归去来兮辞课件

归去来兮辞陶渊明归去来兮辞陶渊明1学习目标1、疏通文意，翻译重点句子2、品味语言，赏析精彩语句。3、理解情感，体会作者淡泊孤高、返朴归真的人生追求学习目标1、疏通文意，翻译重点句子2把握节奏，读准字音把握节奏，读准字音3试读课文注意下列字的读音：轻飏yáng

熹微

xī

乃瞻zhān衡宇载欣载奔zài眄

miǎn

流憩qì

出岫xiù

景翳翳yì

盘桓huán乐琴书lè

西畴

chóu

棹孤舟zhào窈窕yǎotiǎo曷不hé

耘耔yúnzǐ

东皋gāo

乘化chéng试读课文注意下列字的读音：4疏通文意，翻译重点句子疏通文意，翻译重点句子51、既自以心为形役2、悟已往之不谏，知来者之可追3、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。4、策扶老以流憩，时矫首而遐观5、请息交以绝游6、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘7、寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？8、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！1、既自以心为形役5、请息交以绝游6研读文本研读文本7小组讨论：1、第2节是如何表现作者初到家门的欢欣和闲适之情的？2、请简要概括第3节中作者田居生活的乐趣？

例：乡邻相谈之乐小组讨论：1、第2节是如何表现作者初到家门的欢欣和闲适之情的8结合文章第1节和第4节，说说本文还表达了作者哪些情感？思考：结合文章第1节和第4节，说说本文还表达了作者哪些情感？思考：9探讨：如何看待陶渊明归隐？探讨：如何看待陶渊明归隐？10崇尚自然，热爱田园蔑视权贵，厌弃官场返朴归真，淡泊明志超然旷达，孤高独立情怀人格崇尚自然，热爱田园蔑视权贵，厌弃官场返朴归真，淡泊明志超然旷11

陶渊明的创作影响李白：何日到彭泽，狂歌陶令前。《寄韦南陵冰》杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

《江上值水如海势，聊短述》白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。《题浔阳楼》陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。《读陶诗》苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。

《东坡诗话录》

朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。《朱子文集》

陶渊明的创作影响12

两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳。

——欧阳修

13推荐阅读《归园田居其一》少无适俗韵，性本爱丘山《归园田居其三》种豆南山下，草盛豆苗稀《饮酒其四》秋菊有佳色，裛露掇其英。《读山海经其十》精卫衔微木，将以填沧海《咏荆轲》《五柳先生传》推荐阅读《归园田居其一》少无适俗韵，性本爱丘山14

归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者/之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。

归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形15

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞/以自酌,眄/庭柯/以怡颜。倚/南窗/以寄傲，审/容膝/之易安。圆/日涉/以成趣，门/虽设/而常关。策/扶老/以流憩,时/矫首/而遐观。云/无心/以出岫，鸟/倦飞/而知还。景/翳翳/以将入，抚/孤松/而盘桓。乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三16

归去来兮！请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求？悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。/////////////////////////////朗读节奏归去来17

已矣乎！寓形/宇内//复几时，曷不//委心/任去留？胡为乎//遑遑/欲何之？富贵//非/吾愿，帝乡//不可/期。怀/良辰//以孤往，或/植杖//而耘籽。登/东皋//以舒啸，临/清流//而赋诗。聊/乘化//以归尽，乐夫/天命//复奚疑!已矣乎！寓形/宇内//复几时，曷不//委心/18归去来兮辞陶渊明归去来兮辞陶渊明19学习目标1、疏通文意，翻译重点句子2、品味语言，赏析精彩语句。3、理解情感，体会作者淡泊孤高、返朴归真的人生追求学习目标1、疏通文意，翻译重点句子20把握节奏，读准字音把握节奏，读准字音21试读课文注意下列字的读音：轻飏yáng

熹微

xī

乃瞻zhān衡宇载欣载奔zài眄

miǎn

流憩qì

出岫xiù

景翳翳yì

盘桓huán乐琴书lè

西畴

chóu

棹孤舟zhào窈窕yǎotiǎo曷不hé

耘耔yúnzǐ

东皋gāo

乘化chéng试读课文注意下列字的读音：22疏通文意，翻译重点句子疏通文意，翻译重点句子231、既自以心为形役2、悟已往之不谏，知来者之可追3、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。4、策扶老以流憩，时矫首而遐观5、请息交以绝游6、既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘7、寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？8、聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！1、既自以心为形役5、请息交以绝游24研读文本研读文本25小组讨论：1、第2节是如何表现作者初到家门的欢欣和闲适之情的？2、请简要概括第3节中作者田居生活的乐趣？

例：乡邻相谈之乐小组讨论：1、第2节是如何表现作者初到家门的欢欣和闲适之情的26结合文章第1节和第4节，说说本文还表达了作者哪些情感？思考：结合文章第1节和第4节，说说本文还表达了作者哪些情感？思考：27探讨：如何看待陶渊明归隐？探讨：如何看待陶渊明归隐？28崇尚自然，热爱田园蔑视权贵，厌弃官场返朴归真，淡泊明志超然旷达，孤高独立情怀人格崇尚自然，热爱田园蔑视权贵，厌弃官场返朴归真，淡泊明志超然旷29

陶渊明的创作影响李白：何日到彭泽，狂歌陶令前。《寄韦南陵冰》杜甫：焉得思如陶谢手，令渠述作与同游。

《江上值水如海势，聊短述》白居易：常爱陶彭泽，文思何高玄。《题浔阳楼》陆游：我诗慕渊明，恨不造其微。《读陶诗》苏轼：吾于诗人无所甚好，独好陶渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴。

《东坡诗话录》

朱熹：渊明诗所以为高，正在不待安排，胸中自然流出。《朱子文集》

陶渊明的创作影响30

两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳。

——欧阳修

31推荐阅读《归园田居其一》少无适俗韵，性本爱丘山《归园田居其三》种豆南山下，草盛豆苗稀《饮酒其四》秋菊有佳色，裛露掇其英。《读山海经其十》精卫衔微木，将以填沧海《咏荆轲》《五柳先生传》推荐阅读《归园田居其一》少无适俗韵，性本爱丘山32

归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形役，奚/惆怅/而独悲？悟/已往/之不谏，知/来者/之可追。实/迷途/其未远，觉/今是/而昨非。舟/遥遥/以轻飏，风/飘飘/而吹衣。问/征夫/以前路，恨/晨光/之熹微。

归去/来兮！田园/将芜/胡不归？既/自以心/为形33

乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三径/就荒，松菊/犹存。携幼/入室，有酒/盈樽。引/壶觞/以自酌,眄/庭柯/以怡颜。倚/南窗/以寄傲，审/容膝/之易安。圆/日涉/以成趣，门/虽设/而常关。策/扶老/以流憩,时/矫首/而遐观。云/无心/以出岫，鸟/倦飞/而知还。景/翳翳/以将入，抚/孤松/而盘桓。乃瞻/衡宇，载欣/载奔。童仆/欢迎，稚子/候门。三34

归去来兮！请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求？悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。/////////////////////////////朗读节奏