个案辅导报告

个案辅导报告涪陵江北世忠小学校涂继宣座位号：77号这不是一个学生的故事，是一个小朋友的问题，一个亲戚家的小朋友的故事。汤姓，现在6岁多了，二胎，有一大她8岁的姐姐，家有爸妈，临近爷爷住，离外公家也不远。之前，还是有点惯她，但也不是特别突出。后来父母都不时外出打工就后送孩子上幼儿园，按时上下园，都知道小朋友最初是不大愿意的，总有点不想去。但只要送到后，与小朋友还是能玩到一块。因有事到她们幼儿园去了两次，都看到她了。每次去她看到我都很高兴，我也只是象征性地逗逗她就忙事去了。第一次她看我忙事，也不说话，就跟到屁股后头，守到起，眼泪汪汪的。见我忙，虽也是熟人，但终不敢放肆，我也不是特别理她，怕她跟到粘人。第二次去，她还是很高兴，打了打招呼就玩她自己的了。到吃饭的时候，我去看她，与其他小朋友一起，很规矩地坐桌边，认真的对付碗里的饭菜，也不粘人了。觉得很乖。再后来，她父母是打短工，时不时就回家。一回来，就跑幼儿园里去把她抱回来，不上学了。在家呆几天就得小孩子烦了，又使劲地往幼儿园送，整得小孩子也不爱去幼儿园了，每次基本上都是哭闹得不得了，甚至要威吓她，都不起作用了。感觉都是着绑架起去的，然后幼儿园的老师抱住她，家长才逃跑掉。还有就是上学期间，只要是家里有点走亲戚，走容富，外公这边也好，爷爷这边也好，伯伯这边、舅舅这边，毕定要接她出幼儿园，不管是不是该放假。自己也曾多次说这样要不得，一是把孩子习惯搞坏了，二是孩子心里从小就会对学习这个事理解为可有可无的事，对将来不好。毕竟不在自己家，说了也不管用，父母还是我行我素，理由是没啥子，还小，没事的咯。三岁多时因意外住了一个多月的院，那是更宝贝得不得了。之前能独立上厕所的，住院后，父母将就，就又开始用尿不湿。结果出院来后，有大半年动不动就流尿，要上厕所自己不去不说，也不给大人提醒直接就流。到我们家里来也是，被我说了好几回，但有其父母在，总不见效果，也不大好直接教育得。终于有机会了，其父母外出打工，有很长时间都不回来，将她放我这里照顾。第一件事就是想管住她睡觉流尿的事。经过一周的观察，结合住院前的一些反应，觉得她的神经警觉性还是有的，但小孩子贪睡的，不想睁眼。大人将就她，嫌麻烦就用尿不湿，感觉好就是每睡到一定时候就抱起上厕所（期间小孩眼睛都不睁）。还有就是流尿了没得相应对孩子的处罚措施。针对这几点，还得遵循循序渐进的原则，最初还是晚上睡到一定时候就抱起上厕所，但一定要把她弄醒，不管她高不高兴，坚持了几天后，就是直接叫醒她，陪她一起走到厕所。再后来就试着让她自己起床上厕所。中间也有好几次是尿床上了，处罚肯定是要有的，如让她自己闻臭不臭，觉得睡起舒不舒服，再犯就让她自己电吹风吹干，威胁她不弄干反正是她自己睡。当然，从最初就不能妥协，小孩是最能看人脸色的，稍微表情一放松，她就会想赖账。感觉那一阵子自己就是一个大恶人，大反派，她爹妈是好人。中间她父母也回来过几次，那是坚决不让她知道的，怕父母一宠，前功尽弃。最终还是有成绩，两个多月接近三个月了，最终不尿床了。第二件事就是管理她撒泼的事。二胎，是最受宠的，家里什么东西都是她的，玩腻了也不让姐姐；两姊妹一有争吵，父母也老是压着大的，不管对不对，反正理由一个：你大些，是姐姐，就得让。为此，真真的大恶人来了，以恶治恶才行了。先是乘只有她一人在家时，与她绵，凡是不合理的事情，要要的东西坚决不给，哭、闹也不理她。如果借机搞破坏，肯定要着体罚的。然后，有几次是她姐姐在家，自己明明能穿衣，非要她姐姐帮她弄。去干涉到底，把她姐姐支开，不许她跟出去，除非她自己把事情做好。当时我是陪着她守在那间屋不让出去，足足守了三个小时，她才妥协。还有一次是她大爸来了，不如怎的非要大爸喂饭吃。我们一再强调不许喂，不然就不带她，哪个要喂就那个带，她大爸也只好作罢，最后闹到大家都吃完了，洗碗后就直接不理她吃不吃，把饭也端跑了，还说不会有别的零食吃，要饿一晚明早才有得吃。当然还是间接诱哄她，如果自己吃就还有什么什么好吃的。最后她看拗不过，没人能压过我，只好作罢。自己吃完了，当然暗示了的奖励也还是要给的。第三件事就是管理她学习的事。其实感觉教育小孩子没什么特别的，一是要能坚持原则，小孩子的是非关是很强的，对就是对，错就是错，没有什么中间的层次。只是她愿不愿做对，是否是按对的来做，就是她自己的个性了。大人要做的事就是要强化她做得对的，打击她做得错的。二是要有有韧性，与她耗，在讲清楚事理的后，不能有丝毫让步。三是要引导她的兴趣，好的方面要鼓励。小朋友的学习兴趣其实本来就有，学习也很简单，但要注意引导方法，不要强加。她妈妈经常教训她学习是，看嘛快点学好了挣钱（大话，小孩子理解得了多少？），要像XX姐姐一样学习好我才喜欢（姐姐是怎么学的，她那么小能明白吗？喜欢不喜欢，她就知道你什么都扭不过她，还不是一句空话。），看嘛，啷咯在写吗，这点东西都写不到（打击别个积极性，大人看来容易，对小孩子来说并不一定），快点做，做好了我给你买糖糖（不做完你还是买了很多，糖糖与作业挂不上钩，本就不缺，不稀罕），不好生学将来要成个傻子（这个小孩子没多大感觉吧，傻与学习不是很关系吧）。小孩子喜欢的是游戏，再说了，孩子的天性就是玩，好多东西是要上小学时才学的，现在要求过高有必要吗？学点你得让她觉得是做游戏，而不是像对懂事的大小孩说要怎么样，考好多好多分。如教她认识数，不能像小学教数学那样教，这是1，拿小棒一根，然后写1，写一大篇。不是这种方法不好，是因为她还不是小学生，还是幼儿。教任何东西你得注意对象的年龄特点。她喜欢学姐姐拿笔画，那就抽空陪她画一些比较简单有趣的东西，画一个、两个……引导她去认识数；喜欢好吃的要多一点，就诱导她去数一数，去假装争要，培养数量关系。第四件事就是拉好关系的事。老是让孩子怕你，只怕她慢慢就不喜欢亲近你了，有些事你吩咐了，做得也勉强。有空多陪陪她，引她出门，学学她的样子去看小虫小花，试着玩她的游戏，引她说话，发表对事物的评价，感受。物质刺激应该有一点，但不能太多，也不能看得太重。你陪她玩得越多，她自然就会粘上你。但原则性的东西，是非错对，应该针对她的认识水平，不能有一点松动。所以到现在为止，她撒赖，做错事了，只要在我面前，稍一提点，她就知道错，不会拖拖拉拉许久不改。但也最喜欢跟我一起出去玩，因为我总是会假装许多东西不明白，让她去帮我忙去观察，去用她的上脑瓜解决我“解决不了”的问题，解决了她也高兴了，也知道了一些新奇的东西，或以前忽视了的东西。如，有些叶子背上的小毛毛是不一样的，小草上的水滴很好看，蚂蚁触角很软……。同时她妈妈说带她去易家坝买好吃的，我说带她爬山，她都愿意跟我走，而不跟妈妈找吃的。孩子虽然嘴馋，并不会缺吃穿。更喜欢有趣的事物。这一点她妈妈是学不会的现在她也不再在我家了，跟父母在一块，难得有时上来，有时是我们下去看她，不怕我当初对她那么凶，她见到我还是高兴得不得了，叽哩咕噜一个劲地给我说那样那样有意思的事。在她家中，她父母还是那个老样子教育，给他们说了不好也不见改，再是亲戚，别人家的孩子也不好多说。将来怎么样还长着呢，希望她能健康成长。联想到所教的学生，一个班那么多孩子，也只能是粗放管理，只能是对个别“怪异”的学生多关注一下，你又不能将他一切事都完全掌控下来，只能在有限的时间空间里去影响他们，去揣摸他们的心理，去引导，有时费心费力，刚引上路，家庭中或社会上一点小小的直接利益就会把他引到另一边，真让人感到灰心。简单的，教学生拾到钱要交公，刚到校的小朋友还行，半年后，他就知道捡到后不如自己得了买块糖。在学校环境可能能做到，可一到校