博物馆资源入课堂-馆校互动模式下的历史教学-高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册_第1页
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文档简介

博物馆资源入课堂：

馆校互动模式下的历史教学——兼谈新时代历史教师教学胜任力的一个侧面

一、缘起；各地区教育行政部门和学校要统筹规划历史课程资源建设工作，……探索运用历史课程资源有效发展学生学科核心素养的策略、方法，促使历史课程有效实施。作为历史教师，应当加强课程资源意识，提高对课堂资源的认识水平，积极、充分地开发和利用各种历史课程资源。

校外的社会资源是校内课程资源的必要补充，…包括物质资源，如历史遗迹、遗址、博物馆、纪念馆、展览馆、档案馆、爱国主义教育基地等……。学校和教师应充分开发各种校外课程资源，逐步建立校内外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。核心素养立德树人创设情境通过博物馆课程……塑造健全人格、培养正确观念的立德树人目标。开辟落实五大核心素养的新途径。创设更为直观、形象、现实的新情境。勾连必修、选择性必修的相关课程内容。校本课程社团活动课题指导二、实施路径；1、走近博物馆：选修课程、系列人文讲座学生课业压力现实对博物馆的疏离感走近心态上亲近知识上了解《走近博物馆》校本课程介绍中国和世界著名博物馆及其镇馆之宝讲授青铜器等不同类型文物的变化沿革学生畅谈、交流参观博物馆的体验和感受2、走进博物馆：⑴确定主题；2、走进博物馆：⑵制定计划；根据研究主题，确定典型场馆；根据场馆位置，设计合理路线；设计任务清单，设想研究课题；学生主导教师引导2、走进博物馆：⑶活动实施；我们的收获：看到了物四行仓库弹孔墙我们的收获：遇见了人醉白池偶遇书法家我们的收获：自行策划在安亭寻找计划的路线我们的收获：勇敢探索在金山骑行几十公里3、走出博物馆：⑴指导课题；3、走出博物馆：⑴指导课题；3、走出博物馆：⑵命题素材；三、博物馆课程中的历史教师

教学胜任力；1、学生的习得与教师的角色；学生的习得：教师的角色：获得新知锻炼能力提升素养习得方法磨练意志塑造人格训练思维引导而不主导到位而不越位参谋而不代谋2、教学胜任力的若干侧面；教学胜任力感召力领导力规划力执行力应变力助推力“蓄能”“发力”四、展望与设想；“博物馆课程”如何迎接疫情与后疫情时代的挑战

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