中班语言小猴学样教案

第页中班语言小猴学样教案中班语言小猴学样教案1

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么。

2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和创建力开展商店嬉戏。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小挚友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

2.老师带幼儿边看课件边讲解并描述故事的前半部分。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个"〇"。"咦，这'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小挚友，你们觉得这个"○"是什么呢?(幼儿猜想)小挚友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!接着听老师给你们讲。

3.老师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所须要的东西?他想了个什么方法?小猴卖给他们的"○"究竟各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.老师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表示什么。

1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲解并描述这一段后提问：小鸭买的"〇"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?打开小猫教具，讲解并描述本段后提问：小猫买的"〇"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思?

3)后来，谁来了?(打开图片)讲解并描述本段，小狗买的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：铁环)。

4)后来，谁来了?(打开图片)讲解并描述本段，小老虎买的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，老师打开正确答案：足球)。

5)最终，轮到谁了?打开小兔讲解并描述本段：小兔买的"〇"是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，老师打开正确答案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的.小猴呢?

5、玩商店的嬉戏。

小挚友讲得不错，但你发觉小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，干脆说就可以了，他们画出所买东西的形态，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的嬉戏，规则就是刚才小挚友说的，画出你要买的东西的形态，告知售货员干什么用就行了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小挚友当顾客。老师给你们打算了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小挚友拿出来画一画你要买的东西的形态，你想多买，你就多画，形态，肯定要精确。

活动延长：

回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事

活动反思：

《纲要》中指出：教化活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的须要，又有利于长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿爱好为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和驾驭。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维实力供应了一个广袤的空间。

2、营造主动、宽松的师幼互动氛围，深化有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童获得阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、主动地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方主动互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。师与幼儿形成了良好、主动和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

中班语言小猴学样教案2

活动设计背景

进入中班的孩子，在语言的学习方面已经有了肯定的基础，如：能说一句完整的话，能基本理解故事内容等，这个年龄段的孩子自主探究和表现的实力也有了很大的提高，但还需进一步引导，为此我特地设计了本节课。

活动目标

1、学会有序地视察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2、乐意与同伴一起表演故事。

3、通过视察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的好玩过程。

4、能用肢体语言表述故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

1.学会有序地视察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。

2.能用肢体语言表现故事。

活动打算

1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。

2、《猴子学样》课件下载。

活动过程

一、导入新课：

1、手指嬉戏《小猴荡秋千》导入活动。

2、出示猴子图片：小挚友，你们看，这是谁?(猴子)小挚友都很喜爱猴子，对猴子也很熟识，你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿仿照一下。“今日我们就要来学一个关于猴子的故事。”

二、出示图片，引导幼儿理解故事内容。

1、出示图片，引起幼儿爱好。

2、幼儿视察图片，讲解并描述图片的主要内容。

提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今日的动画片是没有声音的，只有细致看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，细致看——

(1)出示图片一(ppt1)：图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来，老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?老师将幼儿的话语组织后，请幼儿完整讲解并描述第一幅图。

(2)出示图片二(ppt2)：老爷爷醒来发觉什么?猴子在树上干什么?(出示字卡：又叫又跳),请幼儿跟读出：又叫又跳。老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好方法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?请幼儿讲解并描述，老师小结。

(3)出示图片三(ppt3)：图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语：抓耳挠腮)，幼儿跟读。在这幅图上你能不能发觉什么隐私?(猴子喜爱仿照人的动作)请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好方法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想方法，老师小结。

(4)出示图四(ppt4)：老爷爷也想出了好方法，看看和你们的一样吗?老爷爷有没有胜利?看看老爷爷的表情是什么样的。

三、引导幼儿为故事取名。

1、给故事取名字。

老师：这么好听的故事还没出名字呢?请小挚友给故事取个好听的名字吧。

2、幼儿自由发言后，老师总结用哪个好。(出示字卡：猴子学样)我们一起来把这个故事完整的观赏一遍，好吗?老师有表情地讲解并描述一遍故事。

四、表演故事二遍。

(1)“这么好听的故事小挚友想不想自己来表演呢，想不想学小猴?”老师出示为幼儿打算好的教具，引导幼儿表演两遍。

(2)老师：你们喜爱故事里的谁?为什么?教化幼儿学习老爷爷，遇到困难想方法解决问题。

教学反思

本次活