《青蛙给星星打电话》教案

第第页《青蛙给星星打电话》教案

《青蛙给星星打电话》教案1

教学目标：

1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。

2、认识“月、人”两个偏旁

3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。

4、激发同学的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。

教学重点：

1、多种方式认识生字，并学会写字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的

教学预备：

青蛙与星星图片多媒体课件

教学过程：

一、情境导入，激发爱好

1、今日老师给大家带来两个伙伴看看它们是谁？〔出示青蛙和星星图片〕，谁能学学青蛙的叫声？

师：小青蛙闲着没事，给它的好伙伴打了个电话。

今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，〔随机将板书补充完整〕。

2、课题中有两个今日要认识的生字伙伴，〔画上标识〕，跟老师读读这两个字，读读课题。

3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧〔56页〕。

二、初读感知，学习生字

1、老师范读课文

这是一首特别有趣又不失精美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求

仔细听老师读课文，听后能简约说说青蛙问了什么?星星回答了什么？〔指名简约汇报〕

2、同学自由读文，初步认识生字

除了课题中的两个生字伙伴，我们还要认识八个生字伙伴，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号。

3、借助拼音把生字多读几遍。

4、老师把这些生字连同它们的伙伴请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？

〔找一名小老师领读男女生赛读〕

5、你还能给哪个生字找个新伙伴?

6、现在老师把生字的伙伴也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？

7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字伙伴，有什么好方法吗？咱们沟通一下。

〔大屏幕出示〕

归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁

加一加：大——太月——用日—阳

减一减：妈——女〔女同学起立，认识女字〕

8、现在我们把生字伙伴送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？

谁情愿把课文读给大家听？

提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。

三、写字指导

我们认识了这么多生字伙伴，在这些生字中有三个是我们既会认又会写的字〔字卡出示〕，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。

1、先拿出小手，边说说它的笔画名称，边在空中写写这个字。

2、看书57页，认真观测“用”字的笔画在虚宫格中的详细位置，看谁长了一双慧眼，观测得最仔细？

3、现在老师就按你们的指导写写这个字。

4、翻开练习本写两个。

四、迁移延伸，生字搬新家

这些调皮的生字搬新家了，搬到了我们的故事书、童话书中去了，回家后认真读书，找找它藏在了什么地方？

看看你是否还能够叫出它们的名字？

《青蛙给星星打电话》教案2

【活动目标】

运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

【活动预备】

1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观测过星空。

2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

【活动过程】

一、激发爱好

1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

2、鼓舞幼儿运用自己已有的阅历进行回答。

3、那么漂亮的星空，有一只青蛙也想看一看，他决断先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

二、学会诗歌

1、老师朗诵诗歌第一部分。

〔1〕青蛙给星星打电话是怎么问的`？〔喂喂，小星星，天上有些啥〕那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听〔老师朗诵诗歌第二部分〕

〔2〕星星是怎么告知青蛙的呢？〔天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。〕

〔3〕青蛙听了星星的话又会怎么说呢？〔老师朗诵第三段诗歌〕

〔不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！〕

〔4〕你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

2、老师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

〔1〕原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

〔2〕你们还知道天上有些什么吗？鼓舞幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描述。

三、仿编

刚才星星告知青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告知星星，让我们一起来援助青蛙吧！

1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，漂亮的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

3、鼓舞幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲解并描述。

4、星星很喜爱喧闹，盼望小伙伴一起用好听的声音告知他〔跟老师朗诵一遍〕。来，我们一起打电话给小星星吧！

5、小星星听到我们的话肯定很快乐，星星也很盼望大家都到天上去玩。他想请小伙伴帮忙把天上的喧闹情形画下来，送给小青蛙。

【活动延伸】

喧闹的天空

1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人...

2、鼓舞幼儿大胆想象、绘画。

3、老师巡回指导幼儿的创作，并鼓舞幼儿大胆想象。

4、展示幼儿的作品，相互观赏。

附诗歌：青蛙给星星打电话

青蛙给星星打电话，

“喂！喂──

小星星，

天上有些啥？”

星星告知青蛙，

“天上美着呢，

金灿灿的太阳，

红彤彤的晚霞。

风妈妈的摇篮里，

躲着白云娃娃。

亮晶晶的月亮宫殿，

就是我的家。

喂！喂！──

小青蛙，

到天上来玩玩吧。”

青蛙听到了星星的话，

摇着头回答：

“不用啦，不用啦，

水里和天上是一样的呀！

《青蛙给星星打电话》教案3

教学目标：

1.知识与技能：能用口诀、字谜等方法会认本课10个字，会写7个二类字;有感情地朗读课文，并能分角色进行表演。学会如何打电话。

2.过程与方法：随文识字会集中识字。

3.情感、立场与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美妙。

教学重点：

1.援助同学找到适合自己的方式记忆生字。

2.创设情境，激发同学的想象力，想象天上与水里的美好。

教学难点：

1.笔画较多的“青”、“金”字的书写与记忆。

2.“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词的初步认识。

教学预备：

1.要求会认字的生字卡片集复习前课生字的字卡。

2.小青蛙打电话的图片或者挂图。

3.青蛙及星星的头饰。

教学流程：

第一课时

一、初读课文，学习生字

这堂课我们一起来认识一对好伙伴，它们是谁呢?(小星星和小青蛙)那谁知道小星星的家在哪里?(天上)小青蛙的家呢?(水中)一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好伙伴。那么它们是怎样联系的呢?同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，它们都说了什么呢?快把书打开，听老师来读读课文，同学们看它们都说了些什么?

自己读课文，用笔把会认的字和会写的字分别用不同的记号画下

二、再读课文，识记生字、加深理解课文内容

(1)会认字都在课文的哪一句话中，找出来读一读。

(2)用领读、齐读、开火车读等方式将字读熟。

力图将课文读通顺，读流利，在读文的过程中加深对生字的理解与记忆，并初步理解课文内容。

第二课时

请三名同学分三段读课文，看文中有几个人物，分别是谁，课文中都写了什么?你读懂了什么?

一、分段学习，加深理解课文内容

(一)学习第一段

第一段着重于对朗读的指导。“喂!喂——”声音要大，第二个“喂”字声音延长。

(二)学习第二段

同学用自己喜爱的方式学习字。读词卡。同学读课文并思索：

1.读本段，同桌之间相互说一说你都知道了什么，并一起汇报学习收获。(为自主学习打基础，老师指导同学学会学习)可以一个人先说知道了什么，说完后另一个人补充，或者把对课文的理解通过朗读表达出来。

2.着重引导：

(1)“天上美”，“美”表达在哪些方面?

(2)通过运用PowerPoint制作的精致画面或图画，使同学对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观的感受，引导同学说一说这些词的特点，看他们还知道哪些此类型的词。

(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课文中描写的事物以外，还有哪些美妙的事物?(让同学尽情地表达，发挥想象力，此部分是教学的重点。)

(4)指导朗读。小星星的语气应当是骄傲、满意的，邀请青蛙是真挚和急迫的。

(三)学习第三段

1.读一读小青蛙的话，它说话时的神态和动作会是什么样的?说一说这一段有没有不明白的地方。

2.着重：

(1)理解和体会“水里和天上是一样的呀!”这句话。

(2)想象水里会是什么样的呢?

二、想一想，说一说

三、表达打电话你是小青蛙，你怎么向小星星介绍你的家呢?

(1)指导朗读。

(2)引导同学联想到家的美妙与暖和，爱自己的家。

(3)分角色朗读课文。

(4)分角色表演读。(不要求表演的动作相同。)

第三课时

一、读一读，说一说这样的词语。

(一)说一说这些字都有哪些特点?(都是口字旁，与语气有关)

(二)找一找它们藏在课文中的什么地方。

(三)把它们所在的整句话读一读。

引导同学看清图意。选择自己喜爱的对象回答，发挥想象力，以鼓舞为主。

二、练习接打电话。

1.联系生活实际中同学打、接电话的阅历，总结出打电话时的考前须知

(1)打电话前先想好说什么。

(2)电话号码要拨准。

(3)要把话说清晰。我是谁、谁、什么事