幼儿园语言教育论文：创造良好的语言环境 发展幼儿语言能力

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幼儿园语言教育论文：创造良好的语言环境发展幼儿语言能力

二十一世纪的今日，社会对人的素养提出全面而严峻的挑战，为了能提高幼儿的全面素养，我们把提高幼儿语言力量作为提高幼儿整体素养的切入点．幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的，幼儿期是语言进展的一个特别重要和关键的时期．因此，提高幼儿的语言表达力量是幼儿园教育工的一项艰难的任务．要给幼儿制造良好的语言环境，必需丰富幼儿的生活，生活是语言的源泉。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿的视野，扩大加深对四周事物的熟悉和理解，促进幼儿思维进展，使幼儿在想说、敢说、会说的同时，语言得以进展。

一、在熟悉四周环境中进展幼儿语言，激发幼儿的语言爱好。幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得进展。婴幼儿学习语言，都要与四周现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得四周的一切学问，继而进展幼儿的语言，我们既重视为幼儿创设室内外的语言环境，又重视为幼儿创设多听、多看、多说的语言环境。1、创设室内外环境。我们班设置了区角活动“静静屋”，我们把地点支配在北阳台一角，意图之一是有效利用教室里的每一寸空间；还有一个意图是给孩子创设一个宁静的、自由的语言空间，此处比较宁静、隐藏，通过一段时间的观看发觉，一些语言表达良好的幼儿成为这片小天地的仆人，还有一些比较害羞的小伴侣在静静屋也能大胆演讲，语言表达有了很大的提高。2、创设多听、多看、多说的语言环境。只有让幼儿多听、多看、多说才能使幼儿获得丰富的词汇，获得语言练习的机会，从而进展幼儿的语言力量，引导幼儿认真观看，仔细分析思考，扩大和加深对四周事物的熟悉和理解，进展幼儿的语言表达力量。老师在教学过程中，要有方案地带领幼儿直接观看，给幼儿多制造条件，采纳直接形象方法，引起幼儿学习的爱好。如给幼儿讲“春天”的故事之前，先告知幼儿：“春天到了，大树、花草、人、天气、小动物都有一些变化。”然后引导幼儿认真观看、查找，让幼儿依据自己观看的内容，亲身体会，乐观发言。在下雪天，观看雪花的外形，幼儿可以观看到雪花有六个瓣，一团团飘落下来，引导幼儿观赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片，漂亮极了。然后向幼儿提一些具有启发性的问题，幼儿依据自己的生活阅历去观赏雪景，相应地丰富了词汇。春天，带幼儿种植，让幼儿动手实践，从中得到深刻的印象，老师选几种种子，让幼儿观看，比较它们的异同。通过种植，不仅丰富了幼儿的学问，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到自然界千姿百态的变化，在幼儿直接感知中进展了语言。培育幼儿留意倾听的习惯，这是进展幼儿语言表达力量的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得精确     、听得懂，然后才有条件正确地仿照说。让幼儿多听，是为了进展倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂。仔细听不打断别人的话，也是文明行为的一种表现。在日常生活中，利用与幼儿接触的一切时机，进行交谈，让幼儿多说。老师在组织幼儿集体学习时，要留意启发幼儿学习的乐观性，老师更要留意给每个幼儿“说”的机会，为幼儿创设一个“说”的环境，让孩子练习“说”，学习“说”，在“说”中学“说”。二、采纳多种嬉戏方法，刺激幼儿的语言行为。语言与思维有着亲密的关系，语言在思维中的主要职能是参加形成思维，幼儿很多时候有了剧烈的表达愿望，但由于语言进展没有跟上思维的进展，因此，头脑中想的问题不能很好的用语言表达清晰，使幼儿当众表达没有把握，简单消失胆小、羞怯的心态，有的更是不爱回答。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，幼儿在嬉戏活动中表现得无拘无束、轻松开心，作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着嬉戏，嬉戏为幼儿供应了语言实践的良好机会和最佳途径。因此，我们尝试采纳多种嬉戏方法，刺激幼儿的语言行为，达到提高幼儿语言力量的效果。比如在讲“小蝌蚪找妈妈”的故事之后，让幼儿分组演讲，充当故事里的故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等，让幼儿边演示动作边讲，加深幼儿对故事的记忆和理解，调动了幼儿学习的乐观性，思维和制造性语言获得了进一步的进展。三、教幼儿学习运用礼貌用语，培育良好的语言习惯。礼貌是人们的道德准则，一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，尊敬有礼，落落大方的好感。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿制造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持"正面教育与详细行为相结合，"使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子依据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们把握了很多人称名词，他们渐渐会合乎情理地称呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培育孩子"语言美"，也是很重要的一种教育方式。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风尚。我们大家都应做孩子的模范，到处以身作则。总之，在