第2练：记叙文要有视觉冲击力-暑假作文学案之记叙文升格训练20篇

第2练：记叙文要视觉冲击力高考作文专家何永康教授在谈高考作文时说过：“高考作文，要多一点二锅头，少一点碧螺春！何谓二锅头？它是我国北方的一种烈性酒，一口下去，两眼冒火，浑身发热。何谓碧螺春？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味来的。”这就是说，高考作文不能过于曲折含蓄，而必须主题明确集中，有很强的视觉冲击力，以便让阅卷老师在瞬间被吸引，被打动。第一步：自主研读写评语请结合文题自主研读原文和升格文，就文章的成败得失在文章的相应处写下自己的阅读意见。◊失误作文◊默默穿梭蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的教学走道里，穿梭在郎朗的读书声中，我们匆匆走过，又会去真正注意些什么？他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他也我们一样，穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣仅是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”一一我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。对于他，我们从不发表任何评论。他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到……他消失在大家的视线中，没有人会提起。【短句单独成段，引人注目，三扣开篇主旨题】又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那一天我们少做了三题练习；有人说到学校的什么领导当上了人大代表，明天将赴京参加会议。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”【两种态度比照，褒贬鲜明，暗扣主旨】笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里,不知所措。是的，我们这个时代是官员政要、学者精英和明星大腕的时代，似乎不该去注目那卑微的生命。可是，将平等的生命分出等级，只注目大生命而忽视小生命，我们不觉得自己的世俗和可怜吗？【借抒情性议论作结，从生命平等的角度深化主题，最后的发问发人深省】升格点评：文章首先将标题改为“注目”，且以设问句“可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视线，你的灵魂？”领起全文，行文中一再以含有“关注”“注目”等词语的句子相照应，并增加闲谈校园事件的情节，构成鲜明的比照，最后再以反问句作结，指出“注目大生命而忽视小生命”的世俗和可怜。一路是关注，处处有注目，文章主题深刻集中，而又一目了然。◊升格作文二◊校园穿梭者蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗的读书声中,我们在校园里匆匆走过，可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？【用定语后置句式领起下文，突出本文主人公】他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他和我们一样，也穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣不是美丽的书包，而是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”一一我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。尽管我们对他视而不见，见而假设无，但他依然自在地默默穿梭在我们身边，就像路边的石凳、落叶和秋虫，尽管无人答理它们，它们依然静静地立着，默默地躺着，缓缓地爬着。【通过类比赞扬拾荒老人的坦然和自在，用转折句初次显化主旨】他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。假设是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着……低头，弯腰，捡起……是他永恒的动作，循环往复，轮回不已。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只是一个匆匆的过客，但却是沉着的过客。•••【再用转折句，二次显化主旨】一天，一个小个子同学主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条，想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头。就在他们交手的那一画面里，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良、关爱的韵味在空中弥漫，久久不散，给人以无尽的回味。而此刻画面中的他，幸福得像个国王，原先的皱纹不见了，脸上绽满了笑容。噢，他需要尊重，希望关注，尽管在没有尊重和关注的时刻依然那样坦然自在。••【三用转折句，再次显化主旨】看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到……他消失在大家的视线中，没有人会提起，尽管他和我们一样，曾在培育精英的校园里坦然地穿梭，没有惶恐，没有自卑，只有沉着和自在。【四用转折句，继续显化主旨】又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那天我们少做了三题练习；有人说到学校的什么领导贪污受贿,前天被捕了。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”【两种人格比照，为深化主题作伏笔】笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里,不知所措。“同在校园里穿梭，有人是堂堂正正的人，有人是乌七八糟的鬼。”不知谁在感叹。是的，显赫者未必高贵，卑微者未必下贱，走得端，行得正，凭劳动吃饭,你就是一个高尚的人。【从“走得端，行得正，凭劳动吃饭”的角度深化主题，发人深省】升格点评：文章首先将标题改为“校园穿梭者”，明确写作主体；再将领起句改为“可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？”再次明确写作主体；行文中一再利用转折句赞扬拾荒老人的沉着、坦然、自在，以显示主题；且增加学校领导贪污受贿被捕的谈话内容，以便与老人构成比照；最后从怎样做人的角度深化主题，颇有深度。同前一篇升格文章一样，主题深刻集中而又一目了然，只是主题的内涵各有不同罢了。。技法揭秘一、拟写切合主旨的标题标题是文章的窗口，透过标题就能看出文章的主旨或写作对象。升格文一以“注目”为题，对于批评“注目大生命而忽视小生命”的世俗观念，无疑是恰当的，而升格文二以“校园穿梭者”为标题，对于歌颂卑微者的生命价值，也是恰到好处的。二、设置表达主旨的领起句升格文一以“可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视线，你的灵魂”为领导起句，将文意直接指向忽视卑微者的行为，而升格文二以“可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？”为领起句，突出主人公拾荒老人，两文的领起句对于显化两文的主题都是十分必要的。三、安排紧扣主旨的照应句升格文一一再以含有“关注”“注目”等词语的句子来照应主旨，如“过客是无人关注的”等，升格文二那么在记叙和描写过程中不时用转折议论句赞扬老人的沉着、坦然、自在，展现“默默穿梭”者的内在人格。这些句子既是对主旨句的照应，又是对主题的强化。四、增设强化主旨的情节两篇升格文都增加了闲谈校园事件的情节，升格文一通过对待不同人物的态度的比照，突出了同学们灵魂深处世俗的一面，升格文二通过校领导和拾荒老人不同人生结局的比照，突出了“显赫者未必高贵，卑微者未必下贱”的主题。五、写好深化主旨的结尾升格文一以反问句“将平等的生命分出等级，只注目大生命而忽视小生命,我们不觉得自己的世俗和可怜吗？”作结，从生命平等的角度深化主题，升格文二以直接议论“走得端，行得正，凭劳动吃饭，你就是一个高尚的人”作结，从“显赫者未必高贵，卑微者未必下贱”的角度深化主题，第三步：隔日回看再巩固第二天或隔一段时间再回看失误作文和升格作文，检查自己是否能够说出并理解失误作文的缺乏和升格作文的成功之处。回原处。假设是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着……低头，弯腰，捡起……是他固有的动作，反复循环的动作。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只作为一个匆匆的过客。有时，同学会主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条,想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头，就在他们交手的那一画面，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良，关爱的韵味在空中弥漫，久久不得散去，给人以无尽的回味。看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空的，到满袋瓶子，再从……最后，他消失在大家的视线中，没有人会提起。夕阳，渐渐地在天边挂起，那血色的红晕无限蔓延，由深到浅，由近及远……。失误分析◊升格作文一◊注目蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗的读书声中,我们在校园里匆匆走过，可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视线，你的灵魂？他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他和我们一样，也穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣不是美丽的书包，而是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”一一我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。对于他，我们视而不见，见而假设无，从不发表任何评论。就像路边的石凳、落叶和秋虫，它们静静地立着，默默地躺着，缓缓地爬着，没有谁关注它们,我们只管匆匆走路。他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。假设是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着……低头，弯腰，捡起……是他永恒的动作，循环往复，轮回不已。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只作为一个匆匆的过客，过客是无人关注的。••••一天，一个小个子同学主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条，想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头。就在他们交手的那一画面里，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良、关爱的韵味在空中弥漫，久久不散，给人以无尽的回味。而此刻画面中的他，幸福得像个国王，原先的皱纹不见了，脸上绽满了笑容。这是被人关注的幸福，又是对关注的回报。看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到他消失在大家的视线中，没有人会提起。又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那一天我们少做了三题练习；有人说到学校的什么领导当上了人大代表，明天将赴京参加会议。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里,不知所措。是的，我们这个时代是官员政要、学者精英和明星大腕的时代，似乎不该去注目那卑微的生命。可是，将平等的生命分出等级，只注目大生命而忽视小生命，我们不觉得自己的世俗和可怜吗？。升格点评◊升格作文二◊蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗的读书声中,我们在校园里匆匆走过，可你关注那个人物了吗，那个默默穿梭在校园的拾荒者？他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他和我们一样，也穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣不是美丽的书包，而是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”一一我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。尽管我们对他视而不见，见而假设无，但他依然自在地默默穿梭在我们身边，就像路边的石凳、落叶和秋虫，尽管无人答理它们，它们依然静静地立着，默默地躺着，缓缓地爬着。他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。假设是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着……低头，弯腰，捡起……是他永恒的动作，循环往复，轮回不已。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只是一个匆匆的过客，但却是沉着的过客。•••一天，一个小个子同学主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条，想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头。就在他们交手的那一画面里，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良、关爱的韵味在空中弥漫，久久不散，给人以无尽的回味。而此刻画面中的他，幸福得像个国王，原先的皱纹不见了，脸上绽满了笑容。噢，他需要尊重，希望关注，尽管在没有尊重和关注的时刻依然那样坦然自在。看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空如也，到逐渐充实，到满载而归，再到……他消失在大家的视线中，没有人会提起，尽管他和我们一样，曾在培育精英的校园里坦然地穿梭，没有惶恐，没有自卑，只有沉着和自在。又一天，课间无聊，大家谈起校园近期发生的大事件。有人说到数学老师被评为特级教师，那天我们少做了三题练习；有人说到学校的什么领导贪污受贿，前天被捕了。“还有一件事，”小个子同学一本正经地说，大家也一本正经地听，“拾破烂的老人一个星期不来了。”“哈哈哈！”“哈哈哈！”笑声冲破教室，在校园里弥漫。小个子像被老师提问答错了题，僵在那里，不知所措。“同在校园里穿梭，有人是堂堂正正的人，有人是乌七八糟的鬼。”不知谁在感叹。是的，显赫者未必高贵，卑微者未必下贱，走得端，行得正，凭劳动吃饭，你就是一■个高尚的人。。升格点评第二步：研读师评找差距（对照老师的评点，找出自己对文章成败得失认识的缺乏之处，好好领悟并熟记;不求语言形式的一致，但求实质上的理解。）◊失误作文◊默默穿梭蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的教学走道里，穿梭在郎朗的读书声中，我们匆匆走过，又会去真正注意些什么？【以设问句领起下文，但“注意些什么"指向不明】他，衣衫褴褛，头发蓬松，岁月的印痕爬满了他的脸颊，仿佛在诉说着往日的沧桑。他也我们一样，穿梭在这生机勃勃的校园里，只不过，他的伴侣仅是那褶皱的蛇皮袋。每天课间，他都会准时地来到教室，面无表情，一言不发，寻寻觅觅，左右相看着，只为他的“宝”一一我们弃置的饮料瓶之类。而我们，一直都无视他的存在，继续忙碌我们那繁重的作业，讨论那难攻的题目。对于他，我们从不发表任何评论。他低下头，弯着腰，捡起躺在地上的饮料瓶，掂量掂量，沉甸甸的，又放回原处。假设是那空瓶，他便轻轻地松了一口气，放进蛇皮袋里，继续着……低头，弯腰，捡起……是他固有的动作，反复循环的动作。那一次，他捡起的不是饮料瓶，而是掉在地上的橡皮。他小心翼翼地将橡皮放在桌上，那双皮包骨的手，丝毫没有血色，还带着未愈的伤痕，叫人心酸。【描写简洁、细致、生动、传神，满含深情】他就这样穿梭着，默默地，不是主角，只作为一个匆匆的过客。有时，同学会主动的将饮料瓶给他，他嘴角微微扬起，像是那纤细的柳条,想说声谢谢，却欲言又止，只是轻轻地点点了头，就在他们交手的那一画面，仿佛是用爱编织出来的永恒的美好，一种善良，关爱的韵味在空中弥漫，久久不得散去，给人以无尽的回味。【歌颂同学的爱心行为，与“缺少关注”的基调不合，偏离主旨】看着他走过的背影，有些佝偻，有些松垮，有些缓慢，那蛇皮袋一直跟着他，从空空的，到满袋瓶子，再从……最后，他消失在大家的视线中，没有人会提起。夕阳，渐渐地在天边挂起，那血色的红晕无限蔓延，由深到浅，由近及远……失误点评：从标题上看破，文章似乎要歌颂拾荒老人，但从什么角度来歌颂老人，文章无从表达。从行文上看，努力突出“默默”的描写，多处提到无人关注，这样行文，究竟是要歌颂老人“默默”的劳作，还是要批评同学无视默默的劳作者，读者一时看不出，作者可能心中也不甚明了。文意不显豁，主旨令人费思量，这样的文章无疑就是何教授所说的“碧螺春”。◊升格作文一◊注目蓝天碧空下，美丽的校园，树木苍翠欲滴，花儿含苞欲放。穿梭在新鲜的空气中，穿梭在熙熙攘攘的过道里，穿梭在郎朗的读书声中,我们在校园里匆匆走过，可你关注那个在校园里默默穿梭的人物了吗？你的视