“青苹果”的成长需要引导

“青苹果的成长需要导——初中生心理健康初探石门中学

吴红波教育的功能不仅仅是传授知识，还要关注孩子的心灵世界。心理学大量的研究结果表明，青少年在进入青春期后，随着自身性生理的一系列变化心理也必然会之发生微妙而复杂的变化中中阶段正是十二、三岁到十四、五的年龄，心理正在接受第二“乳”。他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，男女生出于或座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生所谓的恋”现象。我们权且把这种现象称之为“青苹果”现象。如果把孩子们所谓的早恋比作青苹果那这苹果在没有成熟的情况下落下必然是苦涩的而不会有成熟果实的那种香甜。面对青苹果的现实问题，我们做教师的，大可不必为青苹果的出现而大惊小怪，试问：没有青苹果哪来红苹果？我们的责任是：用正确的方法引导它，用爱的营养滋补它让它在大树的枝叶间接受阳光雨露正常地生长发育自然地走向成熟而不是过早的跌落。所以，我们首先必须认识到“早恋，像奔腾的潮水一般，但并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，我们要在它尚未发难之前，使它化作涓涓细流，而不是总在事后再去“大禹治水”。但现实生活中，由于对孩子的不理解对这种正常的朦胧情感不能有效地进行引导我们看到了一些我们原本不愿意看到的悲剧这些悲剧的发生往往就是教育者试图用强行筑起的大坝来堵塞那奔腾而来的潮水结果些大坝却被奔腾而来的潮水所冲垮强行筑坝”的行为，暴露了教育观念的问题：对孩子青春期情感的不可容忍，对所谓影响学习的一切行为坚决予以抵制于是忘记了对孩子们的尊重忘记了教育的基本职能是引导。那么，如何进行正确的引导呢？我觉得可以从以下几个方面着手：一、重视青春期教育。处于青春期的中学生，辨别是非能力还不强，免疫力有限，很多时候因为

得不到家长和学校的正确引导面对着灯红酒绿的诱惑影视的刺激小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，容易形“生理早熟，心理不熟”，所以，对中学生进行青春期教育，很有必要认为，青春期教育应以性教育为核心内容同时包括伦理道德教育和法制教育性教育是整个青春期教育的支点和突破口是性知识教育和性道德教育两个方面的紧密结合但在进行教育时，我们应注意做到“三不”：不渲染、不描述、不庸俗，使学生在正确了解青春期生理变化的必要知识后，消除“神秘感”并认识“早恋”的危害。

。二、加强理想、前途教育。我们都知道，初中阶段是一个人初步树立世界观、人生观、价值观、人际观和认同观的重要阶段，这时的孩子头脑兴奋性强，记忆力好，精力充沛，在进行青春期知识教育的同时，更应抓住这对他们进行理想、前途教育的大好时机。理想是每个人的人生追求精神支柱及学习进步和奋斗的力量源泉因此必须教育学生树立远大理想，有强烈的责任心，这包括对自己的责任，家庭的责任，社会的责任，使他们认识到：“人生最好紧的只有几步，特别是年青的时候。”用理想和进取心去克制性的冲动惜人生的黄金时机要精力用在学习上。同时应结合中学生可塑性大的特点用古今名人或同龄人中的榜样的事迹常常对其进行熏陶、感染。这样，就能让孩子们不至因为目标不明、心录空白而误入早恋的歧途。三、巧用班会，正面引导要想提高对早恋的免疫力对于青春期的学生来说最有效的莫过于拥有一个充满朝气、积极向上、团结友爱的、具有优良校风和班风的好集体。生活在这样的集体里面。他们感到充实，感到有意义，处处感到温暖。集体中形成了一种健康的环境和正确的舆论，孩子们各种朦胧的感情就能得到很好的约束和自制。班主任老师要敢于面对正确面对学生的青春期教育问题利用班会课对学生进行正面的引导让孩子们明白花季的情感是一种最美好的情感然而如果处理不好，就会毁了自己一生。在本期期初，我就利用网络下载了主题为<花开应有时>>的课件，给同学们上了一堂主题班会课，让大家认识到：人生的每个阶段都有各自的使命我们切不可在春天就去挥霍夏天果实只有在成熟的季节采摘下来，才是香甜的。因势利导、防患于未然，效果相当不错。

四、情感认同，善意疏导在我们的学生中，有的已经掉进了“早恋”的漩涡，怎么办呢？我们做教师的首先必须承认这种感情是圣洁的伟大的诗人普希金在上中学时才十四岁就写下了自己的第一次自白：“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网!……。所以，我们应该认识到，这是一种非常正常的情感。接下来，我们要坚持以“导、疏”的方针，进行个别施教，动之以情，晓之以理。动之以情，即教师要正确地理解学生的情感要出于对学生的关怀爱护去做工作使之体会到教育者的一片善意从而消除疑惧心理和对立情绪晓之以理即对孩子讲明青春期身心发展的特点除他们对异性的好奇心和神秘感对恋爱的正确观点、态度及早恋的危害让他们认识到他们的所谓早恋只是一种朦胧的意识和一股青春的冲动让孩子们学会驾驭自己的感情而不做感情的奴仆在理智的指