如何在中学语文教学中渗透情感教育

如何在中学语文教学中渗透情感教育孟倩（淮南市寿县广岩初级中学，592332298@）摘要：加强对于学生的情感教育，不仅能够帮助学生形成更加健全的人格，而且还能真正达到提高学生自身素质，真正提高教育教学质量的目的。在目前应试教育的背景下，不仅越来越多的人忽视了教育能促进学生自身发展的人文价值，而且不少教师在进行教学的过程中，都忽略了学生情感方面的教育。情感教育不仅是语文教学中的灵魂，通过情感教育更能够引导学生在学习的世界中感受到多种多样的不同的内容。本文阐述了在中学语文教学中渗透情感教育的策略。关键词：中学语文；情感教育；教育策略引言进行语文教育教学的过程中，教师需要重视学生爱国主义情感的培养，帮助学生在学习的过程中形成更加积极的价值观，人生观以及人生态度，通过这些方面真正提高学生的文化品位以及审美情趣，培养学生对于祖国语言以及文字的情感，重视学生阅读能力以及情感方面的体验[1]。但是由于应试教育背景的影响，不少教师在进行教学的过程中过于强调语文的工具性，而且还忽略了语文的人文性，对于学生情感方面的教育并不重视，最终使得教育教学的质量难以提升。一、情感教育对于初中阶段学生的重要性在开展教育的时候，教师需要更加重视学生在情感方面的教育[2]。由于情感是一种人们与生俱来的东西，即使是年龄较小的初中学生，对于各种事物也有着自己的认知以及情感反应，在教学的过程中，情感教育是一种积极调动学生情感因素的教学方法，能够有效帮助学生树立正确的情感态度，使得学生们遇到事情之后能够使得情感反应得到提高，促进学生正常的情感反应，树立正确的情感态度，从而使得学生们能够树立正确的人生观，价值观以及世界观，不仅能够有效促进学生身心健康方面的发展，而且情感教育便是让学生发现语文课本中的情感，让学生与作者产生共鸣，这样不仅能够加深学生对于教学内容的理解程度以及接受程度，而且还能有效提高课堂教学效率与质量[3]。此外，通过情感教学，能够有效激发学生的学习兴趣，由于传统的语文课堂中主要以灌输知识为主，教学方式比较枯燥无味，不仅忽略了学生的学习兴趣，而且教师在开展教学策略的过程中，更加注重学生的情感体验以及情感反应，教师与学生的互动与交流便增多了，不仅课堂的氛围更加轻松愉悦，而且还能有效减少师生之间的隔阂，提高学生的学习兴趣。此外，通过情感教学能够有效帮助学生减轻学习压力，而且语文课堂教学中知识点较多且分散，在传统的教学模式中，不少教师为了完成教学任务，课堂中的空间时间少，学生也没有太多时间吸收消化知识点，不仅学生很难真正跟上教师的教学进度，而且长此以往还很容易使学生产生学习压力，最终丧失学生的学习热情与信心。而通过情感教育的渗透，教师需要主动与学生进行交流沟通，了解学生的想法，只有这样才能帮助学生树立语文学习的自信心。二、积极开展情感交流活动，创设良好的课堂学习氛围进行语文教学的过程中，情感交流到底怎么样，均取决于学生学习活动过程中的环境以及气氛，在进行探索的过程中要如何调动学生的情感，让学生享受到快乐与喜悦是每位教师都需要重视的问题[4]。进行情感交流活动的过程中，教师需要让学生能够更加积极地产生情感，并且吸引学生真正参与到探索活动中去，让学生真正感受到发现的愉快以及喜悦[5]。开展教学活动的过程中，教师可以适当使用一些幽默风趣的语言来进行教学，真正拉近教师与学生之间的距离，这样不仅能够让学生在学习的过程中更好地交流，而且还能帮助学生保持愉悦的心情，让学生的思维更加活跃，让学生更加积极地参与到教学活动中。例如：当在教学《济南的冬天》的时候，教师便可以问问学生们：同学们了解自己家乡的冬天吗？在自己的家乡，冬天又是怎么样的？接着，教师便可以说说自己以前还是孩子的时候是怎么过冬的，由于这些事情对于学生来说都是一些新鲜的事情，不仅学生不怎么了解，而且还能通过讲述自己的故事拉近与学生之间的情感，真正达到使情感流动的目的。接着，教师便可以让学生们自己说说冬天是怎么样过的，有些农村的孩子说自己家乡的冬天就是大家坐在火炉旁边聊天，闲聊，然后孩子们也围在火炉旁帮忙洗菜或者打扫卫生。还有一些孩子则说冬天到了自己就喜欢躺在被窝里面，不怎么喜欢出去活动。通过这样的方式进行教学，不仅课堂教学的氛围更好了，而且情感交流变得更加活跃积极，能够真正激发学生的情感，让学生在学习的过程中得到真正的提高。三、通过情感教育，帮助学生陶冶情操培养爱国情怀进行教育教学的过程中，教师需要通过多种多样的方式进行教学，为了真正落实情感教育，教师则需要在教学的过程中加强对于课本内容的挖掘，让学生在学习的过程中真正得到情感方面的教育与提升。教师可以将课本中拥有爱国精神，红色精神的文章作为情感教育的材料，在进行教学之前，教师可以通过对文章进行挖掘，查找相关资料背景的方式来找到更多激发学生情感的要素，让学生在学习的过程中得到真正的提高。由于情感将会直接对青少年的立场情操以及世界观造成影响，而在开展初中阶段的语文教学时，教师也需要创造良好的情境，激发学生的情感，让学生能够学到更多的知识，增强学生的爱国情感。例如：课本中的《小石潭记》《岳阳楼记》等均是能够激发学生民族自信心以及民族精神的课文。在进行教学的过程中，教师除了教给学生课本中的基础知识之外，还要增强学生的爱国情感。教师可以让学生们自己也寻找一些与这些内容相关的背景资料，并且让学生们说说作者的家国情怀。这个时候，教师则可以根据自己收集的资料来进行教学，并且通过多媒体播放一些与家国情怀相关的纪录片，让学生在学习的过程中真正加深对于文章的理解，激发学生的爱国情怀。通过这样的方式进行教学，不仅能够加深学生对于文章的理解程度，而且还能真正达到培养学生爱国情怀，帮助学生陶冶情操的目的，让学生在学习的过程中得到真正的提高，最终使得教育教学的质量与效果得到提高。四、结合写作教学，提高学生的情感表达能力由于写作已是目前语文教学中非常重要的一个环节，在进行教育教学的过程中，教师也需要重视这个环节。写作环节不仅能够真正反映学生的语言能力以及思想水平，而且通过写作，能够提高学生的情感表达能力，而且还能更加有利于学生的知识储备，帮助学生达到陶冶情操的目的，帮助学生完善人格，拥有良好的创新思维，真正提高学生的综合素质以及素养，使得情感教育的效果得到真正的提升。进行写作教学的时候，教师则可以通过安排一些固定时间让学生收看有关焦点访谈，新闻调查等栏目，让学生关注一些日常生活中发生的时事，这样不仅能够真正写出拥有内涵的文章，而且还能真正激发学生的写作欲望，帮助学生树立爱国责任心。例如：当在布置写作任务的时候，教师便可以让学生们写一下最近所看的焦点访谈以及新闻调查栏目中有什么让自己感到自豪的事情，或者写一下在课本中看到的英雄事迹，或是自己身边人物对于自己的情感。有些学生则写了课本中的歌颂黄河的光未然，还有些学生则写了《岳阳楼记》中所表现的家国情怀，还有些学生则写了自己母亲对自己的亲情。在写作的过程中，学生不仅会思考如何对自己的情感进行表达，而且布置这样的写作任务，可以让学生更多地观察一下身边的人与事，让学生得到真正的提高。通过这样的方式进行教学，不仅能够真正达到培养学生情感的目的，而且还能提高学生的情感表达能力，让学生写作的过程中不断明白如何表达自己的情感，最终落实了情感方面的教育，让学生得到了真正的提升。五、结语综上所述，在初中阶段的语文教学中，情感教育更是教育教学的灵魂，进行教学的过程中，教师需要充分了解搭配情感教育对于学生的重要性，通过多种多样的方式进行教学，摒弃传统的教学方式，让学生在学习的过程中不断提高自己。真正达到帮助学生提高自身情感素养的目的，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，培养学生的爱国情怀，让学生在学习的过程中真正得到提升，为学生未来的发展打下良好的基础。参考文献[1]张忠：《如何在中学语文教学中渗透情感教育》，《科技信息》2010年11期。[2]杨春华：《如何在中学语文教