幼儿园文学活动的设计课件

文学活动的设计与指导第一节幼儿园语言领域教育活动的目标和内容一、幼儿园语言教育的目标：从纵向上看，幼儿园语言教育目标可分为总目标、年龄目标和活动目标三个层次。（一）总目标：1、乐意与人交谈，讲话礼貌

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语

3、能清楚地说出自己想说的事

4、喜欢听故事，看图书

5、能听懂和会说普通话总目标体现了四种能力的培养：

1、倾听行为能力。2、表述行为的培养。3、欣赏文学作品行为培养。4、早期阅读行为的培养。小班中班大班谈话活动阶段目标1、学会安静地听同伴讲话，不随便插话。1、能集中注意力，耐心地倾听别人的谈话，不打断别人的话。1、能住动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。2、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话2、乐意于同伴交流，能大方地在集体面前讲话。2、能主动地用普通话于同伴交流，态度自然大方。3、能听懂并愿意说普通话。3、能说普通话，较连贯地表达自己的意思。3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交流，并能用恰当的语言表达自己的感情，于同伴分享感受。4、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。4、学会围绕一定的话题谈话，不跑题。学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。4、逐步学会用修补的方法延续讲话，进一步提高语言交往水平。5、初步学习常见的交往语言和礼貌语言。5、继续学习交往语言，提高语言交往能力。（二）年龄阶段目标小班中班大班讲述活动的阶段目标1、能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。1、养成先仔细观察、后表达讲述的习惯。1、通过观察，理解图片、情境中蕴含的主要人物关系和思想感情倾向2、理解内容简单、特征鲜明的实物、图片或情境。2、逐步学会理解图片和情境中展示的事件顺序。2、能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述内容。3、愿意在集体面前讲述。3、能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。3、在集体面前讲述态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。4、能正确说出讲述内容的主要特征或主要事件。4、学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情境的内容。4、讲述时语言表达流畅，不打顿，用词用句较为准确。5、能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。5、能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。（二）年龄阶段目标小班中班大班游戏活动的阶段目标1、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆说话。1、在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词。1、在游戏中学习正确运用反义词、量词、连词等，并能说完整的合成句2、发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。2、能说简单而完整的合成句。2、养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。不断提高幼儿倾听的准确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。3、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。3、能听懂理解多重游戏规则。4、养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。4、学习较迅速领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。3、在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验，并进行迅速的语言表达。（二）年龄阶段目标小班中班大班阅读活动的阶段目标1、喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。1、能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。1、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。2、能用口头语言将儿童图画书得主要内容说出其大意来，开始感受语言和其他符号的转换关系。2、懂得爱护图书，知道图书的结构，有兴趣模仿制作图画图书。2、知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。3、对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。3、在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。3、积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察模拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面知识。4、在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。4、喜欢描画图形，尝试有趣的方式练习汉字的基本笔画。4、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。（二）年龄阶段目标（三）幼儿园语言教育的活动目标：具体活动目标指在某一具体的教育活动中要达到的目的。《纲要》中的语言教育的内容与要求是：1、创造一个宽松、自由的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维力和语言表达能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。含义：以文学作品为中心开展的系列活动，有故事活动、诗歌和散文活动

1文学活动的设计思路2第二节文学活动的设计与指导幼儿园文学活动的主旨是引领幼儿积极主动的感知和理解文学作品，认识文学作品所表现的社会生活内容，进而感受语言艺术符号的不同方式。2、讨论理解作品：在幼儿感知和欣赏作品内容的基础上，教师有必要通过提问法来组织幼儿回忆、讨论作品的内容，进一步把握作品中角色的形象特点、主要情节的发展、主题和情感脉络，感受作品的语言特色。文学活动的设计思路2提问要有艺术性提问的类型有多种：（1）回忆式提问。例如故事（或诗歌）的名字叫什么？里面有谁？谁对谁说了什么？散文里讲了谁的事情？（2）理解式提问。例如散文诗“秋天的颜色”（3）分析式提问。例如故事“小猫钓鱼”（4）比较式提问。例如散文“调皮的太阳”（5）综合式提问。例如故事“鹅大哥出门”（6）评价式提问。例如你喜欢故事里的谁？为什么？你最喜欢散文中的哪一句？为什么？活动中的注意事项：不要让幼儿机械地记忆文学作品的词句、情节和内容，要将活动的重点放在对作品的理解上。要采用多样化的提问方式组织幼儿讨论。4、复述或朗诵作品幼儿复述故事不是死记硬背，而是在理解的基础上自然讲述，复述有全文复述和部分复述两种形式。用于全文复述的故事一般篇幅不长，结构比较工整，有反复的语言和情节，形象生动可爱，语言丰富优美。那些篇幅较长，结构比较复杂，但文中有些情节的描述或对话十分精彩，可以采取部分复述的方式让幼儿复述这些片段。儿歌和简短的儿童诗，幼儿基本可以全文朗诵，一般不做部分朗诵的要求。文学活动的设计思路2（1）不要求幼儿复述的内容与原故事一模一样，允许幼儿遵照故事的原意，按自己的意愿适当的替换词语、增减内容进行讲述。（2）应有变化的组织幼儿复述和朗诵，如让幼儿跟着教师或录音复述和朗诵，在音乐的伴奏中复述和朗诵，在日常生活中利用玩具、道具或桌面材料练习复述和朗诵等，切忌让复述和朗诵成为背书式的机械重复。（3）幼儿复述的过程中，教师要注意倾听，不要随意打断幼儿的讲述思路。活动中的注意事项：5、想象与创编作品在幼儿对文学作品有了较深层次的理解和体验之后，教师可进一步创设机会，鼓励幼儿大胆想象，并能在原有作品的基础上进行仿编、续编和改编。创编作品的主要方式：（1）仿编：仿编文学作品是引导幼儿先感知作品中某句话或某段话的结构特点，再采取换词或换句的方法表现新构思的内容。例如“风儿在哪里”的原诗句是：风儿在哪里？树儿说：“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过”。教师启发幼儿观察记忆“你还能从哪些地方看出有风儿吹过？”并引导幼儿仿编出新诗句：风儿在哪里？风儿在哪里？小姑娘说：小风铃说：当我的头发飘起，当我叮咚地唱起歌，那是风在吹过。那是风在吹过。（2）改编：改编是引导幼儿将故事中的一些情节做适当的改变，编出新的情节。（3）续编：引导幼儿通过想象，在原有故事情节的基础上继续构思出新的情节。这种活动通常是通过提问来诱发幼儿续编。文学活动的设计思路2（1）想象与表达活动要立足于原有文学作品的内容和结构来进行。（2）应鼓励幼儿大胆想象，创造性地进行词语的搭配组合，体验成功带来的快乐。（3）要根据不同年龄幼儿的特点，循序渐进地予以引导。如引导他们先编一句或一段，发展到编出完整的情节，从编一种情节发展到多种情节。活动中的注意事项：活动目标：1、了解山的颜色与季节的关系，能用恰当的词汇学习描述不同季节的山。2、学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观的特征。3、在理解和感知诗歌《山》的结构的基础上，学习仿编诗歌，丰富词汇和想象。活动准备：四季图分春、夏、秋、冬各一张活动过程：一、观察画面，并参与讨论。1、教师出示四幅图，引导幼儿欣赏观察并说出画面上画了些什么？2、进一步欣赏画面并开展讨论。（1）启发幼儿辩别并分别说出四座山的颜色，完整而有序地说出哪幅是花山、绿山、金山及银山，分别说出花山、绿山、金山及银山各表示哪个季节的山并说明道理。（2）引导幼儿主动积极地在全体幼儿面前用恰当的、优美的词语描述四个不同季节、不同景观的山。说得较好的可教全体幼儿复述。如：春天的山五颜六色、夏天的山青青翠绿、秋天的山果实累累等。二、幼儿欣赏诗歌《山》1、教师把大家讲述的内容编成了一首诗，诗歌的名字叫《山》。2、教师有表情地朗诵诗歌《山》，让幼儿园欣赏作品中优美的语言。三、学习诗歌。1、幼儿欣赏后，教师再次朗诵一遍，帮助幼儿体验诗歌的意境。2、用多种方法教幼儿有表情地朗诵，体验诗的节奏美。3、帮助幼儿感知理解诗歌中象征手法的运用，将不同季节的山比喻成花山、绿山、金山、银山，把家乡的山比喻成宝山，培养幼儿对文学作品的兴趣。四、仿编诗歌。引导幼儿园按《山》的格式进行创编，要求先确定诗歌的名字。用篮为名：春天的山是花篮，夏天的山是绿篮，秋天的山是果篮，冬天的山是银篮，啊！家乡的山是宝篮。用花为名：春天的山是迎春花，夏天的花是荷花，秋天的花是菊花，冬天的花是梅花，啊！祖国四季花盛开。诗歌：山春天的山，是花山，五颜六色开满山。夏天的山，是绿山，青翠碧绿布满山。秋天的山，是金山，果实累累装满山。冬天的山，是银山，银光闪闪照满山。家乡的山，是宝山，金银财宝运出山。大班诗歌：山中班散文：调皮的太阳活动目标：1、能感受散文中太阳“调皮”的表现。2、体会散文的幽默，诙谐的意味。活动准备：挂图，太阳头饰，自制乌云图片一张（同脸大小）红色圆纸板若干。活动过程：一、欣赏图片：1、这些图片讲了些什么事情？2、太阳在干什么？3、这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不一样（帮助幼儿理解：调皮）二、欣赏散文：1、散文里讲了谁的事情？2、听了散文后你心里有什么感觉？3、再次欣赏散文：散文的题目是什么？为什么要说是调皮的太阳？有什么听不懂的地方吗？三、游戏：调皮的太阳。1、幼儿分五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友，庄稼，苹果，雨点儿，草莓等。2、幼儿与教师一起游戏，教师扮演太阳，跟着散文情节发展，幼儿做相应动作。如：太阳来到第一组，幼儿就做起床动作；（建议：游戏可以幼儿情况交换角色）来到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作；来到第三组，幼儿将红纸板挡在脸上；来到第四组，幼儿做天热游泳的动作；来到第五组，太阳用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。调皮的太阳调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床，调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的。调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。小班故事：小猫钓鱼活动目标：1、理解故事内容，学说人物的对话。理解词汇；三心二意、一心一意。2、喜欢听故事，能够安静、认真的听故事。3、懂得做事专心才会成功的道理。活动准备：1、有条件的可以准备《小猫钓鱼》的动画片或制作课件。2、请大班的小朋友排演情景表演。3、挂图；《小猫钓鱼》。活动过程：一、情