念奴娇赤壁怀古教案

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教学目的

1了解渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解"人生入梦'的思想情绪。

2理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

3了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。

[难点重点分析]

1怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容?

《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇风景入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处"人生入梦'的感慨是迅速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达潇洒情怀。

2作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色?怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色?

苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材;使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。

[教学设想]联系余秋雨的《东破突围》，引导学生理解分析鉴赏《赤壁怀古》的思想内容，采用小组合作学习，发挥学生自主合作学习的积极性，加强课文背诵，通过读课文、看注解、议特点等方法，提高学生宋词阅读鉴赏能力。

安排一教时

[教学步骤与内容]

一导入

介绍余秋雨的《东破突围》，正是由于被贬职，苏东坡突破了小人们的包围，使他真正审视人生的真谛，从而写出了流传千古的旷世杰作《前赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作，是苏轼被贬到黄州期间所写，表达了词人对古代英雄的称赞和壮志未酬的感慨。

二指导朗读，正音，读出气势。

三研读课文，学生整体把握全词内容

1，大将东去浪淘尽，千古风流人物。

分析"大'"淘'有气势

淘尽风流人物，解释风流人物无数卓越的人才

2可怀人物那么多，为什单单追念周瑜?捕获有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象

小组探讨

明确：小乔初嫁了英雄

雄姿英发有气魄

羽扇纶巾儒将

谈笑间，樯橹灰飞烟灭大智大勇

是个风流人物

3把周瑜放在怎样的背景下来写?

明确：风景描写中乱石惊涛浪花

4这个风景有什么特点?如何描写?

明确：气势磅礴

穿空峻伟

卷千堆浩大

用了比喻、夸诞、拟人的手法

千堆雪比喻巨浪

5为什么把周瑜放到这样一个风景中去?

衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰。

6探讨：为什么单单怀周瑜?

参考：①建功年龄

苏轼四十多岁团练副使虚职

周瑜二十多岁就被重用

②机遇

苏轼可惜没有碰见这样的机遇

周瑜碰见了孙权这样的明君

③赤壁之战中主要角色是周瑜

④惺惺惜惺惺苏轼："知音如周瑜。'

怀古的目的是为了抒发感情

7抒发什么感情?

故国神游，多情应笑我，早生华发。

笑什么多情

多情多愁善感

愁什么被排挤不得志仕途不平大志难以实现

感惆怅失意

8但文章假如仅仅停留在这个层面，就不是苏轼了。如何理解"人生如梦，一尊还酹江月'?

明确：人生如梦，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘尽的大江之畔，想到的不应当仅仅是自己，而应当是千古不变的江月，就把这杯酒敬给了千古不变的江月。

应当说他能迅速从惆怅失意中解脱出来，表达了苏轼特有的旷达潇洒情怀。这真叫做人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。

四总结归纳主旨：全词由江带出，景、史、情浑然一体，它洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激情，三维一体构成了一种心情，这就是词的主旨所在。

五评价《赤壁怀古》的艺术价值，引导学生进一步体会豪放派词人苏轼词作的整体风格

(余秋雨：没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际。)

六拓展加深，布置课后作业

课后查阅一些资料，思考对比《水调歌头》(明月几时有)和《赤壁怀古》的异同，就其思想内容或艺术特色写一篇短评。

[板书设计]念奴娇赤壁怀古苏轼

赤壁奇景穿山势险峻气势拟人

写景咏赤壁拍巨浪惊险声音对偶夸诞

大江气势卷江水汹涌色调比喻

年轻得意英俊潇洒英雄风采

咏史怀周瑜儒将风度非凡胆略

抒情抒己感慨人生如梦壮志未酬

：

1、领会苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。

2、理解词人繁杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，让学生体会艺术美的感染力。

3、把握常用的鉴赏古典诗歌的方法，培养对意境的感受分析能力。

：

1、通过诵读、对比等方法，引导学生品味深厚独特的艺术魅力。

2、重视古典诗词与学生生活实际的联系，引导学生用历史的眼光和现代观念科学地品评课文，真正领悟作品对于当代读者的人生启迪：在珍惜生命、发愤有为的同时，只有摆脱患得患失的羁绊，才能获得一个快乐的人生。

：1课时

：

一、查资料，了解及与作背景(略)，并制成卡片

二、借助注解和工具书正音、正义、疏通词语

三、熟读课文

课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。

方才我所播放的歌曲应当是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世简单产生英雄，也因此就留下了好多英雄事迹可以让后来人来品评。中央电视台《百家讲坛》栏目开讲以来最为炎热的，也是对三国人物01hn的一个品评《易中天品三国》。那么大家来读一下这几个诗句，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢?

展示：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。(写鞠躬尽瘁的诸葛亮)

天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。(写弛马射虎的孙权)

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(写足智多谋的周瑜)

酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。(写能文能武的曹操)

你们最欣赏哪一位英雄呢?(学生自由发言)(张飞：英勇豪爽、天真鲁莽;赵云：忠肝义胆、武艺超群;黄忠：老当益壮、献身精神;周瑜：年轻有为、足智多谋)

每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢?(周瑜)三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢?(板书：为何独爱周瑜?)

现在就让我们开声来朗读，在文章中寻觅问题的答案。

1，全班齐读。

朗读提醒：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，课文第42页有这么一句话："柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸，晓风残月;学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。'意思就是说像这类豪放派的文章应当读得高亢昂扬、铿锵有力。

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《永遇乐京口北固亭怀古》教案

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学习《永遇乐京口北固亭怀古》。

一、课前导入

1、继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应归功于辛弃疾。辛弃疾的词，大方纵横，有不可一世之概。(《四库全书总目提要》)这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热心和广阔的社会内容。

2.指导预习，初读课文，疏通文字。

3.补充注音：谢?

4.补充解释：

风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。

气吞万里：豪气简直能淹没万里江山，形容气概非凡。念奴娇赤壁怀古教案。

草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。念奴娇赤壁怀古教案。

北顾：回头向北望。

可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。

5.思考问题：

(1)找出韵脚，并在朗读中体会。

左、住、虎、顾、路、鼓、否。厌声韵。

(2)这首词用了哪些典故，有什么含义?

6.与写作背景：

辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，参与以耿京为首的农民抗金义军，担任掌书记职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的大胆和坚强，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲自斩了这个叛徒;另一件是，亲率50骑兵，直闭驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康(南京)。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。此后以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直畏惧。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。

辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热心，却报国无门。辛弃疾大量词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年(1203)，辛弃疾64岁退居江西乡!司已有十多年，被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以稳定自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。其次年(1204)任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，积极为北伐作准备，可他的看法不能被韩?胄一伙采用，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大致为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。

7.听课文录音带或者教师范读，疏通文字。

8.讲读课文。

(1)阅读上片。让同学分出层次，教师讲析。

①分两层。千古江山风流总被雨打风吹去，是第一层，写向四周远眺大好河山，缅怀曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵扰者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以英雄一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和憧憬，只是像孙仲谋那样的英雄人物，再无处可寻了。舞谢歌台一句，承接上文，即便是英雄事业的流风余韵，也已经没有了。这两句表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者昏庸无能。

②斜阳草树气吞万里如虎是其次层，写俯瞰京口街市，缅怀曾经在那里居住的刘裕。刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。想当年三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。辛弃疾远在乾道元年(1165年)呈给宋孝宗的《美芹十论》里，明白指出出兵北伐，应取道山东--由于山东之民劲勇，敌守备简洁。不得山东，则河北不可取，不得河北，则中原不可复。在当时韩佳胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是憧憬他的英雄业绩，还有假如碰见刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用的意思。

③同学朗读上片。总结：这一段借孙权和刘裕两个历史上英雄人物事迹依稀讥讽南宋政权的无能，表达自己抗敌救国的热心。

(2)阅读下片，分析层次。教师讲解，学生探讨用典的作用。

①第一层：元嘉草草句。元嘉是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封狼居肯是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居前山，举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄漠的大话，对臣下说：闻王玄漠陈述，使人有封狼居前意。仓皇北顾，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有北顾涕交流的诗句。

②凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?借鉴历史，伐金务必做好准备，不能草率从事。

③其次层。四十三年，一片神鸦社鼓!是其次层。追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周边人们生活的情景。四十三年三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火迷漫的扬01州以北地区加入抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭藉国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏联无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依旧难酬，追思往事，不胜身世之感!

佛狸洞下三句，从上文缅怀往事回到眼前现实。佛狸调是北魏太武帝拓跋案追击王玄漠的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸词下迎神赛会，很是喧嚷。

④写佛狸调一幕景象，表达什么心情?

的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘掉了自己是宋宝臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。

⑤结果三句是第三层。抒发未能施展才能的感慨。廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去看望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国能强盛起来。他在赵国使者面前，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭;然与臣坐顷之，三遗矢矣。(见《史记廉颇蔺相如列传》)于是赵玉以为他老了，便不再起用。以廉颇事做结，表达了怎样的感情?

教师引导学生探讨，明确。以廉颇自比，表示虽老却不忘为国效力，收复中原的耿耿忠心，可是朝廷一味屈膝媚和，极好当道，多用少年轻进之士，又有谁会想到自己呢。一腔悲愤溢于言表。

总结下片。用刘帝、佛狸调、廉颇的典故，继续写自己报效祖国一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。

9.指导朗读，体会感情。

10.这首词的写作特点是运用典故，有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病。你认为如何?

这首词用典多不能说是毛病。它所用的除了末了廉颇一事之外，都是有关镇江的史实，眼前风光，是京口怀古这个题目应有的内容，和一般辞章家用典故不同;况且他用这些典故，都和这词的思想感情紧凑联系。就艺术手法论，环绕作品的思想内容而使用大量典故，以加强作品的说服力和感染力，这正是这首词的优点。

11.总结思想内容和艺术特色。

这首词借怀古赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故，十分恰当，是它的一大艺术特色。

[附录]

(一)重点内容图示。

1.《念奴娇赤壁怀古》

上阔：写景，称赞山河美

(过渡句)

下阔：写人，怀古发感慨

2.《永遇乐京口北固亭怀古》

上阔：盛赞历史上多位英雄人物

(大量用典借古讽今)

下阔：力表自己抗金的态度

(二)介绍。

苏轼(036～1101)字子瞻，四川眉山人。1056年(仁宗嘉?元年)与父苏洵、弟苏辙进京，次年与苏辙同科进士及第，父子三人文名大震，号称三苏。同年，因母丧返川。1060年，苏轼再入京，次年，任凤翔府签判。1065年(英宗治平二年)，还朝，值史馆，次年，苏为卒，扶丧回川。1069年(神宗熙宁二年)，苏轼又返朝。历任官职，直至1072年，才通判杭州。1075年起，历知密州、徐州、湖州。1079年(神宗元丰二年)，突遭逮捕，审讯，贬为黄州团练副使。在黄州，他经营东坡，务农，号东坡居士。

苏轼本来一帆风顺，为什么会遇到坎坷呢?

当时朝廷政局多变。王安石两相两罢，有一些乘时而起的小人，得了权势。在新政首领王安石等人或隐或罢之际，假如苏较得到朝廷重用，岂不是于他们不利?于是，那些曾经依附过王安石的小人，从苏轼知湖州的谢表中嗅出了苏轼对皇帝不忠的味道来。御史李定等人，更在谢表之外，搜罗苏轼的诗作，加以分析，罗织罪名，构成文字狱乌台诗案。由于苏武谢表中有知其愚不识时，难以追陪新进;察其老不生事，或能牧养小民。其中新进二字，正好触犯了李、舒辈的忌讳。苏轼的诗作中，反映民间疾苦，他写过旧妇则，反映过变法中确实存在的问题，表示对新政的不满。由于说了真话，让李、舒辈抓到了把柄，苏轮自被逮讯到结案，历时五个月，不管在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝(包括章爆、王安石等)，结果，神它才决定不杀苏武，而以贬满了事。

总之，苏武贬黄州，是由于遭人暗算，不知不觉转入政治斗争漩涡，而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击，心情是繁杂的，所以游赤壁时写了这首词，抒发自己的抱负。

辛弃疾(1140～1207)字幼安，号稼轩，济南人。少年时聚众二千加入农民领袖耿京的起义抗金军，失败后，南归。历任湖北、湖南、江西安抚使(掌管一路军政民政的长官)，在政治军事上都能采取积极的措施，以利国便民。朝廷当权者疑忌他，落职后长期没有得到任用，从43岁起，闲居江西信州(今上饶市)，达二十余年(在这时期只一度知福州兼福建安抚使)。到了晚年，朝廷又起用他，做过浙东安抚使和镇江知府。在镇江任内，他特别重视抗金的准备工作。可是朝廷对他不重视，不能久于其位。终究怀着恢复中原的宏愿，抑郁以殁，他是南宋最优良的爱国词人。著有《稼轩词》(一名《稼轩长短句》)，总计600多首，辛词题材广阔，内容丰富，意境深远，风格以豪放悲壮为主。他的爱国词作情辞大方，爱憎明显，艺术感染力很强。他还以多彩的画笔反映当时的社会生活，描绘农村风光，称赞宏大山河，进一步扩大了词的表现范围，推动了南宋前期词风的变化，对后世产生了深远的影响。

(三)关于赫壁怀古》中人生如梦所反映的思想情绪。

《宋词赏析》中认为，这句话反映了入世与出世的思想矛盾，是无可奈何心情下的故作达观，其情绪不免趋于消极。他是见江山仍旧而人事已非，沦落无聊而徒伤老大，于是引发人生如梦的感慨，从而借酒浇愁。张志岳则在《文艺百家》(1979年第1期)中撰文认为，这句话不能作单纯消极的理解，而是面对现实，表现得对比宁静和旷达。从遭遇看，写这首词时他已被贬多年，而他对王安石的新法在实践过程中有了新的认识，对宋神宗，则似有知遇之感。因此，他的词并不针对什么具体的境遇，而是用人生如梦来概括二十多年的仕途，虽有感慨，更有不作具体计较的旷达态度，这态度又促使他能够借酚月来感发江月是能了解我的那种坚持理想的精神。

(四)有关常识。

有关词的知识：词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有好多别称，如长短句、诗余、曲、曲子词、曲词、乐府、乐章、歌词等。词按字数的多少分类可分为小令(58字以内)、中调(59字至90字)和长调(91字以上)三大类。按词的段落的多少分类又分成几种：全词只有一段的叫单词，二段的叫双调，三段的叫三叠，四段的叫四叠。词的段落叫阕或片，从上片到下片考究衔接贯穿，意思前后相承，叫过片。下片的首句句式不同的叫换头或过变。依照已有的词调写的叫填词或依声填词，自己谱曲自己写词的叫自度曲，《扬州慢》属后一类。词常见有令、引近、慢的分别，令即小令，引是正歌之前引歌，近又称近拍，相当于引，慢是慢曲子的省称，指节拍较慢，声调延长。慢词的字数较令、引、近的词字数要多些。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，他们认为词为艳科、诗庄而词媚，多写情愁别绪、个人遭遇，特别考究音律格律，风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表，主张以诗为词、无言不可入，无事不可言，不愿损害意思以迁就音律，故为豪放不羁之语，作风振奋、取材广泛。

一.教学目标

1、进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。

2、理解文中用典的作用，体会借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。

3、学会对比鉴赏

二.教学重点

理解文章的线索与的爱国主义感情

三.教学难点

理解文章的用典

四.教学媒体

投影多媒体

五.教学过程

(一)、回想旧知

1.、风格和时代

北宋豪放派：苏轼

婉约派：柳永秦观

南宋豪放派：辛弃疾

婉约派：李清照姜夔

2.名句背诵检查，感知婉约词豪放词不同风格

1、《雨霖铃》中诗人想象别后的羁旅生活写出的最使人触动离愁别恨的两句是：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

2、《鹊桥仙》中表达一种崇高而旷达的爱情观的一句是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

3、《念奴娇赤壁怀古》中描写赤壁古战场险要形势的三句是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

(二)、导入新课，激发兴趣

苏轼在词中描写赤壁之景给人留下了深刻印象，既衬托了当年古战场上战斗之强烈，又有力地衬托了英雄人物。赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼的无限遐想，与雄姿英发的周瑜相比，东坡自然会发出年华渐去、壮志难酬的感慨。那么，登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢?今天我们要学的就是南宋辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》。

要了解诗歌的内容，要学会知人论世。

辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多在家乡起义，参与以耿京为首的农民抗金义军，担任"掌书记'职务。在起义军的几个月里，他表现了出非凡的大胆和坚强，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲自斩了这个叛徒;另一件事，亲率50骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国，渡过淮水，到达建康(南京)。辛弃疾到了南方，耿京起义军已经失败，他便留在南京。此后以膈，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。

当时的南宋与金对峙，金兵入侵肆无忌惮，南宋躲避苟安偏安一隅，议和纳币称臣，出现战、和的争议。宋代林升的《题临安邸》写道："山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州。'此诗便反映了当时的状况。辛弃疾一生力主抗金，曾向朝廷上《美芹十论》陈述策略，不被采用。42岁被贬乡居，退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热心，却报国无门。

20多年后，韩佗胄把持朝政，企图用北伐中原之事来钓誉固位，起用辛弃疾，当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，让他在抗金前线镇江当知府，辛弃疾一心雪耻复国，初到镇江就积极为北伐作准备，而韩佗胄一伙儿政治腐败，急于事功，辛弃疾对于这种政治局面忧心忡忡，由此作《永遇乐京口北固亭怀古》。辛弃疾有扶倾持危的责任感，有抗金救国当仁不让的热心，从某种意义上讲，本词可看作是他向宰相韩佗胄递的谏书。最终，他的看法也没有被韩佗胄一伙采用，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大致为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。开禧元年(1205年)回铅山隐居，两年后忧愤而死。后来，韩侂胄不听辛弃疾劝说，于开禧二年(1206年)草率出兵，结果大败而归。次年，韩侂胄被杀。

(三)、整体感知，了解内容

1、学生自学课文

(1)借助注解和工具书正音、正义，疏通词语

(2)自读课文，感受文章内容，体会的感情

2、探讨：词中总共写了几个历史人物，明确历史人物事件。

(1)孙仲谋(2)寄奴：(3)刘义隆：(4)佛狸祠下：(5)廉颇：

(四)、分析词的上片：

1、师补充孙权及刘裕事迹。

孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵扰者曹操的军队，保卫了家园。

刘裕出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却讨伐桓直，平定叛乱。带兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏。先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安，煊赫一时。

辛曾在美芹十论里，明白指出北伐应取道山东，由于山东之民劲勇，敌守备简洁。

2、上阕写了两个人，这两个人的共同点是什么?

明确：都是能够建立功业的英雄人物。而且他们的事业都是在京口起步的。

3、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀?

明确："英雄'表达了诗人对他的敬仰和憧憬。

"风流总被雨打风吹'即便是英雄事业的流风余韵也已经没有了，表达了对前人事业后继无人的惋惜，也暗指南宋统治者的昏庸无能。

"想当年'句不仅是憧憬他的英雄业绩，还含有"假如碰见刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用'的意思。

小结：借此表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讥讽南宋统治者屈辱求和的无耻行径。)

(五)、阅读下片，分析层次。教师讲解，学生探讨用典的作用。

1、学生讲刘义隆之典故。

师补充明确："元嘉草草'句。"元嘉'是南朝宋文帝年号。宋文帝刘义隆是刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄谟北伐之策，打没有准备的仗，结果一败涂地，北魏军队一直追到长江边，声称要渡江，都城震恐。封狼居胥是用汉朝霍去病战胜匈奴，封狼居胥山，举行祭天大礼的故事。宋文帝听了王玄谟的大话，对臣下说："闻王玄谟陈述，使人有封狼居胥意。'"仓皇北顾'，是看到北方追来的敌人而张皇失色的意思，宋文帝战败时有"北顾涕交流'的诗句。

2、凡诗文运用典故都有用意，辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么?

明确：借鉴历史，伐金务必做好准备，不能草率从事。)

3、其次层。"四十三年，一片神鸦社鼓!'写什么内容?

明确：追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周边人们生活的情景。

"四十三年'三句，说辛弃疾在京口北固亭北望中原，记得四十三年前自己正在战火迷漫的扬州以北地区加入抗金斗争。后来渡淮南归，原想凭籍国力，恢复中原，没有想到南宋朝廷昏聩无能，使他英雄无用武之地。如今自己已成老年，壮志依旧难酬，追思往事，不胜身世之感!

4、"佛狸祠下'三句。从上文缅怀往事回到眼前现实。学生谈此句的意思。

"佛狸祠'是北魏太武帝拓拔焘追击王玄谟的军队时在长江北岸瓜步山建造的行宫。当地老百姓年年在佛狸祠下迎神赛会，很是喧嚷。

5、写佛狸祠一幕景象，表达什么心情?

的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘掉了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。)

6、结果三句是第三层。用廉颇的典故，用意是什么?

师补充典故：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去看望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。他在赵国使者面前"一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。'但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭;然与臣坐顷之，三遗矢矣。"(一饭三遗矢)。于是赵王以为他老了，便不再起用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

7、小结下片：

继续写自己报效祖国一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。

(六)、归纳全诗。

这首诗表现了对英雄业绩的憧憬，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷;也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讥讽和不满，以及对韩侘胄的警告。

(七)、研讨艺术特点：

1、这首词的写作特点是运用典故，有人说辛弃疾的词有掉书袋的毛病，你以为如何?

明确：用典紧扣"京口怀古;典故与思想感情紧凑联系。情思隽永，含蓄深刻。加强作品的说服力和感染力，这恰是这首词的优点。

2、本词除了用典外还突出用了什么表现手法?(比较)

引导学生找出词中的比较，并体会其作用

(1)英雄业绩与可悲现实比较：针对南宋的萎靡不振。

(赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有才人出，叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪)

(2)刘裕"气吞万里如虎'与刘义隆"赢得仓皇北顾比较：提出历史的阅历教训，指出今日应有的做法。(刘裕生于平常人家，出身卑微，但并不阻碍他建功立业表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐，结果一败涂地告诫当今统治者)

(3)四十三年前的"烽火扬州路'与眼下的"佛狸祠下，一片神雅社鼓'比较，抒发忧国伤时的感慨。(金主完颜亮被