《古诗词三首》课后反思

《古诗词三首》课后反思古诗教学历来是我比较感兴趣的为我十分佩服那些伟大的诗人短诗文含内容多，含义深刻。教学中我常满怀激情，入情入境。诗文教完了，我的心还久久不能平静。《牧童》一诗，向我们展示了一鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草见归来的牧童先随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声声时断，随风飘扬。牧童回来吃饱饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。他以地为床，以为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人集的场景伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童衣都不脱在月夜里的草地累了下来好好地舒展一下身子？是喜欢月夜的景色好好地欣赏一下？仰望亮的月儿童里想什或者什么都没想睡着了诗人似乎只把他之所见如实写了下来，却让我们不禁浮想联翩。诗中有景、有情，有人物、有声，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。草场、笛声、月夜、牧童，像一恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静诗，不仅让我们感到了日出而作息的生活的安然与恬静们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然透过诗我看到作者灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。因此在指导学生朗读时要让学生会诗人的情感向活在那种在无牵无挂由自在拘无束的生活状态人看了自己眼前的一幕后用己的笔记下了曾经带给自己的那种惬意。《舟过安仁渔小童棹坐船中能诗人闲来一瞥发现的情景两个小孩很快引起了他的注意什？因为他们虽坐在船上没划船篙起来了，船桨也停在那里，这不是很怪吗？由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的作所为。全诗都是写儿童的稚气行为万儿童的喜爱之情溢于言表个子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从也可以看出诗人的童心不泯。最有趣的是《清平乐村居》这首，给我们展现了一个和谐、安康、祥和的令人难以忘怀的画面。

醉里吴音相媚好发家翁媪这句诗许的老师认为把词的意思弄明白们务也就完成了。但是我认为这是对学生进行思想教育的好机会。你从这句诗中体会到什么？孩子自然发言很踊跃种案有是不够满意国人的传统美德是什么？我又提了一番。这下子孩子们才恍然大悟。你看孩子们都在干活，就连最小孩子还走不稳呢，就知道剥莲蓬。但是老父亲在那里边喝酒边嬉戏是孩们尊敬老人呀现在一些不孝子孙们对老人的一些不齿的做法，与这首诗向我们展出的画面形成了多么鲜明的对照呀！由此看出润物细无声似的教育也才是最有效的。毛主席说得好：世界上怕就怕认二字，共产党就最讲认真。其实教学中只要认真动脑筋，谁说描写景物的古诗教学不能进思想教育？好好动脑筋就会有收获。土地自主预习人不而的从你可体会到什?儿的内容中有哪些象征意句了羽毛也烂在土地里.歌二节与第一节有着怎的联第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响（5）括本诗的主.乡愁自主预习2诗人所抒写间的推移而加深、升华?这四种对象前表修饰、限制的形词和数量词有什么特它共出了这四样东西的什么特在诗中有什么表达效③歌的第四节对诗意的拓展怎样的重要作拓展延伸1、台代女诗人席慕蓉的《愁见也抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语.余光中说乡愁是峡说的果有一天走出家门，你心中最惦记的是什发挥象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感乡愁是；乡愁是；

乡愁是；乡愁是；3、小同学们，学久常新的主题，像唐代诗