四年级上册品德与社会全套教案

四年级上册品德与社会教案2018.9《站在高高的山岗上》教案课题一、用眼观察家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学重难点1、拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。2、了解4个正方向和4个副方向的关系。教学准备学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布置，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录。教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。教学过程（一）导入。1、同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？（2）他们看到了什么？想到了什么？2、今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。（二）阅读和讨论。1、前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。2、阅读妞妞的日记。3、你有什么话想说？（交流）4、妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？5、小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。6、同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。（三）阅读5-7页，同学们你能模仿第五页图上的同学指出我们学校的方位吗？（老师让几名同学分别回答。）如果我们想更清楚地看见我们的学校和我们的家乡，我们应该去哪呀？（回答虎子和妞妞在农村，可以去山顶和土坡的最高点观看；在城市的乐乐和小文就必须去电视塔和高层建筑观看了。）（四）举例说明近年来城市面貌的巨大变化，让同学回答你所看见的城市面貌变化。并填写观察记录表。（五）总结下课，布置家庭作业。课后完成第七页下面的观察记录表。

课题二、用手描绘家乡教学目标1、在学生居高临下、观察家乡的基础上，让他们动手绘画家乡，在合作绘画的活动中，增进对于家乡的情感和合作技能。2、在合作绘画的活动中巩固对于方向的认识。教学重难点1、巩固对于方向的认识。2、绘画家乡。教学准备1、教师准备8张白纸，学生人手一份彩笔。2、检查并保证学生都进行了从高处观察家乡的活动。教学过程（一）导入。1、复习4个副方向。教师随意喊出4个方向，让学生正确地摸到相应的桌角。2、评价学生的观察记录。（1）记载是否完整。（2）方向是否正确。3、揭题：这节课同学们要把观察到的家乡描绘下来。（二）学习范例并讨论。1、请学生阅读教科书第8—9页。2、议一议书上的同学是怎样描绘自己的家乡的，并谈一谈对这些图画的看法。（三）小组合作画自己的家乡。1、今天要做的事就是每个小组为家乡画一幅画，要求是每幅画表现家乡一个方向的景色。2、把全班学生分成8个组，指定各组要画的方向。3、小组讨论：看到了什么，都画哪些内容。4、小组分工。（把自己最喜欢的、最想画的画下来）5、各小组绘画，教师巡视指导。(注意方向的正确性)（四）各个小组向全班展示并介绍本小组的绘画作品。(五)体验活动。1、教师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。2、方向游戏。教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位置。（六）方向练习和延伸。1、出示地图。教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。2、运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。（七）小结，布置家庭作业。1、向家长介绍这两次课的学习内容。2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。《从地图上看家乡》教案课题1用心体会家乡教学目标1、了解自己家乡的地理特点和风俗习惯。2、认识家乡的多样性。教学重难点了解自己家乡的地理特点和风俗习惯，认识家乡的多样性。教学准备1、教师收集关于四川省一些资料。2、布置学生收集家乡广东省的一些资料（包括风俗习惯、旅游胜地、名人事迹）。教学过程（一）谈话导入。同学们，我们祖国是个历史悠久，地大物博的国家。每一省市都具有不同的地方特色，但你们有没有听说过“天府之国”这个好地方呢？它是哪里你们知道吗？（二）阅第10页，议论一下四川省的情况。（三）全班讨论。1、四川小朋友是怎样讲述自己的家乡的，她都介绍了哪些方面？(从地形、地貌、特产、风俗习惯作介绍。)2、现在我们对四川小朋友的家乡有了一个初步的认识，下面我们分四人小组一起再用心体会一下四川这个好地方，看看哪里还需要补充了解的地方，先小组商量讨论，如果还无法理解的再提出来我们一起解决。3、集体探讨：（着重补充介绍以下问题）1、什么是丘陵、盆地？丘陵是指一般海拔在200米以上，500米以下，相对高度一般不超过200米，起伏不大，坡度较缓，地面崎岖不平，由连绵不断的低矮山丘组成的地形。盆地，顾名思义，就像一个放在地上的大盆子，所以，人们就把四周高（山地或高原）、中部低（平原或者丘陵）的盆状地形称为盆地。乐山大佛、都江堰、九寨沟风景区的补充介绍。吃辣食、川剧变脸的补充介绍。四川名人介绍。（李白、苏东坡、巴金、郭沫若、邓小平等）着重介绍我国老一辈领导人邓小平和我国著名的诗人李白。（邓小平是我国中国共产党第二代领导核心领导者，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，创立了邓小平理论。他所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代周刊》“年度风云人物”。）（李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，批判继承前人传统并形成独特风格歌行体和七绝，达到后人难及的高度，开创了中国古典诗歌的黄金时代。代表作品《蜀道难》、《静夜思》、《月下独酌》、《望庐山瀑布》等。）4、同学们，现在我们明白了为什么要称四川为“天府之国”了吗？（理解家乡是祖国的一部分。）（五）课外作业。课外向自己的家人或邻家弟弟妹妹介绍今天学到的关于家乡的知识。课题2走进不同的家乡第一课时教学目标1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2、拓展学生的眼界，认识不同的家乡，感受祖国的博大。教学重难点认识地形图，初步了解如何阅读地形图。教学准备找一幅本地区的地形图和全国的地形图。收集有关全国各地的地形风貌和情况的图片。教学过程1、导入：请学生欣赏课本第14-15页的内容。2、探究活动。教师提问学生：“这两页上有一幅地图，是什么地图？它和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。（这是一张专门的地图，书上告诉我们，它叫“地形图”。）那么，什么是地形图呢？请同学进行思考和探究，自己找出答案。什么是地形？（地形是指地表的形态，包括山脉、丘陵、高原、平原、盆地五大类。）地形图告诉我们什么？（告诉我们地势：地表高低起伏的状态。）地形图通过什么告诉我们？（分层设色的等高线，不同颜色的线代表高度不同的海拔。）对于地形图有什么用途这一问题，可以让学生自由讨论。3、小组合作活动。将学生分成小组，分配给每位小组一张本地的地区的地图，并且指定一个地方，请每个小组根据地形图准备以下问题：这个地方的地形如何，地势如何？海拔多少？那里有什么景色？全班自由讨论。教师引导学生：“通过地形图，可以把地形、地势看得一清二楚。同学们已经知道了什么是地形图以及怎样阅读地形图，现在大家说一说课本第14-15页的地形图和周围的几张照片有什么关系？”请学生自由发言。（每幅照片表现了线条所指地区的地形。）第二课时教学目标1、认识几个有关温度的概念。2、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。3、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。教学准备1、教师找温度统计的有关资料。2、学生课前在16、17页中找一幅感兴趣的图片搜集资料。教学过程一、导入。1、同学们，最近有一首歌很流行，想听一听吗？（播放刀郎歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）你能听出这是哪个名族的歌吗？里面还讲了哪一种水果呢？2、今天我们就来走进新疆，揭开他神秘面纱，与新疆吐鲁番作一次“亲密的接触”。3、读了这段资料，你对新疆吐鲁番有什么印象？二、探究活动，围绕两幅图展开。1、我想大家一定都尝过新疆葡萄干的滋味，你能从资料中找出为什么它特别甜美的原因么？2、是啊，这和当地的温度、光照、降雨都有关系，你能从17页的我国不同地方的气温差异图中找到吐鲁番吗，谈谈你的体会？3、看了气温差异图，你有疑问吗？4、小结：夏季的吐鲁番在白天可以达到我国的年最高气温，但新疆早晚的温差很大，到晚上可以下降很多，而且新疆基本上四季分明，冬天也很冷，所以按照全年平均计算，吐鲁番的平均气温不是最高的。同样，黑龙江的漠河在冬季可以达到我国的年最低气温，但黑龙江依然四季分明，夏季也很热，所以按照全年平均计算，漠河的平均气温不是最低的。海南岛地处热带靠近赤道，没有四季而只有旱季和雨季，所以年平均气温是最高的。五道梁地处青藏高原，海拔非常高，所以年平均气温最低。5、17页中我国不同地方的年平均降雨量统计图中又出现了吐鲁番，这次你有什么新发现？6、看了这些统计数据，你最想说点什么？7、那我们自己的家乡呢？气温、降雨又是怎样的呢？8、作为一名中国人我们骄傲自豪，全国各族人民同样也热爱生养自己的故乡热土，同学们，请你们为16、17页的七幅图找到他们的家乡，挑一幅最感兴趣的图，想想不同的气总结全课。9、阅读第18—19页，说一说不同少数民族的家乡。我们的祖国地大物博，我们的祖国幅员辽阔，我们的祖国由56个名族共同汇成。播放歌曲《爱我中华》。课题3请到我的家乡来教学目标1、认知目标：培养学生看图能力，了解、熟悉家乡的地理位置和家乡的一些特色。2、情感目标：使学生进一步熟悉家乡，热爱家乡。3、能力目标：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，学会访问、调查的学习方法和小组合作学习的方式来了解家乡。教学准备1、师生收集、了解一些自己所在乡镇的一些资料。2、收集到学生介绍家乡的记录、学生画的不同方向的家乡景色等。3、装订家乡手册所需要的工具。教学过程一、谈话导入。今天我们交流的话题从学校开始好吗？二、看地图说家乡。1、同学们，当朋友一走进我们学校大门时，你最想介绍的是什么？引导学生说出自己小学最值得骄傲的地方，也就是学校的最大特点。2、了解我们学校四周有哪些路吗？（1）请同桌同学互相交流一下课前调查的情况。（2）班级交流：我们学校的南边有：北边有：东边有：西边有：（3）谁来说说家乡路的特点是？（4）是啊，我们的交通发达了，我们的经济得到了快速的发展，引导学生说出自己家乡的特色。3、同学们，我们对自己家乡又了解了多少？（我们先4人小组讨论、交流一下好吗？把你在课前收集的一些资料，拿出来和同学一起分享。）班级交流：吃的、穿的、学的（文化）、玩的（旅游）、看的、面积、人口、交通、名人、特色产业等。小结：是呀！我们的家乡真的了不起。家乡有那么多值得骄傲的地方。作为一个土生土长的家乡人，此时此刻你有什么心里话想对大家说？（欢迎您，到我的家乡来）三、谈话总结：1、家乡的历史这么悠久，家乡的今天如此辉煌，家乡的未来将更美丽。今天我们每个同学都说了很多家乡值得骄傲的地方，明天我们将为家乡做些什么呢？2、学生交流。（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡、绿化家乡等）（1）同学们交流各自的想法、愿望、决心和信心。（2）阅书20页：家乡是看得见的祖国，祖国是一个扩大了的家乡。一个深受祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡；一个铭记家乡的人是会为祖国承担一份责任、贡献一份力量的。3、同学们，就让我们从今天开始行动吧！通过大家的努力，我们的家乡一定会更加美好，到时会有更多的朋友到我们的家乡来，走走、看看。复习（观察了家乡，学习了4个副方向，完成了观察记录，按照不同方向为家乡作画，介绍了不同家乡的地形、地貌和风俗习惯，了解了我国的气温等。）师：我们也可以学课本第21页的小朋友一样，把学习成果汇集起来，装订成册。课后延伸。请同学们课后再详细地收集你最喜爱我们家乡中的一个方面，图文结合，全班一起制作一本家乡集。《展览室里故事多》教案课题1、家乡人生活的变化教学目标1、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、掌握通过比较、分析认识事物发展的方法。3、感受家乡人生活的巨大变化。教学重点感受家乡人生活的巨大变化。教学准备1、课前收集自己家庭居室的新旧照片，一些留有过去生活痕迹的票证等，长辈用过的生活用品等。2、让学生向家长介绍本课程，并设计调查提纲，请学生按小组有目的地去访问家长。教学过程一、揭题导入。1、师：同学们，这一个单元我们一起搞一个“家乡人们生活变化史展览”，好不好？2、那么我们怎样来搞好这个展览呢？应该考虑到哪些情况呢？二、小组探究。1、师：让我们按学习小组来自由地讨论探究一下吧！2、分组：按照吃、穿、住、行四个方面将学生进行分组。3、小组讨论如何展示，如何布置展示台。4、小组分工。（写介绍、讲解、展示等到）5、小组交流一下各自的准备。三、教师引导。1、首先让同学们得出探讨的结果。2、同学们开始阅读24-28页。3、结合书本，得出老一辈吃、穿、住、行与现在的区别，并分成四类分别作答。4、在回答的同时注意引导和提问，现在吃、穿、住、行的方便和丰富说明了什么？5、肯定学生们的回答和探讨的结果，特别注意把有特色、效果显著的小组的优点展示出来。四、教师总评。我们家乡人生活的变化是巨大的。现在，人们的生活用品越来越丰富，生活质量有了很大的提高，这是我们国家实行改革开放政策的结果，也是一代又一代家乡人辛勤劳作、努力创造的结果。我们今天的生活来之不易，一定要珍惜，要和家长一起，为不断提高生活水平共同想办法，出力量。五、延伸。请同学们把自己的体会最深的感受写成一句话，制作成“感想卡”。先在同学中间相互交流。然后带回家向家长作反馈。课题2、学校的变化真大呀教学目标1、了解学校的过去，通过探究学校的历史，感受学校的变化与进步。2、在了解和研究学校变化的活动中增进对学校生活的情感。教学重难点1、从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化。2、尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法。3、制作年表。教学准备1、教师收集一些反映学校新、旧面貌的图片或照片。2、请学生认真观察自己熟悉的学校，对学校有个比较完整、细致的了解。3、请学生向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的情况。教学过程一、激趣导入。1、出示一组以前学校的图片。同学们，我们一起来看一下这些图片，猜猜看这是哪个地方？（学生观看图片）2、对啊！这些就是我们以前学校的照片。有些同学可能很奇怪吧!我们学校的过去是怎样的？想去了解一下吗？好！今天我们就要穿越时空一起去老学校看一看。二、学习考察方法。1、为了更好地能感受现在与过去的变化，我们今天还要学习制作一张年表。2、怎样做这张年表，我们一起来看看小文和妞妞是怎么观察自己学校历史变化的。她们发现了什么？得到了怎样的启示。（1）两人一组自学书上第29到31页。（2）交流讨论研究方法：小文和妞妞搜集了哪些资料？小文和妞妞是怎样搜集资料的？（3）小结小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解他们小时候的学校是怎么样的，听长辈们谈小时候对学校的回忆，搜集了一些图片资料。三、探究我们的研究方法。1、讨论课前作业：对学校的历史变化了解多少？我们课前有个作业：研究我们学校的历史变化。那我们现在讨论一下，你是怎么做的？发现了什么？2、小结作业：可以抓住某一方面进行对比。刚才同学们都谈到了许多的变化，有的同学说教室宽敞了，有的同学说桌椅变新了，还有的同学说以前的黑板是木的，现在是磁的……这些都可以说明我们的学校在变化，很多同学都在运用一种对比的方法。这些都是我们要做的年表的重要方法。3、小结调查方法：同学们这些资料的获得都是用了很多途径：有向父母、爷爷、奶奶了解的，有向老教师询问的。四、学习制作年表。讨论活动步骤：（1）了解并记录爸爸、妈妈小学时的学校条件。（2）将记录整理，模仿教科书的表格制作年表。（讨论表格中的横向中的项目：上课、下课，课桌椅，黑板，教科书，人数，电灯）（3）课后四人一组，完成设计自己的年表，比一比哪一组的年表最详细、最整洁大方。五、本课小结。1、学生小结本课收获。2、教师小结：通过这节课，我们了解了学校的过去、现在，我们不禁在感叹：我们的学校变化真大呀！家乡在变化，我们的学校在变化，我们应该珍惜现在的幸福生活，努力为家乡的变化而贡献自己的力量。课题3、生活中的智慧教学目标1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。2、通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。教学重难点认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。教学准备1、教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、搓板等。2、学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把调查、访谈时的对话做记录或进行录音。教学过程一、导入。1、请学生阅读教科书第32页的课文。2、读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的变化有进一步的了解。二、展示。日常生活中的变化最能体现劳动人民的智慧。现在看来，过去的用品或许有些简单、粗糙。但在当时却是了不起的发明、创造。其实，现在的用品都是在过去用品的基础上发明、创造出来的，比以前的用品更加方便了，而且将来一定会越来越好。阅读书本P34—35页内容，完成下面的展示活动。1、学生展示自己带来的物品。其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。2、教师展示自己找到的旧物品。介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。3、教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘了？4、教师总结。这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后来人们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。三、体验活动。每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在20分钟左右。一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费账目。一组用蒲扇扇一扇。《从家里带出来的历史》教案课题1、“家庭寻宝”中的发现教学目标1、知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物。2、通过小人书与今天儿童读物的对比，体会历史的发展。3、增强读书兴趣，提高阅读和语言表达能力。教学重难点1、比较小人书和今天的儿童读物。2、小人书的作用。教学准备教师准备：课前尽可能多地搜集年代久远一些的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，同时准备几张写好分类名称的图书卡片。学生准备：课前让他们搜集一些年代久远的小人书，类型应多样化，如童话故事、电影故事、历史故事等，尽可能保证每两名学生能够拿到一册。教学过程一、导入。1、请学生阅读并欣赏教科书第36页的文字和照片。2、教师提问“这些学生在欣赏什么？从他们搜集到的这些东西中你们想到了什么？”今天，我们进入新的主题学习，我们要和他们一样，从家里找一些长辈们过去用过的学习和生活用品，通过了解、研究这些东西的用处来历等，进一步了解历史。3、请学生将自己搜集到的旧小人书摆放在课桌上，请一两名学生介绍一下自己是如何找到的，找到的是什么类型的小人书，看过没有，是否喜欢。二、体验活动。以小组为单位，请每个学生挑选一本别的同学带来的、自己从前没有看过的小人书来阅读，时间大约为20分钟左右。待全班学生都看过后，互相讲一讲书中的故事，或给同桌介绍书中精彩的片断。步骤：（1）以小组为单位，学生将自己带来的小人书摆放在一起，并任选一本，要爱护书，不争不抢。（2）请学生看一看，小人书属于哪一类，看一看书的扉页和版权页，说一说都发现了什么（这本书是哪一年出的，作者是谁，价钱是多少）。（3）请学生默读自己选好的小人书，并思考，这本书讲的是什么故事，你是否喜欢，选出你最喜欢的部分准备介绍给其他同学。教师在学生读书时，根据他们手中小人书的种类进行板书，如童话故事、历史故事、电影故事、科学幻想故事等图书各类的名称。（4）小组汇报。简要介绍自己阅读的小人书，讲一讲自己的读书体会。（5）将小人书进行分类。教师将图书各类卡片放到不同的桌子上，然后请学生将自己读过的小人书分类放置。教师提示学生：“你们从这个活动中想到了什么？”（到图书馆看书，也需要先按分类查阅目录。家里的书多了，最好分类放置，以便于查找）。三、全班讨论。1、对今天的体验活动有什么感想？这些“古老”的小人书和你们今天读的书有什么相同之处和不同之处？过去的孩子们特别喜欢看小人书，你们知道是什么原因吗？（过去，由于人们的生活水平不高，家里一般没有电视，电影也属于高档或比较稀罕的消费，小人书就成了孩子们的好朋友。）2、最好找到一两种家乡或和家乡历史有关的书，介绍给同学，并以书中的故事为例，告诉大家一些家乡过去的故事，让学生体会到家乡的历史变迁。四、总结。请学生阅读教科书第37页乐乐的话，教师要引导学生明确：“小人书虽‘小’，但是从中却可以发现一个大世界。”五、课后延伸。1、给家长讲一讲自己在课堂上看的是哪一本小人书，谁带来的，并问一问家长是否看过，是否喜欢。2、向家长或成人了解他们童年时常玩的游戏，让他们谈一谈他们小时候与小人书的故事。3、将小人书在教室里保留一段时间，以便于学生在课间阅读。课题2、过去的游戏真有趣教学目标1、通过体验，发现过去游戏的特点。2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，加深同学之间的友情。3、比较过去和现在的游戏，感受儿童生活的变化。教学重难点1、了解过去的游戏。2、课堂的游戏活动。教学准备教师：1、课前布置了解作业。2、准备一些传统游戏玩时所需的用具，如：牛皮筋，沙包，滚铁环等。3、按照小组数目印制传统游戏规则。学生：1、向家长或其他成人了解一些传统游戏的玩法、规则。2、准备好自己所玩游戏的用具。3、了解他们为什么喜欢这些游戏。教学过程一、导入。1、同学们，你们平时都玩些什游戏？最喜欢玩什么游戏？(简单介绍一下。)2、老师谈自己小时候的一些游戏。3、检查课前布置的了解作业：请讲讲家长或成人们小时候爱玩的游戏，玩法及规则。二、阅读书本。1、阅读思考：说说大人们小时候都玩些什么游戏？今天同学们玩的游戏和过去有什么不同？2、小组讨论。3、汇报交流：过去的游戏是简单的——木棍、铁圈、玻璃弹子、沙子、橡皮筋……就地取材，有什么玩什么。在那“空旷”的年代，有的是大片的空间和泥土。过去的游戏，大都是集体参与的。男孩的游戏雄赳赳气昂昂充满火药味，非要决出胜负不可：滚铁环、抽陀螺、斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子……女孩的游戏充满技巧：丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞……男女不限：玩泥巴、吃野果子……三、体验活动。今天，请大家玩一玩爸爸，妈妈小时候的游戏!游戏需要一定的规则，我们先来学习规则！简介规则、学生分组，商量选定游戏，选出负责人、分发游戏规则、游戏开始、(注意安全，活动场所自定，时间25分钟左右。四、提问。1、过去的游戏好玩吗？2、向家长介绍自己今天在学校玩的游戏，问问他们是不是也这样一来玩？3、把自己游戏中的体验及游戏中发生的有趣的事情，用日记记录下来。五、小结。游戏随着人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏、但过去的很多游戏至今还吸引着我们，并给我们带来快乐、健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐，有益于我们身心的健康发展、和小伙伴们一起游戏，多一些交流，会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐。六、课外延伸。1、去现在游戏的联系？2、出新花样，对传统游戏进行改造，赋予传统游戏新的内容，使传统游戏有新的玩法。《从家里带出来的历史》教案课题3、今非昔比的厨房教学目标1、了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。2、从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发生了怎样的变化。教学重难点1、了解过去的厨房和现在的厨房区别。2、了解变化的原因。教学准备1、请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及学生自绘的景观图、平面图。2、农村学生可以在村子里看一看几家条件不同的厨房。教学过程一、导入。“今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。你对你们家过去的厨房了解多少呢？你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。”二、深化扩展。1、进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解过去的厨房。2、学生看42页图，课件出示老奶奶年轻时她家厨房的图片。3、学生看43页图，课件出示老奶奶家现在的厨房，欣赏并自由讨论。三、紧密联系实际，深化认识。1、看看你们家的厨房里有什么？2、学生多媒体上展示自己家厨房的照片（景观图、平面图），边展示边说。3、讨论：你家的厨房有哪些便利的地方？还有哪些地方需要改进？4、回答书上43页问题：家里的变化还有很多，你都发现了什么？四、课外延伸。1、进厨房帮助妈妈做一次饭。2、向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。五、总结。“从厨房的变化中，我们可以联想到什么？”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。《说不完的家乡故事》教案课题1、家乡名称的来历教学目标1、增进学生热爱家乡的情感。2、感受家乡历史的悠久以及独特的传统。3、了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。教学重难点1、了解家乡的名称。2、了解和交流家乡的名人轶事。教学准备1、师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。2、向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。教学过程一、揭题导入。1、同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的？2、我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗？3、家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。二、阅读讨论，汇报交流。（一）了解家乡美丽的故事或传说。1、自由阅读书本第44～45页的照片和文字。思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说？2、小组交流讨论。评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。3、指名向全班同学播报。其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。4、集体评选出一名最佳播报员。（二）了解家乡的名人名事。1、除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。2、小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。3、讨论交流，评选第二轮最佳播报员。三、讨论延伸。1、在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你会选谁？请说说你的理由？2、同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样？（如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴）四、小结本课。我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。五、家庭作业。向自己的长辈汇报今天的学习内容。课题2、家乡水的故事教学目标1、了解家乡有关水的发展变化的历史。2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。3、感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。教学重难点1、了解过去和现在水的运输方式。2、了解过去水的运输和排泄的方式。3、了解水的浇灌方式的变革。教学准备教师：准备有关水的用途、排泄、浇灌的照片或图片。学生：准备水的用途用途、排泄、浇灌的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。教学过程一、导入。水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个过程。1、学生阅读、欣赏书本46、47页的文字、照片和图片。2、从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生了几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情况，尤其说说取水方面的今昔变化。3、全班交流。二、阅读和提问。1、学生阅读、欣赏书本48页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会的发展……水变得越来越宝贵了”这句话。2、小组讨论：为什么现在总在提倡要节约用水？教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。请同学们阅读并欣赏书本49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。3、通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户之前都经过了许多人的努力。4、结合书本上介绍的内容和录像以及你们的了解，想一想为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动？5、自来水从积蓄水源到用户使用，经过很多道工序和很多人的辛勤劳动。人们在使用水的过程中，也会对清洁的自来水造成威胁。为此，大家通过共同努力来保护我们赖以生存的洁净的水资源。6、阅读50-52的图文，分小组谈一谈自己的感想。若发现有困难可以教师提供几个具体的问题供讨论、参考：人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了？自来水为什么要铺设地下管线？我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有哪些不尽人意的地方？7、观察第53页的三张照片，理解新旧不同的用水方式，说一说差异在哪？8、读一读虎子的话，引导学生思考如何科学、合理地用水。9、讨论：如果没有水会怎么样？10、全班交流。三、教师小结。从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人的重要。现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是十分重要的。《从家乡看祖国》教案课题一、家乡人的智慧教学目标1、帮助学生进一步了解家乡的历史与文化。2、知道家乡的发展是家乡人辛勤劳动和奋斗的结果。3、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。4、了解家乡名人、普通劳动者对家乡的贡献。5、学会建立名人档案。教学重难点1、学会调查，并能在调查中知道怎样收集、记录、整理及运用资料。2、了解家乡名人，学会建立名人档案。教学准备1、调查家乡的历史与文化。2、准备家乡的生活用品和家乡名人资料。教学过程一、活动导入。同学们，通过前面几节课的学习，我们知道了自己的家乡名称的来历，也了解了家乡的水的故事，除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道些什么？让我们大家一起来探究吧。二、教师组织小组进行讨论。1、同学们提出了这么多的问题，都非常想了解家乡的历史与文化、风土人情及家乡发展的现状。请同学们想一想，要想知道这些问题，可以通过哪些途径完成这一任务呢？在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？如何获得有用的资料呢？2、组织小组进行讨论，每个小组分别确定好小组长和记录员，分别是组织讨论和记录讲座的内容。教师进行巡视，根据实际需要进行个别指导。3、阅读书本56-57页，尝试：制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”。如果要去调查我们家乡的历史文化景点，那么，我们主要调查哪些内容。三、阅读与讨论。1、我们的家乡有哪些值得我们骄傲的地方？在这次调查活动中，你去了哪些地方？访问了哪些人？查阅了哪些资料？在调查中有哪些感受？2、阅读教科书上第58页的课文，把调查结果引导到“家乡人的智慧”这一主题上来。3、家乡的生活用品。大家想想看我们日常生活中有哪些生活用品，哪些是古代发明的一直延用到现在的？如果有些学生带来了某些日常的生活用品，教师可以引导学生讲明用途，在哪些方面为我们提供了方便，这一创造发明能否运用于现代生产中。4、家乡的名人。阅读教科书上第59页的课文，并引导：在课文中我们了解到，在乐乐的家乡的历史上出过有名的中医大夫华佗，他的主要贡献是发明了针灸和麻沸散。请同学们想一想，在我们的家乡的历史上出现过哪些名人呢？（1）演讲比赛,通过演讲介绍家乡的名人。讲完一个名人允许其他同学进行补充。（2）填写家乡的名人简历。（填在课本上）（3）集体讨论如何出版一册“家乡名人录”。课题2、传统与进步教学目标1、了解传统与进步的含义，懂得进步是以传统为基础的道理。2、学会用比较的方法分析事物发展的过程。教学重难点1、了解陶瓷的制作过程。2、比较现代陶瓷生产和古代陶瓷生产的区别。3、了解更多的家乡手工业，以及为家乡发展做出的贡献。教学准备学生：了解家乡有哪些传统的手工业，其现状如何。教师：收集一些有关陶瓷的文字、图片、实物资料，以备课堂交流活动中使用。教学过程一、活动导入：1、我国是瓷器的故乡，历史上，我国是瓷器生产大国，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它们作为中国人民的“形象大使”，飘洋过海，走遍世界。许多外国人就是通过陶瓷认识我们中国的，看资料。（有关陶瓷的文字、图片、实物资料）2、阅读60-61页，了解传统陶瓷厂生产陶瓷的过程。（注意向同学着重说明中国古代陶瓷的辉煌历史，以及CHINA简称代表中国国名的由来）3、出示老师收集到的学校附近的陶瓷厂的资料，让同学们讨论从中了解到了什么？引导学生注意以下几个问题：企业有多少职工？年产量是多少？年创利税是多少？它在家乡发展过程中起到了什么作用？二、组织讨论：1、传统的陶瓷生产是在手工作坊中进行的，人们利用自然材料——陶土和瓷土，延续一代又一代人传下来的技术，用手和简单的工具，一件又一件精心加工制作。阅读并欣赏教科书60—63页的照片和课文。了解传统的陶瓷生产和现代工业中的陶瓷生产。2、比较现代陶瓷生产和古代生产陶瓷工艺有什么不同，有哪些进步？3、分组讨论：结合课文和自己收集的资料，讨论以前家乡传统工业的生产状况和现代企业生产有哪些区别？引申：不光是陶瓷厂，家乡还有很多传统的手工业工厂，你能举出几个例子吗？它们在家乡的历史和发展中发挥过什么作用？（小组长在讨论时做好记录。）课题3、来自不同家乡的文化瑰宝教学目标1、了解在家乡文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。2、通过欣赏不同的文化瑰宝，感受民族文化的博大，增进对家乡和民族的情感。教学重难点1、通过对不同家乡文化瑰宝的了解，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。2、欣赏文化瑰宝，让学生初步体会其艺术魅力，感受民族文化的博大。3、学会写一篇家乡名胜古迹的简介。教学准备教师：家乡名胜古迹的录像片或幻灯片；搜集家乡文化遗产的相关知识。学生：搜集祖国的文化遗产的有关图片；了解家乡的名胜古迹，并搜集相关资料。教学过程一、导入。1、中国是一个文明古国，有着悠久的历史，灿烂的文化。勤劳善良的古代劳动人民给我们留下了许许多多的文化瑰宝。（板书文化瑰宝）2、你知道“文化瑰宝”吗？说一说。（理解含义：人类在社会历史发展过程中留给后人的特别珍贵的物质财富和精神财富。）二、阅读与讨论。1、阅读书本64-65页的内容，用一句话赞一赞图片上的内容，可以是课文上的句子，也可以是自己知道的相关知识。2、交流和讨论：课前你找到了哪些文化遗产的图片？展示自己的图片，并向同学介绍介绍。3、合作学习：先在四人小组内交流，然后各小组推荐一人或几人合作向全班交流，介绍自己组上了解到的来自不同家乡的文化瑰宝。4、观看广东名胜古迹的录像片或幻灯片。5、畅谈感受。看了介绍后，你有什么想法？请你说一说。6、同学们，我们家乡是一个人杰地灵的好地方。你知道我们的家乡有什么文化瑰宝？7、说说家乡的文化瑰宝。三、试写简介。1、参照自己或同学搜集到的家乡的名胜古迹的图片和文字资料，试着写写家乡名胜古迹的简介。教师适当地进行个别辅导。《扎根在家乡的传统》教案课题1、乡音乡情教学目标1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。2、了解民间艺术与家乡人的性格、思想情感及劳动生活情况的关系。3、深化对民间艺术的认同感。教学重难点1、了解起源于家乡的民间艺术及起特点。2、欣赏民间的音乐、工艺品等，印发出热爱家乡的情感。教学准备1、搜集一些反映自己家乡和其他少数民族地区民间戏剧、音乐舞蹈的录像、录音资料。学生向家长了解一些地方戏曲及民歌。2、学生搜集一些自己家乡和其他地方的传统手工艺品。教学过程一、谈话导入。我们每个人都为家乡有着悠久的历史，灿烂的文化而深感骄傲。那么，你是否了解家乡的民间音乐呢？它可是我们家乡人的性格、思想、情感的体现，也是最能反映家乡的风土人情和生活状况的。今天让我们一起走进—乡音乡情。二、欣赏民间音乐。1、教师播放不同地区的民歌与舞蹈：广东的粤剧,浙江的《采茶舞曲》、安徽的《凤阳花鼓》、苗族的《苗岭的早晨》、陕北的《山丹丹开花红艳艳》、山东的《谁不说俺家乡好》、江苏的《茉莉花》。2、学生欣赏并说说对不同音乐的感受。3、学生说说刚才听到的美妙的乐曲中有哪些乐器在演奏？教师出示唢呐、马头琴、二胡等部分民间乐器的图片，并适当加以介绍。4、说说哪一段音乐是自己家乡的民歌，其他的又是哪些地方的？5、欣赏不同地区的戏曲：浙江的越剧、安徽的黄梅戏、东北的二人转。6、教师小结：民间音乐是家乡人的性格、思想情感的真实反映，能体现家乡的风土人情和生活状况。三、欣赏民间工艺品。1、由于每个地方的生活状况是各不相同的，因此各个地方的手工艺品也是各种各样的。学生说说家乡海宁的手工艺品并实物出示。2、我们每到一个地方旅游都会带回一些当地有特色的工艺品。学生在实物投影仪上展示各地工艺品，说出其名称、样子、制作材料和制作方法。（泥人、布贴画、麦秸画、刺绣、彝族香袋等）课题2、乡风乡俗教学设想通过说说家乡的风俗主题班会，使学生了解家乡的风俗、人情，激发学生热爱美、热爱家乡的思想感情，并从中得到人文的滋养、审美的陶冶。学生能用自己的形式表现家乡的风俗、人情，培养学生的观察能力和语言的表达能力、表演能力以及收集相关资料、信息的能力。教学目标1、了解家乡的风俗人情。如划龙舟、元宵迎灯会、唱戏剧等。2、在教师指导下，收集相关资料，培养学生整理信息的能力。3、激发学生热爱美、热爱家乡的思想感情，并从中得到人文的滋养。教学准备1、督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化。2、收集有关节日的各方面资料。教学过程一、谈话导入。同学们，我们家乡人杰地灵，历史悠久，形成自己独特的风俗人情，今天我们来说一说家乡的风俗、人情。二、学生说一说家乡的风俗。1、分小组讨论交流，家乡有哪些风俗习惯？2、小组选派代表上台介绍家乡的风俗习惯。3、图片介绍家乡的戏剧，学生通过图片介绍戏剧特点、风格以及唱腔，有哪些剧目。另外组的学生补充介绍。4、介绍龙舟节假日，说一说为什么形成这个风俗？请跟着家长去看过的同学说一说当时的场面。其他学生补充。5、介绍元宵迎灯，图片出示迎灯场面。学生介绍家乡的灯文化，通过实物图片等介绍。6、介绍花市、庙会，让学生说一说花市的情况及庙会等活动。三、除了这些，你还了解家乡有哪些风俗习惯吗？学生上台讲并展示收集到的资料。四、出一期宣传家乡风俗、人情的宣传报。1、分小组整理资料。2、设计宣传小报。3优秀作品课外展示。课题3、快乐的节日生活教学目标1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。2、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。3、学会剪窗花的简单技法，让学生懂得把自己美好的愿望寄托在窗花里。教学重难点1、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。2、学会剪窗花的简单技法。教学准备1、让学生收集自己家乡节日的习俗资料。2、教师找一些有关节日的录像片或文字资料。3、彩纸、剪刀。教学过程一、歌曲导入，说说过年趣事。1、播放歌曲《新年好》，齐唱。2、农历的新年就是春节。春节是家乡最古老、最隆重的节日，我们把过春节叫过年。同学们，你们喜欢过年吗？为什么？3、说说过年趣事。（1）往年，你和家人是怎样欢度春节的？（如，放鞭炮、烟火；吃年夜饭；看春节联欢晚会；贴春联；走亲访友；购年货；旅游……）（2）说说你过年时最开心的一件事。二、了解家乡其它的节日及生活习俗。1、除了春节，我们家乡还有许多有趣的节日，你能说说吗？2、各小组选择一个节日，说说这个节日有哪些生活习俗。三、说说节日趣事。小组交流。有照片的可带照片介绍。（如，中秋赏月，元宵节看灯，清明节踏青……）四、编辑制作。同学们将了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动，你们想不想编辑、出版一本“家乡的节日集趣”手册呢？我们一起合作来完成这个任务吧。五、了解其他民族的节日习俗。阅读72-73页，出示三张图片：蒙古族的那达慕大会、傣族的泼水节、满族的端午节。说一说，图片中是哪些民族的节日？这些节日有什么特有的习俗活动？六、剪窗花。同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动，老师选了一种大家比较熟悉的节日习俗活动——剪窗花，请大家一起体验一下吧！1、教师展示样例：说说窗花所蕴含的意义。2、学习剪窗花的基本技法。3、学生动手设计、剪窗花，教师巡回指导。4、学生将剪好的窗花用水贴在教室两边的玻璃窗上。5、说说自己所剪窗花的寓意，教师进行鼓励性评价。《建设文明富裕的家乡》教案课题1、远离陋习教学目标1、能够初步区分社会生活中封建迷信和不健康的现象及行为。2、了解封建迷信和不健康的现象及行为对社会文明和发展造成的危害。3、能够在自己的生活中拒绝参与封建迷信活动。教学重难点1、教学实验的创设和演示。2、让学生明白陋习及封建迷信活动的危害。教学准备1、学生利用休息时间，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的陋习事例。2、自制录像，录音。3、准备实验用的、酚酞、酒、水壶。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、出示实验的器具，示范实验（用氢氧化钠在桌上写字，把酚酞溶解于酒中放于水壶中，然后把水壶中的液体喷洒在桌上，桌上就会显现刚才书写的字。）2、你又有什么话想说？3、交流。4、教师小结，揭示其中的奥秘。（氢氧化钠溶解于水无色无味，但碰到酚酞后便会发生化学反应，变成红色。）二、说陋习，了解危害。1、在我们的日常生活中，存在着这样或那样的陋习，这些陋习会破坏社会的文明与健康，会导致经济损失，甚至犯罪，有的还会危及到生命。让我们来听一听一段录音吧。2、放有关陋习导致家破人亡的录音。3、听了录音，你有什么感受？4、那么，在我们的日常生活中，还有哪些陋习呢？这些现象及行为又有哪些不良影响和危害？请同学们说一说。（1）小组交流。（边说边出示课前搜集到的一些典型的陋习事例。）（2）全班交流。（各小组向全班介绍讨论结果。）三、远离陋习。1、这些陋习产生的危害可真不小，那我们能够做些什么呢？2、小组讨论。3、交流。4、学生用自己喜欢的方式宣传陋习的危害。（画宣传画、写标语、写倡议书等等。）课题2、追求文明教学目标1、情感、态度和价值观：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，体验文明礼貌带给自己的乐趣。