幼儿园中班语言故事教案

Word-18-幼儿园中班语言故事教案活动背景：

幼儿最喜爱听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满意幼儿乐观思索、主动探究、自主表现的剧烈愿望。教材《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最终它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素养教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事叙述，以开放性提问为中介，以激发幼儿乐观思维，自主表达为核心，绽开整个教学内容。

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事好玩的情节。体验开动脑筋，解决问题的开心心情。

2、大胆想象，并能用较清楚的语言乐观表达自己的想法。

活动预备：

1、配班老师念旁白，大班小伴侣扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的爱好。

师：嘟嘟——

小伴侣，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！

提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？

（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们抓紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段观赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我特别喜爱吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔

草、浇水，一每天过去了，萝卜长得又大又多。我可快乐了！

旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？

师：请你们关心它想想方法吧！（幼儿自由回答）***小伴侣真爱动脑筋，最终萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可快乐啦。那路上还会发生什么事呢？认真听，认真看。

2、师：前面一条沟拦住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好方法？

感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

3、师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真焦急啊，怎么办？怎么办呢？（表演连续）

师：小伴侣，萝卜兔这下可遇到了大的麻烦，谁来帮帮它呀。

师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法？

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小伴侣开动了小脑筋帮它想了好多方法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。

四、老师总结结束。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，假如你们去旅游的话会做什么车呢？

师：你们的小手很灵活。肯定能做出各种各样的车的。

幼儿园中班语言故事教案篇二

【活动目标】

1、能舒适倾听故事，情愿大胆仿照故事中角色的对话。

2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、丰富词汇：渐渐地、漫天飘舞。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

重难点：

幼儿能基本进行各动物间的对话。

幼儿能大胆投入扮演。

【活动预备】

小猫、小狗、母鸡头饰各一个、故事PPT课件、下雪flash。

【活动过程】

一、老师完整叙述故事一遍。

1、师提问：小伴侣们，现在是什么季节？（冬天）

今日冬姑娘给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听吧！

2、老师完整叙述故事

师提问：小伴侣们，这个故事里都有哪些小动物？

小猫和小狗它们在说什么？那么天上下的是什么？小伴侣们你们说说看天上下的是什么呢？

3、幼儿自由争论沟通

二、出示故事挂图，师叙述故事。

1、在讲到小狗时，依次找到小狗、小猫、母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

2、师重点解释渐渐地、漫天飘舞。

3、出示下雪的flash，让幼儿感受下雪时的情景。

三、请幼儿再次观赏故事。

1、当消失角色时停下来让幼儿进行仿照对话。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表示雪花飘落时的样子。

四、老师、幼儿分角色扮演对话。

1、老师旁白，请若干幼儿分角色扮演对话。

2、师评价

延长活动：

请幼儿回家观看一下雪的形态，将观看后的发觉告知家长，由家长记录下来带到幼儿园与大家共享。

故事：漂亮的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、树上、地上一片白。

小猫到小狗家找它玩堆雪人。小狗小狗快出来，我们一起去堆雪人吧。这时候天上渐渐的开头下雪了。

小猫说：咦，小狗你看，从天上渐渐地掉下来的是什么呀？

小狗说：是糖吧。小猫说：我想是应当是盐。

小狗说：那我们一起来尝尝吧。

小猫和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里尝了尝。

咦，怎么冷冷的，没有味道呢？我们去问问母鸡妈妈吧！

小猫和小狗一起来到母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在预备午饭呢。

母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面下的是什么呀？呵呵，傻孩子，那是雪啊！雪，什么是雪啊？天气很冷，地上的水就升到天上变成了水汽，当它们遇到了冷空气，就又变成雨和雪下到地上啦。你看，现在的雪就是到天上旅行过的水哦，现在的雪就是水渐渐的从天上下下来的哦。所以它是没有味道的。

小猫说：哦，原来是这样，这雪下的可真美丽呀！

母鸡妈妈说：是呀，雪花漫天飘舞，大地就像穿了一件白袍子。

小狗说：是呀是呀，我们一起去看雪花、堆雪人吧，母鸡妈妈感谢你。

幼儿园中班语言故事教案篇三

教材分析：

故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满足。故事内容布满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的熟悉与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思索和联想的空间，激发幼儿自主想象创作的热忱。本次活动通过自主阅读、大胆猜想，关心幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动爱好。

活动目标：

1．理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。

2．大胆想象，能依据连续画面供应的信息大致说出故事的情节。

活动预备：

《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包》课件34，《幼儿素养进展课程？语言》CD，“幼儿学习材料”一（我的想象），彩笔。

活动建议：

一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”鼓舞幼儿大胆想象、叙述。

二、播放课件，请幼儿完整观赏故事，初步理解故事内容。

引导幼儿争论：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？

三、请幼儿自主阅读《我的想象）》第2一4页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：

1、小亚丽为什么不喜爱妈妈画的羽毛翅膀？小亚丽说的“小孩子的翅膀”应当是什么样的？

2、妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜爱糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应当是什么样子的？（丰富词汇：滑稽。）

3、妈妈为什么要画一个铁甲翅膀？小亚丽为什么不喜爱铁甲翅膀？“轻飘飘的”翅膀应当是什么样子的？（丰富词汇：轻飘飘。）的

4、小亚丽喜爱妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“

鼓舞幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应当是什么样的。四、播放CD，请幼儿完整观赏故事。

组织幼儿争论：假如你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。

活动延长：

请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。

附：

我的翅膀

小亚丽常常坐在窗前看小鸟，幻想自己能像小乌一样展翅飞行。

小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了很多生动好玩的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我盼望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。

妈妈给小亚丽画了一对特别漂亮的翅膀，这对翅膀很大很大，还有许多许多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”

妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”

于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”

就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜爱。

晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。

小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“现在，请大家观赏一次特殊的演出！让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚慢慢离开地面，身体不知不飘浮起来，似乎水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发觉整个马戏田都在跟着自己飞期。

其次天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，兴奋地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“珍宝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告知我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”

幼儿园中班语言故事教案篇四

（一）、活动目标：

1、关心幼儿理解故事主要内容，并能用洪亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。

2、培育幼儿的倾听习惯，知道不能随便打断别人的谈话；进展他们的想象力。

3、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。

（二）、活动预备：

1、与故事相关的图画、头饰、道具等。

2、本班幼儿排好的情景表演。

3、布置好的情景场地。

（三）、活动过程：

1、导入活动，吸引幼儿。出示狐狸。你们喜爱狐狸吗？为什么？今日这只狐狸跟以往的不一样，究竟是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。

2、幼儿观赏故事，熟识理解故事。

（1）幼儿观赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。（引导幼儿说出它说话不算话，只知道说却不做。并说说自己有没有光说不做的时候。）

（2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。

（3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、动作。进一步熟识理解故事。

3、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。

指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？

4、玩嬉戏小动物种菜。

（1）引起幼儿嬉戏的爱好。指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说）

（2）交代嬉戏玩法：说完自己想种什么后，去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最终撒种子。几名幼儿与老师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。

5、活动结束，整理场地。

附故事：光说不做的狐狸

春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不情愿做。

这天，他来到熊大哥家门口，观察熊正正预备刨地。他走过去问：哟，熊大哥，你预备种什么呢？熊说：是你呀，狐狸，我

准备种红薯，你预备种什么呢？狐狸拍了拍胸膛说：我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。

与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。观察山羊正预备浇水。他走过去问道：哟，山羊姐姐，你预备种什么呀山羊说：噢，我准备种白菜。你预备种什么呀？狐狸摇头晃脑的说：我想种人参，多有养分啊。到时候我送你一支。

离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问：小兔子，你在种什么呀？小兔子说：我在种萝卜。你预备种什么呀？狐狸神气的昂着头说：我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。

其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。

一转瞬秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃红薯。山羊带来他种的白菜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃白菜。小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说：狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。可狐狸什么也没有种，他低下头说：感谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说：小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！

幼儿园中班语言故事教案篇五

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整个故事情节以“名片”为主线，叙述了小老虎因没有好伴侣很孤独，而做名片第八区…后结交了许多好伴侣，后来当它生病时用名片请到了河马医生治病，和好伴侣一起嬉戏的故事。本活动重点在于引导幼儿说出故事中的小老虎通过用纸制作名片，与同伴交往的`过程，并鼓舞幼儿大胆设计名片。

【活动目标】

1、观赏故事，理解小老虎制作名片的故事内容，了解名片的作用。

2、能较清晰的说出小老虎用名片与同伴交往的过程。

3、鼓舞幼儿运用多种方式与同伴交往。

【活动预备】

1、活动前老师组织幼儿收集各种名片，了解名片的作用及名片上的内容。

2、故事课件、“孤独的小老虎”的图像

【活动过程】

一、出示各种名片的图片，引出活动内容。

你见过什么样的名片？名片是用来干什么的？名片上都有哪些内容？

二、分段叙述故事，理解故事中小老虎想方法做名片的故事情节。

1、老师叙述故事第一段，感受小老虎送名片交伴侣的欢乐。

提问：小老虎学到了一个什么样的方法来交伴侣？这个方法是从哪里学到的？小老虎都把制作的名片送给了谁？

小老虎接到了谁的电话？它的心情怎么样？他们说什么了？小老虎这么快跟好伴侣联系上了，这些名片上都会有什么？

2、叙述故事其次段，理解小老虎生病用名片联系的情节。提问：小老虎生病了，它是怎样找到河马医生的？

小结：名片的作用可真大。

三、播放课件完整叙述故事，能用语言表现小老虎用名片与同伴交往的过程。

1、老师结合课件完整叙述故事，引导幼儿进一步了解明片的作用。提问：小老虎用名片都做了哪些事？

小结：小老虎用名片结交了伴侣，生病时用名片请来了河马医生，还用名片联系了好多伴侣。

2、组织幼儿争论：名片还有哪些作用？

四、活动延长：《设计名片》

1、你想要一张什么样的名片？

2、你会用它来做什么？

引导幼儿用各种纸设计制作名片并相互赠送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎没有伴侣，它觉得很孤独。一天，它从书上看到一个可以交到伴侣的好方法

做名片。于是，小老虎拿来纸、笔和剪刀，做了好多自己的名片。它打算开着自己的小车到森林里去试一试。在森林里，它把自己的名片送给了很多小动物：小松鼠、小马、小羊、小熊……它告知小动物们自己想跟它们做伴侣。小动物们也把自己的名片送给了小老虎。小老虎发完名片回到家里。“铃铃给…”电话响了，小老虎接起电话：“喂，你找谁？”“我是小松鼠。”电话那头传来了小松鼠欢乐的声音。“我们一起玩好吗？”“好啊！好啊！＂小老虎真兴奋。

有一天，小老虎生病了，它不能和伴侣们出去玩了，心里真难受。正在这时，“铃铃铃……”电话铃响了，是小熊打来的，告知它很多伴侣都在森林中嬉戏呢！小老虎心里痒痒的，真想和伴侣们一起玩。它突然想起了一个好方法：找出河马医生的名片，打电话，请来了河马医生。河马医生给小老虎打了针，开了点药，小老虎的病很快就好了。小老虎又打电话请来了它的好伴侣，在它家里一起跳舞、嬉戏，玩得真快乐。

幼儿园中班语言故事教案篇六

设计背景

我们中班的小伴侣，都特别喜爱听老师每天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有肯定的教育意义，小伴侣们听着很投入，我由此而联想出让小伴侣们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小伴侣乐观的投入到讲故事的活动中来。

活动目标

本次活动的的目标：让小伴侣乐观熬炼语言表达力量，和语言组织力量，大胆自信的站在其他小伴侣面前和大家一起共享他们自己的故事，熬炼小伴侣的思维力量，每个小故事都有肯定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。

重点难点

活动的重点：熬炼小伴侣们的语言力量，思维力量，归纳力量

难点：语言表达。

活动预备

提前一周告知小伴侣回家和家长乐观协作预备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的预备。

活动过程

活动过程：首先，先将上台讲故事的小伴侣根据肯定的次序编号，每位小伴侣要知道自己是第几个上台，把握肯定的纪律。

其次，每个同学上台讲故事，其他小伴侣仔细认真的倾听台上小伴侣的故事，感悟其中的意义

再次，在每个小伴侣结束一个故事时，老师适当对小伴侣们预备的故事中的一些好玩，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小伴侣们乐观思索，故事中的哲理，乐观参加到活动中去。

最终，全部小伴侣都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小伴侣赐予表扬，同时鼓舞一些正在进步的小伴侣，让全部的小伴侣乐观的参加到活动中，提高自己的口语表达力量熬炼自己的思维力量，同时从故事总总结学习其中的道理。

延长环节：在老师总结完毕之后，连续询问小伴侣，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，连续解答小伴侣们的疑问，同时从侧面激发小伴侣们编故事的力量，某些故事的续说，让小伴侣们乐观思索，乐观预备。

教学反思

在活动过程中，有些小伴侣依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小伴侣表达时有许多错误的表述，如：恩……后来……后来……最终等不精确     的描述，增加活动的次数，加强对小伴侣们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达力量。作为老师，我们应乐观渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

通过这样的活动给小伴侣以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小伴侣真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，乐观指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小伴侣们渴望被重视渴望主动在其他小伴侣面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。