教师资格考试小学心理学常见题（含答案及解析）

教师资格考试小学心理学常见题（含答案及解析）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范【参考答案】：C2、（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范【参考答案】：C3、第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论叫做（）A、试误说B、顿误说C、定位说D、发现说【参考答案】：A【解析】：A试误说是第一个对问题解决过程进行实验研究，并明确提出解释的理论。4、群体间竞争的效果取决于（）。A、人际关系B、人际交往C、班级氛围D、群体内的合作【参考答案】：D【解析】：一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。5、“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（）A、关注自我阶段B、关注生存阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段【参考答案】：B【解析】：处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。6、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（）A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制【参考答案】：D7、提出掌握学习的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆【参考答案】：D【解析】：掌握学习是由布卢姆提出来的。8、最重要和最良性的学习动力是（）。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【参考答案】：B【解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。9、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B10、形成性评价通常发生在。A、学生毕业时B、教学过程之前C、教学过程之中D、教学过程之后【参考答案】：C【解析】：本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。11、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是（）。A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑【参考答案】：A【解析】：现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索，因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索。12、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性【参考答案】：D【解析】：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。13、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。14、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【参考答案】：B15、马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（）A、三种B、四种C、五种D、六种【参考答案】：C16、个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。A、实践B、反应C、反射D、学习【参考答案】：D【解析】：个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是学习，见学习精要中学习的定义。17、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）A、不稳定现象B、不协调现象C、起伏现象D、高原现象【参考答案】：C【解析】：C技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起伏现象，故选C。18、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）。A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律【参考答案】：A【解析】：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。19、桑代克的学习理论被称为（）。A、尝试—错误说B、认知—发现理论C、联结—认知理论D、有意义接受学习论【参考答案】：A【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。20、增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）。A、深度加工方法B、组块化编码C、适当过度学习D、有效运用记忆术【参考答案】：A21、衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。A、班级文化B、组织制度C、凝聚力D、班级管理【参考答案】：C【解析】：凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。22、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与（）。A、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识【参考答案】：C【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。23、就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）oA、信度B、效度C、区分度D、难度【参考答案】：B【解析】：就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。24、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（）。A、引导B、促进和维持C、反馈D、评价【参考答案】：B【解析】：课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。25、下面有关操作的特点正确的是（）。A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、观念性、内潜性、展开性D、物质性、外显性、简缩性【参考答案】：A【解析】：操作的特点是：物质性、外显性、展开性。26、觉察刺激之间最小差别的能力称为（）。A、绝对感觉阈限B、绝对感受性C、差别感觉阈限D、差别感受性【参考答案】：C27、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏【参考答案】：A【解析】：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。28、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况．这类学生的性格类型属于（）。A、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型【参考答案】：A29、教育心理学发展成熟时期所对应的年代是（）。A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪90年代起【参考答案】：C30、爱国主义情感和集体主义情感，属于（）。A、直觉式道德情感B、想象式道德情感C、伦理式道德情感D、表象式道德情感【参考答案】：C31、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）A、迁移B、固着C、定势D、原型影响【参考答案】：C【解析】：C由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为定势，故选C。32、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是（）A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练【参考答案】：D33、福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段【参考答案】：B34、群体对每个成员的吸引力，就是（）A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系【参考答案】：A【解析】：A群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。35、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A、兴趣B、爱好C、热爱D、忠诚【参考答案】：D【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。36、约束群体内成员的行为准则称之为（）。A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范【参考答案】：D【解析】：群体规范是指约束群体内成员的行为准则。37、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【参考答案】：B38、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（）。A、不可知性B、独特性C、即时性D、独创性【参考答案】：B【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。39、（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题【参考答案】：D【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。40、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移【参考答案】：C【解析】：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。二、多选题1、安德森(1933)认为程序性知识是以__________来表征的。（）A、命题B、产生式C、产生式系统D、命题网络【参考答案】：B,C2、自编测验的常见错误是（）。A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致【参考答案】：A,B,C3、问题的三个基本成分包括（）。A、起始状态B、中间状态C、目标状态D、存在的限制或障碍E、答案【参考答案】：A,C,D任何问题都有三个基本成分：起始状态、目标状态和存在的限制或障碍。4、提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面入手（）。A、外化思路，进行显性教学B、帮助学生牢固地记忆知识C、提供多种变化，促进知识的概括D、重视知识间的联系，建立网络化结构E、结合具体学科，教授思维方法【参考答案】：B,C,DAE属于教授与训练解决问题的方法与策5、促进知识保持的方法有（）。A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、进行组块化编码D、适当过度学习E、合理进行复习【参考答案】：A,B,C,D,E6、做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、学生主体性原则E、个别化对待原则【参考答案】：A,B,C,D,E心理辅导与教学目标一致，要达到学生心理健康，必须遵循面向全体学生、预防与发展相结合、尊重与理解学生、学生主体性、个别化对待等原则。7、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、思想目标【参考答案】：A,B,C布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。8、根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型(*^__^*)…E、民主型【参考答案】：A,D,E鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。三、填空题1、“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现。【参考答案】：替代性强化2、在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做_______评价。【参考答案】：总结性3、教师自编测验的客观题包括________、是非题、匹配题、4、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与__________一致的行为。【参考答案】：规范要求5、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的__________。【参考答案】：心理倾向6、__________是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。【参考答案】：儿童多动综合症7、知识作为教学目标，其所要求的心理过程是__________。【参考答案】：记忆；8、波斯纳提出了一个教师成长公式是__________。【参考答案】：经验+反思=成长9、20世纪60年代初，由__________发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。【参考答案】：布鲁纳10、奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和__________。【参考答案】：发现学习11、正式群体的发展经历了松散群体、_________和集体等三个阶段。【参考答案】：联合群体12、教学设计主要体现在____、组织教学过程和____三个方面。【参考答案】：设置教学目标选择教学策略13、学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为______。【参考答案】：认知过程14、维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。【参考答案】：最近发展区15、从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和__________评价。【参考答案】：诊断性16、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有观念性，执行具有内潜性，__________。【参考答案】：结构具有简缩性17、问题解决策略主要包括__________和启发式策略。【参考答案】：算法式策略18、学习过长方体、正方体等体积计算公式后，学习一般的体积计算公式是。【参考答案】：上位学习。本题考察第六章知识的学习分类，考察上位学习的概念，指通过综合归纳获得意义的学习19、在实际教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和______。【参考答案】：言语直观20、__________是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性。【参考答案】：学习准备21、皮亚杰认为__________是智慧的最高表现。【参考答案】：逻辑思维22、道德认识的结果是获得有关的__________，形成__________。【参考答案】：道德观念道德信念23、迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应__________。【参考答案】：知识背景24、依从包括从众和__________两种。【参考答案】：服从25、成就动机理论认为__________倾向于选择容易或者非常困难的任务。【参考答案】：避免失败者；26、研究表明，专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和__________三个方面都存在差异。【参考答案】：课后教学评价27、根据布卢姆的教学目标分类，习惯化属于__________领域。【参考答案】：动作技能目标28、影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和__________。【参考答案】：同伴群体29、对于小学儿童，常用的心理测验有__________、个性测验、__________和心理健康临床诊断测验。【参考答案】：智力测验学习诊断测验30、人格差异有多种表现，其中最核心的是__________和__________差异。【参考答案】：气质性格31、研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是_____，二是教师富于激励和想象的倾向性。【参考答案】：教师的热心和同情心32、儿童多动综合症(简称多动症)，是小学生中最为常见的一种以______和______为主要特征的行为障碍综合症。【参考答案】：注意力缺陷活动过度33、道德认识的结果是获得有关的_____，形成_____。【参考答案】：道德观念道德信念34、问题解决的两种类型是______和______。【参考答案】：常规性问题解决创造性问题解决35、认同实质上就是对榜样的_____，其出发点就是试图与榜样一致。【参考答案】：模仿36、大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于_____。【参考答案】：前习俗道德水平37、相对标准是以为依据，对应常模参照评价。【参考答案】：其他学生的成绩38、任何一种品德都包含三个基本成分：__________、__________、__________。【参考答案】：道德认识道德情感道德行为39、小学生学习的特点：直观一操作性；__________；__________。【参考答案】：指导—模仿性基础—再现性40、创造性是指个体产生__________、有社会价值的产品的能力或特性。【参考答案】：新奇独特四、判断题1、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）【参考答案】：错误【解析】：在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。2、运算技能属于一般技能。（）【参考答案】：错误【解析】：运算技能是心智技能的一种，不属于一般技能。3、一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（）【参考答案】：对4、教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）【参考答案】：正确5、判断一个人的品德状况应该根据他的表白或看法。【参考答案】：错误。道德品质和道德行为是密切联系着的，离开了道德行为就无所谓道德品质。道德品质是通过道德行为表现出来的，而道德行为又是道德品质的客观依据。因此，判断一个人的品德状况，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动。6、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（）【参考答案】：正确7、小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。【参考答案】：答：错误。小学教育心理学是一门研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。8、特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）【参考答案】：错误【解析】：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。9、合作学习模式中，学生的人数要多于两人。【参考答案】：答：错误。在合作学习活动中，两个学生即可进行。两个学生一组，一节一节地彼此轮流向对方总结材料，当一个学生讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此互换角色，直到学完所学材料为止。10、对于多数学生而言，集中复习的效果优于分散复习。（）【参考答案】：错误【解析】：对于大多数学生而言，分散复习的效果优于集中复习。11、根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50%的任务。【参考答案】：正确。根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率为50％的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。这不仅仅涉及学习任务本身的难易问题，更涉及成功的标准问题。如果学生认为不论怎样努力也肯定会不及格时，他的学习动机就会处于极低的水平。因此，这需要教师适当地掌握评分标准，使学生感到，要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。12、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。（）【参考答案】：正确13、在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）【参考答案】：对14、根据需要的起源，可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。（）【参考答案】：正确15、正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。（）【参考答案】：错正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如测验、问卷等，谈话、观察都属于非正式评价的手段。五、定义题1、心理评估【参考答案】：学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。2、逆向迁移【参考答案】：逆向迁移：指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。3、动作技能目标【参考答案】：动作技能目标：指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。4、简述个性的性格特征。【参考答案】：(1)对现实态度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情绪特征；(4)性格的理智特征。5、问题解决【参考答案】：问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。六、概念题1、学习策略的特征是什么?【参考答案】：学习策略的特征有：第一，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；第二，是有效学习必需的；第三，是有关学习过程的；第四，是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。2、如何激发学生的学习动机?【参考答案】：(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，适当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力3、试述布鲁纳的认知一结构学习论。【参考答案】：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家。他主张，学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知一发现说或认知一结构论。其要点如下：(1)学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳指出，学习包含三个差不多同时发生的过程，这就是新知识的获得、知识的转化、评价。获得了新知识以后，还要对它进行转化，目的在于学得更多的知识。(3)提倡使用“发现法”。所谓发现法就是由教师创设情境，使学生在这种情境中产生矛盾，从而进行主动、积极的思考，提出要解决的问题和设想，通过分析、运算和操作等过程，最后自行发现原理，达到掌握知识的目的。发现法能激发学生内在的学习动机和学习兴趣，启发学生独立思考，发展学生的创造性思维能力，有利于知识的巩固。4、简述标准化测验的优越性。【参考答案】：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。5、简述教师学习小学教育心理学的意义。【参考答案】：(1)有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工作；(2)有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生的心理健康；(3)有助于教师的自我教育和自我完善；(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。6、简述态度的结构。【参考答案】：态度是通过学习而形成的、主体对客体做出反应时所具有的稳定的心理倾向。态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。一般情况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致。7、基础教育课程改革要求小学教师进行哪些角色创新？【参考答案】：(1)由传统的“传道、授业、解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”型教师。(2)由命令主导型教师变为指导帮助型教师。(3)由被动阐释、执行型教师转向主动研究、决策型教师。(4)由单一学科型教师转向综合专家型教师。8、简述元认知知识的主要内容。【参考答案】：元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识，是人们获得与认知活动有关的那部分知识。它大致可分为人、作业和策略三方面的知识：①关于人的知识：主要是指学生可能获得的有关将人类视为认知加工者时，具有什么特征的信息和知识；②关于作业的知识：是指对作业性质和不同作业需要不同的认知水平这两个方面的知识；③关于策略的知识：是指学生认识到的进行认知活动存在的策略、各种策略的优缺点、应用条件以及不同认知任务使用什么策略最有效等方面的知识。七、论述题1、有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。【参考答案】：我认为奖此罚好，原因如下：(1)惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。(2)必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚可以维持次序．但是惩罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。(3)奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性。~~~~~~~~~(4)进行表扬与批评时，应注意个性差异。(5)内在动机。学生对学习的兴趣是最强的内在动机。2、试述心理发展与教育的关系。【参考答案】：【答案要点】教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。3、论述激发学生动机的主要方法？【参考答案】：学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。学习动机的激发，其措施包括：(1)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填