“生日”风波带给我的思考

“生日”风波带给我的思考今年的班主任工作总结，我不想泛泛而谈，此刻，我最想叙述发生在本学期的一个事件来总结期待自己写下这些文字的时候，能够找到不一样的有价值的东西，因为很多东西，在静心写的时候总会有灵感闪现。阳历月18其实并不是我的生日，但学生根据QQ软件里自动弹出的信息，误阳历当阴历，认定当天是我的生日。班上的孩子们在私下里背着我凑份子，把凑得的钱给了小陈同学，孰不知在教室不翼而飞，当得知这件事时，是在“生日”的头一天晚上，因为小陈同学跟他妈妈说了。得到这息之后，我立马跟其它家长打电话、群发短信，宗旨就是希望家长能够配合调查。联系过的家长们，只有一个义愤填膺，扬言非得找到道德败坏的孩子，其余家长则很阳光，他看到了学生们对老师的用心肯定孩们这种成长的举动拿了钱的孩子倒轻描淡写是想办法尽查清，私下教育。次日来到班级，学生们都已知道发生了什么事情，有从家长口中得到的，有口口相传的，有在QQ上群聊时知晓的。更令我震惊的是，平日里习惯不良的小张同学，他居然跑到小石同学家里去搜包，因为他在群当得知小石同学是嫌疑人。唉，幸运的是，小石同学没有很在意他这一鲁莽的行为，否则还不知如何收场？也许他也自然有他的办法吧。是的，孩子们也有他们自己解决问题的方法，他们趁吃完早餐这一段自由的时间，背着我去找前在五年级带给他们的王老师，他们从王老师那里知道了之前在班上爱拿别人东西的同学。他们一风风火火来到教室里异口同声地说：“我知道是谁了，我知道了！”我力压他们别说下去了，为的就是未查清之前误了别人事实也正是这待我私下里找他们的主参谋时们是根据得知的信息推断出来的。上午第一节课，我一番有方向性地演讲，教室里鸦雀无声，孩子们个个屏息凝神，我由衷地述着类似的教育案例，加上一些肺腑之言，蓦然发现自己眼眶里似乎快有泪水莫名流出，我又本能克了，最后表达了自己的期望，告诉那个不知名的孩子，下一步他可以怎么做。或许真诚往往可以成为一种影响力，所有的真诚凝聚在一起时，无形中便有了吸引力。就在第课上课之前，我在自己办公桌下面捡到一张匆匆忙忙写下的纸条，上面大意说下次把钱带回来。我瞬间心里五味杂陈，事情虽然扑朔迷离，但还是多了几丝欣慰，毕竟事情又进展了一步，尤难得的是这个孩子鼓起勇气，心智又拔节成熟了一节。为了让大家别再追究此事，也为了这位孩子进一步增强行动力，我把纸条在班上晃了几秒，并让大家给予不知名的孩子掌声。接下来，用心祈祷周的时候可以尘埃落定。

周一的时候，班会课后，我又提了一下，望那个孩子可以主动把钱交出来。第二节课上，小雷学走到后面悄悄地对我说：“有人栽赃我。”原来，那个孩子把钱放他抽屉里了。我平静地示小雷同学拿到我这里来。毕竟钱又回来了，可是少了一百元，估计是孩子用了。可是，这么大一笔钱，回来260多，一到减少了这个孩子很的隐患的心里畅快了很多终究是哪个人呢？哪个人很要吗？他能够还钱回来，不就说明他已经自我教育了吗？想到这里，至于是哪一个，我打算暂且放一。继续说说生日当天发生的事，当日还有许多学生给我买来了生日礼物，前面说到的小张同学坐教室的后头，欲言又止，欲行又停，左右为难，显得很不自在，我猜测他应该有什么事。待送礼物学生一一离去，小张同学竟然从口袋里掏出一百元大钞，我尽量用平和的语气问：“干什么？”他说是爸让带来的，我推却道，他说不收他爸会骂他的，我当着他的面，跟他爸爸打完电话，他才肯收回去。下来，我把收到的所有礼物，都以回赠的方式还给了学生，个别学生还说：“送出去的东西，哪有收回道理？”我觉得孩子们说的话，说话的方式，不就像我们大人一样吗？最后，好说歹说才退完。中午的时候，孩子们在午饭之前，把以往“请老师吃午餐”改为“祝老师生日快乐，请老师吃餐。”我底里咯噔了一下，这一届的学生好有心！我的内心被他们打动，想到以前量化考核第一名的小组有人问：“老师，第一名奖什么，我们连续三次了。”我当时说：“最后一名罚，第一名就是幸运奖，其它的东西没有。”其实当实我也觉得该买些小奖品的，但想到耗力废财就省去了。可这次，我心底里明显有个坚定的声音在叫唤我：“吧，我甘心情愿，一点也不嫌浪费。”或许，当一个人收到并强烈感应到自己的为人被孩子认同，自己付出也被孩子看在心里、记在心里且付出行动时，你会觉得再付出一些也是痛快的、无怨的，从而更加爱自己所做的事情，自己也会油然生出诸多的幸福感，这不就是爱的力量吗？这不正说明爱是可以传递吗？此刻，我在想：为何之前的毕业班没有这种感触呢？我大抵总结了一下——首先是自己保持了适当的距离，最重要的是语言的距离，因为有一种距离是老师消极的语言造的。想想自己本学期，四个多月下来，几乎没有消极的语言指责、训斥，更多的是通过量化考核，持一日两次总结，在总结的时候加以警告，剩下的就是耐心等待，坚信坚持才会有改善。其次，对学生设立了激励机制，让他们找到了成就感，让很多学生有了主人翁意识。凡是为班服务的学生，每周都可以为小组添砖加瓦，学得学得自己为小组争了光，也从中发现了自己在班级组中的价值，从而刺激了每个学生对班级产生了积极的感受。最后就是自身树立了自己专业的形象，本学期参加了多次培训和比赛，也屡次获奖，每次都将些信息发送到微课掌上通，无形之中让家长和学生