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第六课阿长与《山海经》(预习学案)第六课阿长与《山海经》(预习学案)第六课阿长与《山海经》(预习学案)第六课阿长与《山海经》(预习学案)编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:第六课阿长与《山海经》（预习学案）学习目标：1.知识与能力：1、积累有关字词了解文学常识。2、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写方法。整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者深厚感情。2.过程与方法：通过文章欲扬先抑的写法深入了解长妈妈的人物形象，体会作者所表达的思想感情。3.情感态度与价值观：感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中人性美。（一）基础常识（A级）1、下列生字、词语要会注音、默写。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳惧惮粗拙孤孀2、查词典，解释词义。（1）震悚：（2）惶急：（3）诘问：（4）渴慕（5）深不可测：（6）切切察察：３、查找资料。关于鲁迅与《朝花夕拾》：关于阿长与《山海经》：４、了解写作背景，有感情地朗读课文。1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。”《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。我能够认真地有感情地朗读课文遍。家长签字：（二）整体感知（B级）１、默读课文，用简要的语言概括出课文围绕长妈妈写了哪些事情并判断其是详写还是略写。这样安排详略的好处：２、记叙文常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请体会文章，找出鲁迅对长妈妈感情的词语或句子以及最感动自己的地方，试图总结出本文的线索。→→→→→→本文以为线索。由此，你有可以分析出本文运用的是写作方法。（三）自主探究（C级）1、长妈妈是一个怎样的人请你结合课文简要分析。2、重点研读买《山海经》这一部分，并认真思考：(1)买《山海经》一事的起因是什么(用一句话概括)(2)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的这种想法表现了“我”的什么心理(3)当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映表现出怎样的心情(4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”(5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说（四）问题探究深度思考（C级）１、为什么题目不用“长妈妈”而用“阿长”，改成“长妈妈”不是更能够表达敬意吗２、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别３、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长

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