《娜塔莎》公开课教案

《娜塔莎》公开课教案《娜塔莎》公开课教案

列夫托尔斯泰(18281910)，19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛卜伦甚至称之为"从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家'。对文学拥有"狂恋式爱情'的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。

知识与能力

1.了解托尔斯泰及其代表作品，了解《战争与和平》的内容和主旨。

2.通过对娜塔莎的形象分析，了解和掌握刻画人物的艺术手法。

3.了解"圆形人物'与"扁平人物'。

过程与方法

1.分角色朗读，分析人物的语言、行动，把握少女娜塔莎的思想感情。

2.运用文本细读，从心理描写和语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界，分析人物形象。

情感态度与价值观

1.对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。

课前准备：

1.列夫托尔斯泰的有关资料(下发给学生)：

列夫托尔斯泰(18281910)，19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛卜伦甚至称之为"从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家'。对文学拥有"狂恋式爱情'的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家，重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代，在他笔下达到巅峰。长篇巨著《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》和《复活》是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。

2.《战争与和平》故事简介(下发给学生)：

一八零五年，在拿破仑率兵征服欧洲后，法国与俄国之间也发生战争。青年公爵安德来保尔康斯基把怀孕的妻子交给退隐于领地"秃山'的父亲及妹妹玛莉亚后，就担任库图佐夫将军的副官，向前线出发去了。他期望这次战争能为自己带来辉煌与荣耀。

安德来保尔康斯基的刚留学回来的好友彼埃尔，是别竺豪夫伯爵的私生子，由于继承了伯爵身后的全部遗产，因此，他摇身一变成为莫斯科数一数二的资本家，当然也成为社交界的宠儿。居心叵测的监护人拉金公爵看上这一点，便计划将貌美但品行不端的小姐爱仑嫁给他，结果计谋顺利达成。

同年十一月，安德来保尔康斯基所属的俄军在奥斯特里茨之役战败，他带着军旗独自冲入敌阵，不幸受了重伤。但是，当他突然抬头看见那永恒的蓝天时，不禁为那份庄严之美深受感动，霎时觉得过去那些野心、名誉及心目中认为伟大的拿破仑，都变得微不足道了。另一方面，婚后不久的彼埃尔因妻子爱仑与好友多勃赫夫之间有暧昧风声传出，他为了保护自己的名誉，便与多勃赫夫决斗，而把对方打倒后，他旋即与妻分居。从此以后，他陷于善恶与生死问题的困扰中，直至认识了互助会的领导人后，才进入新的信仰生活里。

一直被认为已战死沙场的安德莱保尔康斯基突然回到秃山的那一晚，其妻莉莎正好产下一名男婴后去世，这使安德来保尔康斯基觉得自己的人生已告结束，便下定决心终老于领地。

一八零七年六月，俄与法言和，和平生活开始了。

一八零九年春天，安德烈保尔康斯基因贵族会之事而去拜托罗斯托夫伯爵。在伯爵家他被充满生命力的年轻小姐娜塔莎深深地吸引了。但由于秃山老公爵强烈反对，只好互相约以一年的缓冲期，而后，安德来保尔康斯基即出国去了。但是，年轻的娜塔莎无法忍受寂寞，且经不起彼埃尔之妻爱仑的哥哥阿那托尔的诱惑，而擅自约定私奔，因此，与安德来保尔康斯基的婚约即告无效。

一八一二年，俄、法两国再度交战，安德来保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受重伤，而俄军节节败退，眼见莫斯科即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将原本用来搬运家产的马车，改派去运送伤兵，娜塔莎方能能于伤兵中发现将死的安德来保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他，但一切都是徒劳了，安德来保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去世了。彼埃尔化装成农夫，想伺机刺杀拿破仑，但却被法军逮捕而成为俘虏。其妻爱仑于战火中，仍继续其放荡行为，最后，因误服堕胎药而死亡。几番奋战后，俄国终于赢得胜利，彼埃尔于莫斯科巧遇娜塔莎，两人便结为夫妇，而安德来保尔康斯基的妹妹玛莉亚也与娜塔莎之兄尼克拉结婚，而组成一个幸福的家庭。

3.学生阅读课文，了解课文内容概况，梳理课文基本情节并能复述故事情节。课文节选三部分可分别用舞会前、舞会上、婚变时来概括。

教学过程：

一.课文导入：

展示：最早知道南浔是在徐迟的《江南小镇》。徐先生用了60多个"水晶晶'来赞美他故乡浙江湖州南浔古镇，水晶晶的朝云，水晶晶的暮雨，水晶晶的田野，水晶晶的池塘甚至水晶晶的老者，水晶晶的灵魂。从此南浔美丽而古老的倩影幻成一幅幅图画扎进了我的梦中，不时萦绕。梦见自己在小莲庄的碧波琼楼上邀月对饮，就着清淡的荷风，下酒。(选自人民网)

生于南浔，长于南浔的徐迟老先生用他散文诗般的文笔创作了自传体小说《江南小镇》，而这部小说竟吸引了许多文学爱好者为此而来到南浔，亲身感受如诗如画的水乡美景。身为南浔人是幸福的，在富甲一方的江南水乡感受着美丽而古老的倩影，生活本身就充满了诗情画意。当我们在这样的所在阅读着一部部经典小说，不失为人生一大享受，我相信在座的各位南浔中学的学子一定阅读了许多经典小说，经典小说中的主人公也一定像精灵一样深深扎根于你的内心深处。现在，就让我们一起来分享一下你心中的"精灵'，好不好?(随机抽几位同学起来谈谈，视情况板书)

很高兴很多同学心中都"进驻'了精灵，从而滋润着我们平凡而庸常的生活。

二.今天我们一起来学习小说《娜塔莎》，它选自代表俄罗斯文学的最伟大的作家列夫托尔斯泰的经典小说《战争与和平》。课文所要向读者介绍的"精灵'是哪一位?(娜塔莎)这是怎样的一位"精灵'呢，请让我们随着一起去掀起她的盖头来。

1.请用简洁的语言说说在课文节选的三部分中娜塔莎有哪些举动?

2.为什么会有这样的举动?

3.你如何评价娜塔莎?

明确：在她身上，活泼、纯洁、天真、充满热情，是可爱的;盲目、执拗、容易冲动，缺乏理性的分析判断能力，则需要改进。可见，托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的`主角，就把她塑造成一个完美无缺的人。相反，她的身上既有优点，又有缺点，展现出复杂又独特的个性特点。在小说中，这种具有复杂个性的非类型人物，我们称为"圆形人物'，与之相对的是"扁平人物'，就是按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物，也被称为漫画人物，是那种性格特点单一，某方面特性特别突出的人物。两相比较，圆形人物具有更丰富的内涵，性格中的矛盾会产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的面貌，因为生活本身就是复杂矛盾的。(如：电视连续剧《亮剑》中的李云龙，身为八路军的高级指挥官，他的所作所为并不像我们平常所理解的八路军的高级指挥官那样，却时常骂娘、动粗，甚至有时候有那么一点兵痞气，但这样的李云龙却似乎更加受到广大电视观众的欢迎，因为他虽然有缺点，但真实，来自生活。而在八十年代之前的一些反映革命题材的电影电视中，观众往往一眼就能看出谁是好人，谁是坏人，而那些好人往往被塑造成"高大全'式的人物。扁平人物因为性格单一，相对来说，缺乏变化，比较单薄。但他们并非没有价值。一般来说，在讽刺小说里较多见，对于某方面性格的放大，可以增强戏剧效果，起到讽刺作用。如：《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，《装在套子里的人》中的别里科夫，《堂吉诃德》中的堂吉诃德等到。扁平人物衬托圆形人物、推动情节发展、表达作品主题，如李逵误认为宋江抢了民女而砍了"替天行道'的杏黄大旗，大闹"忠义堂'。

三.推进第一部分教学

1.自由诵读(从"一切必要的事都做好了'到"十时一刻他们终于上车出发了')，积累感性体验。

2.展示以下精彩片段(PPT)，让学生反复诵读：

(1)"不是那样的，不是那样的，索尼亚!'娜塔莎说，一边转过头去，用双手抓住头发，替她梳头的女仆来不及放手。(语言描写、行动描写)

(2)梳装完毕后，娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙，披着母亲的短宽服，跑到索尼亚面前，看了她一眼，然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头，用针别了帽子，刚刚吻到了她的白发，她又跑到替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。(行动描写)

(3)"妈妈，帽子还要偏一点，'娜塔莎说。"我来替你重新别一下，'于是她冲上前去，但是在缩短衣边的女仆们来不及松手，衣边的一块纱被撕了下来。(语言描写、行动描写)

3.请学生点评以这三个片段为代表的第一部分的内容，分别从以下几个方面来交流。

(1)场景：舞会前(明确)

(2)人物描写手法：语言描写、动作描写(明确)

(3)主人公心理状态：兴奋激动、焦灼不安(明确)

(4)性格特征：热情天真、略带冒失(明确)(板书：天真可爱)

四.推进第二部分教学

1.速读第二部分，找出有关娜塔莎神态变化的词和句子，PPT展示并让学生反复细读。

(1)娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一圈华姿舞的不是她。

(2)娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。

(3)"我等你好久了，'这个惊惶的、快乐的女孩子，当她把手放到安德来公爵的肩上时，似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。

2.让学生在反复品读的基础上，通过同桌合作，准确感知娜塔莎此时的心理状态。

(1)场景：舞会上(明确)

(2)人物描写手法：心理描写(明确)

(3)主人公心理状态：急切羡慕、快乐感激(明确)

(4)性格特征：直率多情、单纯虚荣(明确)(板书：情窦初开)

五.推进第三部分教学

1.这样一个天真可爱、情窦初开的女孩，在舞会上邂逅了安德来公爵，两人双双在心中埋下了爱的种子，似乎找到了真爱的娜塔莎的生活轨迹会如何发展呢?请看第三部分分解。

2.请学生圈出课文第53页的五个省略号，并揣摩省略号的言外之意(人物语言下的心理及所表现的性格特征)，可结合文中的其它语句，如：

(1)她的脸是安静的、温顺的、幸福的。

(2)"三天，'娜塔莎说。"我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。

(3)我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。

(4)但我没有他便不能生活。

性格特征：

娜塔莎：热烈、浪漫、盲目、轻率(板书：背叛爱情)

3.在娜塔莎身上的这些性格特征，哪些是可爱的，哪些则不太好，需要改进?

明确：热情天真、直率单纯，是可爱的;冒失虚荣，缺乏理性判断力则需要改进。

六.小结全文：

本单元的话题是人物