《世界上第一个听诊器》教学设计1

《世界上一个听诊器教学设计【学标知识与能力：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考为人类造福的志趣。过程与方法：分角色朗读课文，试着根据提示揣摩语气、语调。情感态度与价值观理课文内懂任何发明创造都离不开观察和实践们该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。【学点重点：分角色朗读课文，试着根据提示揣摩语气、语调。【学程计一、实物揭题，导入新课。1．出示实物，问：这是什么？板书：听诊器，边问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？2．引导质疑：看到这听诊器，想知道些什么？（学生可能会问：谁发明了世界上第一个听诊器？是怎样的？为什么会发明？怎样发明的？„„根据学生质疑情况板书上第一个，及问题）3．揭题，读题。教师过渡：这课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。二、初读课文，整体感知，弄清世界上第一个听诊器的形状。1．自读，要求：读准字音，读课文，边读边思上面提出的问题。2．检查朗读（采用轮读的方式朗读的情况适时正音、正句，思：是谁发明的？世界上第一个听诊器是怎样的？3．交：⑴是发明的？（书：雷奈克，指读、齐读正音）⑵世界第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？①指名板画余学生自画以书内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状：喇叭状）4．小结：能解决这些问题是我认真阅读的结果。三、再读课文，理清段落。1．默读，思：为什么要发明？样发明的？分别是课文哪些段落的内容？

2．交流，弄清这些内容相应的落。3．小结课文的先后内容。四、读第一部分，弄清起因。1．指读，思考原因。2．讨论：出示：一个人如果有疾病，他的内脏运动就会出现异常。⑴理解：异常。⑵用“如果„„就„„”练说话如内脏运动出现了异常，就—————————————————————如能及早发现人体内的这些变化————————————————③如果能及时诊断—————————————④如果能治疗肺结核病———————————————————。3．齐读第一自然段。五、读第二部分，弄清发明的经过。1．自读，思发明的经过。2．交流，用自己的话说说组讨论，大堂交流、评议3．同桌配合做游戏：一生用手轻划桌子，一生用耳朵紧贴课桌听，亲身感受。4．用“果然”说刚才的游戏。5引读第2-4节适时启发想雷奈克试了试音果然沿着木板传了过来象这，他会想：——————）他高兴极了，———-。他把小木棍的一头————，另一头——————。啊！——————（指导读出惊喜这时，雷奈克————————）就这样，————，然后————。以后，雷奈克又发现——————。于是，他————————，这就成了世界上第一个听诊器]6．复述发明的经过。六、再读，感悟雷奈克的精神，总结全文，升华情感。1．用喜欢的方式再次读文，说读了课文，你想说些什么？2．交流，体会、学习雷奈克爱察，肯动脑，爱百姓，爱事业的精神。3．小结：任何的发明创造都不偶然的，都需要不懈地观察与研究。小朋友只要勤于观察、研究，就会有收获。七、教学生字词。1．指读。2．限时默记。3．交流记字方法，个别正形：、诊、肺

4．观田字格中的字形，注意占位的特点。