二年级下册美术教案 -第1课 富于幻想的动漫形象｜广西版

富于幻想的动漫形象

教学目标：.知识与技能：认识动漫形象造型的艺术特性以及动漫作品中表现的内容特征与情感。

过程与方法：用口头语言或书面语言描述、评价动漫形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。

情感态度与价值：初步树立真、善、美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力。

教学重点：引导学生欣赏动漫形象，认识动漫形象的艺术特点，提高学生对动漫形象的欣赏能力。

教学难点：一定学生用口头或书面语言对动漫形象进行描述，说出其特点，表达自己的感受.。

教学过程：

第一课时：一：导入新课：

师提问：小朋友们这个寒假有没有看一些有趣的漫画书或者好看的动画电视，电影呢？哪一部书或者电视电影给你留下了深刻的印象?为什么？学生答：看了熊出没、森林之王、、、、、教师出示课前准备的动漫图书、图片，或通过多媒体教具播放动漫录像，并根据图片进行大致讲解。小结：同学们是不是都觉得这些动画图片都很有趣，今天就让我们一起来认识更多有趣的动漫形象，现在就请同学们把书翻到第6页第一课，富于幻想的动漫形象。板书：富于幻想的动漫形象二．讲授新课：德育渗透

师提问1：我想请几个同学来说一说，你喜欢什么样的动漫形象？为什么喜欢？

学生答：我喜欢、、、、、因为它、、、、、提问2：这些动漫形象都很受欢迎，我们都希望自己是一个受人欢迎的人，在生活中我们应该怎么做才是个受欢迎的人呢？

中国有很多生动可爱的动漫形象，你知道有哪一些吗？

教师展示一些具有民族特色的动漫形象，例如《大闹天宫》、《宝莲灯》、《牧笛》、《猪八戒吃西瓜》、《九色鹿》、《渔童》等。

教师简述《九色鹿》的故事情节，教导学生待人处世要忠诚老实，做任何事情都不可忘恩负义。这些动漫形象之所以受人欢迎就是因为它们有些可爱有些搞笑有些善良有些正义等。

三、欣赏评述

师：现在咱们一起来看看课本中的这些漫画，看看你是否认识它们，了解它们？我们看孙悟空的图片，谁能说说这幅图讲得是什么？它在做什么？从哪里看出来？你喜欢它什么地方？（学生欣赏课本中的动漫形象，教师引导学生从造型、特色方面说一说为什么喜欢这些动漫形象。

认识动漫形象的艺术特色：抓住原形的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括、简练、鲜明）。

分组讨论。

小组代表发言。

四、评价拓展

1.教师根据各组发言作总结。

这节课你学会了什么？2.还有什么问题和哪些想知道的内容？

3.布置学生课后查找动漫资料，为下一课做准备。

第二课时：

一．课前准备：1.学生通过到书店、上互联网、去图书馆及临摹动漫形象等途径收集动漫资料。2.师：很多同学都非常热情的去找好了动漫资料，现在老师想请几名学生上讲台讲述自己是怎样收集动漫资料的。学生：a.我去了图书馆收集的b我在电脑上收集的、、、、、让

学生展示自己收集到的动漫图片等资料。

学生相互交换资料欣赏教师小结

：同学们的主动性真高，说明同学们都是热爱美术的学生。通过刚才我们交流了自己各自喜欢的漫画，现在我们每个人对漫画的认识越来越多啦。二、探索研究教师提问：

1.你们知道有哪几种类型的绘画形象？

同学们最喜欢哪种类型的绘画形象？

说说自己喜欢某个艺术形象的原因。

2.动漫形象与其他绘画形象有什么不同？（从造型特色方面考虑）

学生同桌或分小组讨论，发表对动漫形象的认识见解。

三、设计实践：学生做作业：

在纸上设计一个自己喜欢的动漫形象，图上颜色。

用剪刀沿着动漫形象的边线剪下。

给所设计的动漫形象起个名字，讲一讲他有什么特点和本领。

四、展示作品学生展示设计的动漫形象，为其配音、配动作。

学生把设计的动漫形象贴到教师事先准备好的动漫园地上去。

学生相互观摩作品。

学生用设计的动漫形象装扮教室或学习用品（如在笔记本上、铅笔上贴上自己设计的动漫形象）。

作品评价：每个同学都十分出色的完成了动漫形象的设计，说明同学们都善于观察，而且很用心，也说明你们每个人都是十分富有想象力的孩子。（在展示过程中引导学生进行评价，教师评价补充,赞扬为主）教师小结：每一个动漫形象都各具特色，我们再观察这些动漫形象时应该从它们的动作，神态，造型上去观察，通过形象可以看出它们讲着什么故事