一年级下册语文能力提升讲义-第8讲 对对碰 全国通用

第8讲对对碰第8讲对对碰1.掌握常见词语间的搭配以及1.掌握常见词语间的搭配以及“的”、“地”的区别；2.学习“谁，在做什么”的句式；3.学习成语故事；4.激发学习的兴趣。在前几次课积累词语的基础上，本次课将教会学生怎么搭配词语，及在前几次课积累词语的基础上，本次课将教会学生怎么搭配词语，及“的”和“地”的用法课堂教学采取找朋友、你演我说等游戏形式进行，在达到教学目标的同时培养学生与人交流的能力及口头表达能力。环节环节一环节二环节二故事导入一天，宝宝在公园里玩，突然指着一个风筝对妈妈说：“妈妈，你看，好肥的风筝！”妈妈笑了。接着他来到河边，看到水里的鱼儿游来游去，说：“小鱼小鱼，你不要游得那么歪歪扭扭。”妈妈问他看到了什么，他说：“我看到了一个个小鱼在低低的水里歪歪地游着。”妈妈听了，大笑起来。小朋友，妈妈为什么会大笑呢？词语搭配阅读方法点拨词语搭配是有一定规则或习惯的，只有把词语放在一定的语言环境中，才能看出它用得对不对，用得好不好。因为在一定的语言环境中，这个词语与其他词语之间发生了意义的搭配关系，如果这种搭配是合乎整理，或者合乎约定俗成的语言习惯的，这个词语就用得恰当，反之就是用词不当。如：（高大）的房屋（碧绿）的小草（可爱）的小弟弟（大声）地读书（高兴）地跳舞（认真）地思考写得（漂亮）坐得（端正）跑得（飞快）“的”后面加名词；“地”后面加动词；形容词或动词后面加“得”游戏准备：两份一样的词语卡过程：首先用六张卡盖在桌面上（可以两两搭配的），每次只可翻两张，如果翻出的两张卡是可以搭配的那就OK；如果翻出的词语不能搭配，那就仍然盖住。看哪一组能在最短的时间内把所有的卡都组合起来。然后再逐渐增多卡的数量。迷路小企鹅小企鹅找不到回家的路了，你来帮帮它吧！找茬小试牛刀，、。，、。，、。，、。1.根据短文内容连线。浪花雪白的贝壳落叶艳丽的心愿小鸟带来快乐的花朵雪花美好的酒窝2.文中分别写了、、和在唱歌。3.你知道落叶唱歌时是什么季节吗？落叶唱歌时是（）。4.你还知道谁在唱歌吗？仿照短文写一写。（）唱着欢乐的歌，给人们带来（）。（）唱着欢乐的歌，给人们带来（）。环节三环节三写“谁做什么”的这类句子是由两部分组成的。第一部分，谁，如乐乐、牛牛……第二部分，做什么，如：洗水果、拍皮球……1.“谁”可以是……大千世界，空中飞的、水中游的、陆地上跑的、眼睛看到的、耳朵听到的、脑袋想到的……它们都可以成为写作的对象。（1）生活中。学校：王校长、李老师、中队队长张宁……家中：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……社会上：售票员阿姨、警察叔叔、卖水果的小贩……（2）想象中。动物：小狗、小白兔、小山羊……植物：月季花、荷花、柳树、小草……景物：大海、高山、月亮……静物：台灯、电扇、蜡烛……2.“做什么”可以写……同学们做的：做操、参加作文比赛、大扫除……大人们做的：做饭、洗衣服、上班……想象中的：去月球、动物开运动会……分两组，一组写“谁”，一组写“干什么”，写在纸条上。然后一组一张随机组合，看哪个句子最有趣。总结总结1.词语的搭配要符合语言习惯；2.“的”、“地”的用法；3.句式“谁在干什么”。环节环节四九牛一毛汉武帝（刘彻）听说李陵带着部队深入到匈奴的国境，士气旺盛，心里很高兴。这时，许多大臣都凑趣地祝贺皇帝英明，善于用人。后来李陵战败投降，武帝非常生气，原来祝贺的大臣也就反过来责骂李陵无用和不忠。这时司马迁站在旁边一声不响，武帝便问他对此事的意见，司马迁爽直地说李陵只有五千步兵，却被匈奴八万骑兵围住，但还是连打了十几天仗，杀伤了一万多敌人，实算是一位了不起的将军了。最后因粮尽箭完，归路又被截断，才停止战斗，李陵不是真投降，而是在伺机报国。他的功劳还是可以补他的失败之罪的。武帝听他为李陵辩护，又讽刺皇上近亲李广利从正面进攻匈奴的庸儒无功，怒将司马迁下在狱里。次年，又误传李陵为匈奴练兵，武帝不把事情弄清楚，就把李陵的母亲和妻子杀了。廷尉杜周为了迎合皇帝，诬陷司马迁有诬陷皇帝之罪，竟把司马迁施予最残酷、最耻辱的“腐刑”。司马迁受到了这种摧残，痛苦之余，就想自杀；但转念一想，像他这样地位低微的人死去，在许多大富大贵的人的眼中，不过像“九牛亡一毛”，不但得不到同情，且更会惹人耻笑。于是决心忍受耻辱，用自己的生命和时间来艰苦地、顽强地完成伟大的“史记”的写作。古人所谓有大勇的人才有大智，司马迁便是这样的人。他知道在他所处的年代里，死一个像他那样没地位、没名望的人，比死条狗还不如，因此他勇敢地活下去，终于完成了那部空前伟大的历史的著作——“史记”。司马迁把他这种思想转娈的情况告诉他的好友任少卿，后来的人便是根据他信中所说的“九牛亡一毛”一句话，引伸成“九牛一毛”。九牛一毛：用来譬喻某种东西或某种人才仅是极多数里面的一部份，好像九条牛身上的一根毛一样。环节环节五1.填表。字部首笔画组词忘第3笔：他第3笔：笔第7笔：进第6笔：夜第7笔：海第9笔：2.正确搭配。一只谜语一条井一架竖琴一把刀一个乌鸦一口河3.划去括号里不正确的字。（1）爷爷年（记纪）大了，（记纪）性不如从前了。（2）小青（娃蛙）是捉虫能手。（3）我们在家里要大声（浪朗）读课文。（4）上美术课时，不能与同学小声讲（画话）。（5）小明自从有了小闹钟，起床（在再）也不要妈妈叫了。作作业1.在括号里填上合适的词。（）的树

（）的笑容

（）的风景

（）的小手

（）的小手（）的鸟蛋

（）的船

（）的蓝天

（）的小路2.阅读提高训练。？，，。，。，。，，！，，。（1）春天的颜色是。（2）在加黑的字正确的读音下面画上“”。嫩绿（nènlèn）吐出（tǔtù）迎春（yíngyín）生命（mìngmìn）（3）搭配词语。悄悄地观望偷偷地探出头静静地挺起身子小心翼翼地冒出来4.文中描写了哪些景物？请用“”画出来。5.写出文中的三个成语。目前家庭中几种不良学习环境的分析目前家庭中几种不良学习环境的分析1．一是地点不定打一枪换个地方，原因有两种：一种是孩子本身无心思，有家长反映说孩子自己要换地方，家长劝阻也不听；另一种是家长为了督促子女，自己活动地点变化要求子女跟着变化，这样做不能很好稳定学生的学习心理，作业时容易分心，质量难以保证，注意力容易被外界所转移。有个别父母早出晚归，到爷爷、奶奶处做作业，在父母工作时间无法变动的情况下，只要由爷爷具体指导也是可以的。2．二是环境不安静有的孩子作业地方在客厅中，邻居来访时，家中高谈阔论，孩子看似在写和算，其实效果是较差的，还有的虽然孩子在另一间学习室里学习，但隔壁如果放电视、搓麻将、大声谈话等会影响学习效果的。还有些家长让子女在自己店里的柜台上做作业，据说能培养孩子在闹中取静的本领，这个本意并非不好，但事实对儿童来说是难以做到的，如果此种做法运用到学习很自觉的初中以上的学生身上，可能是有一定意义的，对自控能力差的儿童来说是有害无利的，况且对大人来说没有特殊的工作的需要，也不会进行这样的训练。3．家长过多的指导子女学习时，家长陪伴在旁本是一种情感的力量，但是也应随着年级的升高而不断淡化，现在有的家长孩子学习一直陪着盯着，看见错了就说，使学生产生一个压抑感，心理压力过重更容易产生错误，或者是产生一种依赖思想，认为反正家长在旁看着，错了也不要紧。正确的应该是让子女全部完成后再进行检查，发现错误也不要直接告诉他，让其自