阳光朗照下的山（可爱）；薄雪覆盖下的山（秀气）；城外的远山（淡雅）。②水：反在绿萍上冒着点热气（暖）把终年贮蓄的绿色全拿出来（绿）整个的是块空灵的蓝水晶（清）（3）本文抓住济南冬天温情的特点，以山水为主要描写对象，用准确优美的文字,从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。三、课堂小结，布置作业。L小结：略。.作业：掌握本文生字词。第二课时教学内容：品味文中生动形象的语言，理解济南冬天“温晴”的特点。教学步骤：一、温故知新，导入新课二、合作探究，深入理解多媒体显示：.本文开头概括介绍济南冬天的天气时，用了什么手法？开头突出“温晴”与后面写景有什么联系？.文章多处运用了拟人的修辞手法，请举例并作赏析。.本文以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？学生小组组讨论，然后各组选代表进行全班交流。必要时，教师可说出自己的意见，供学生参考参考。明确：.本文开头概括介绍济南冬天的“温晴）的天气时，运用了比照手法。通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）作比照,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地”。画面中“寒”与“暖”、“暗”与“明”、“热”与“温”的色调烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。.例如：（1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地唾着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？赏析：“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲”的特点。（2）山坡上卧着些小村庄，小村上的房顶上卧着点雪。赏析：“卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都“安闲地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。(3)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢？赏析：“不忍得”将水人格化，使水富有灵气，而这样写的目的，更是为了写“绿”，写绿的精神之珍贵，可爱，美丽。.文章以“济南的冬天”作标题，说明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。意思是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。三、课堂小结，体验反思.小结：这篇课文布局谋篇层次井然。开头一段，写济南冬天的天气。第2段开始,转到对冬天山水的描写。在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人的笔法烘托出一个“暖和安闲”的“理想境界”。作者紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景,第5段写冬天的水色。作者极写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的一句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。文章运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。情景交融是本文写作的又一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情。二是创造意境，流露深情。三是虚实结合，展开想像,抒发热爱之情。.学完全文，你还有什么疑难或疑惑吗？提出来与同学交流。鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。四、拓展延伸，...比拟《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。.假如你是一位导游，冬季带着游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游教学效果检测与教学效果检测与反应、小结及智能拓展板书设计教学效果检测与反应、小结及智能拓展板书设计济南的冬天老舍

总特点：无风，响晴，温晴教学效果检测与反应、小结及智能拓展板书设计济南的冬天「阳光朗照下的山(可爱)山薄雪覆盖下的山（秀气）城外远处的山（淡雅）水一一水藻之绿，衬托水之清澈、透明教学感悟或反思12.《济南的冬天》导学案编写者：单位：审稿者：单位学习目标：.正确、流利、有感情的朗读课文，积累词语。理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。.理解济南冬天“温晴”的特点，并了解作者描写的几个方面。.体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。学法指导：这篇散文语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读的技能，并作适当的摘录。学习过程：一、预习•导学：.走近老舍（查阅资料，把你知道的有关他的知识写在下面）。.查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。（1）给以下加点字注音。髻（）济南（）镶上（）水藻（）♦•••澄清（）伦敦（）宽敞（）贮蓄（）・••••（2）解释以下词语。响晴：安闲：贮蓄：设假设：空灵：.认真朗读课文二至三遍，注意语气、语调、语速。并且选择你最喜欢的一段熟读至背诵，并品味意境，然后用自己的语言和大家描述你所“看到”的画面。讲述前，可以先在下面用简练的语句写出你的思路。.读了本文你最大的感受是什么？你对文中的内容有疑问？请写在下面。.每个学生准备一小张卡纸，用于制作书签。二、学习•研讨：.济南的冬天总的特点是什么？.本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？.本文开头概括介绍济南冬天的天气时，用了什么手法？开头突出“温晴”与后面写景有什么联系？.本文表达了作者怎样的思想感情？.本文以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？.本文运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。品味以下比喻拟人写法的好处。(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里••••(2)自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(3)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？••♦•(4)山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。••(5)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那•••些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！7.把你学完本文感触最深的话写