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文档简介
Word-6-《体悟亲情》——主题班会
活动目的:
引领同学体验亲情,体谅父母苦楚,架一座家长与同学相互交流之桥,促进同学对亲情的珍爱,拉近家长与同学心与心的距离
活动缘起:
现在的孩子多为独生子女子女,自幼深受宠爱,在心理上认为父母为自己所做一切都是应当的,对亲情较为麻木,此外,初一的同学处于青春期,思想较为叛逆,且与父母之间往往会浮现代沟,而因此造成的诸多不良影响,让人为之动容圆满,一个连亲情都不懂得珍视的孩子极为冷漠的。而且也极有可能误入歧途,故促进子女与父母间的了解,使同学体验亲情便显得尤为重要,因此设计本次班会活动
组织者:班委会,班主任
活动地点:教室
参与人员:全体同学
活动预备:
1、对同学及家进步行问卷调查,并对调查结果举行分析、归纳
2、搜集与主题相关的歌曲制作课件
3、编演情景剧《父与子》《田世国捐肾救母》
活动程序:
同学齐唱满文军的《懂你》
主持人宣布班会开头:
女:一曲婉转的《懂你》,道出了多少为人子女者的心声。
男:慈祥的父亲、母亲赋予我们生命,为我们不知付出了多少心血。
女:面向十几年的养育之恩,你可懂得感恩?
男:面向十几年的谆谆教育,你可能深切领会?
合:让我们倾心"体验亲情'与父母心灵交汇,揭开亲情的面纱,放开心扉,发出源自心底的声音。
(稍停)男:现在我宣布:八年一班"体验亲情心灵交汇'主题班会现在开头
女:此次班会之前,分离对同学和家进步行了问卷调查。
男:当问及"与父母相处过程中,最让人讨厌的是什么'时,大家谈出了内心的苦楚与对父母的不解,让我们来听一听这些声音。
(四、五名学生自由谈)
女:父母为什么会唠叨呢?为什么他们会整日里反复重复那几句早已将耳膜洞穿的话呢?
男:由于他们不安,不安我们学习成果下降,不安我们沉迷网吧,不安我们交友不慎,学生们,当你讨厌于父母的唠叨时,请静下心来,想一想父母的初衷,信任你会体谅父母的唠叨。
女:问卷调查中,74.29%的学生最近有挨打的经受,父母亦坦言承认动手打过子女,有无数类似的事情在我们身边发生,请看情景剧《父与子》
女:男孩愤然离家出走了。学生们对此大事有何评价呢?孰对孰错,你们期盼事态怎样进展呢?(生自由发言)
哪:让我们继续观赏,共同期盼完满的结局(继续演《父与子》)
男:事情的结局让人欣慰,学生们可否知道打我们的同时,我们的父母也同样饱受煎熬,疼痛万分,让我们共同倾听金教师以饱含慈母深情的语调诵读毕淑敏的文章《孩子,我为什么打你》品尝母亲的情怀。
(班主任诵读文章)
女:打与不打都是爱,打在儿身痛在娘心。
男:让我们共同观赏《母亲》,于歌声中回顾父亲、母亲为我们付出的点点滴滴。
女:利用问卷调查,我们搭起了一座同学与家长心灵交流的桥梁,在分析问卷的过程中,我们看到了几则非常感人的父母的心里话,让我们共同聆听。
(同学读几则)
男:父母为儿女付出许多,反过来儿女又为父母做了些什么呢?唐代诗人孟郊的《游子吟》中提出这样一个十分耐人寻味的问题:谁言寸草心,报得三春晖,这个已经被问了千百年的问题,一个儿子用行动做出了自己的回答。
请看情景剧《田世国捐肾救母》
(演出情景剧《田世国捐肾救母》)
人物支配:
田世国、田世国弟弟、田世国的母亲、医生朱同玉
场景:
病房内外:
布局:病房内椅子一排(供母亲卧及儿子坐)一桌子(贴有病房二字)
剧情:旁白:
一个一般人,他的名字叫田世国,入选XX年激动中国,缘于他的一颗震撼人心的孝子之心。厄运降落在一个一般的家庭,操心一生的母亲患了尿毒症,面向母亲的病痛,子女为之揪心。为了救母亲,田世国毅然打算捐肾救母。
此剧中人物有:田世国、田世国的弟弟,田世国的母亲,医生朱同玉
剧情从得知母亲的病情开头(田世国的弟弟上场开演)
(病房外):
田世国弟弟:(打电话)"哥,你快回来吧,妈妈妈妈生病了,是尿毒症,怎么办呢?'(呜咽着说)
(关上电话,蹲在地上,手捂着头)
(田世国上台),拍弟弟肩,弟弟抬头见到哥哥,站起,
弟弟:哥,妈妈(二人相视无语,双手紧握)
片刻过后,
田世国:别伤心了,妈妈的病情千万不能对她讲实情,否则她愿意放弃,也不会让咱们背上负担。
弟弟:哥,我明了。
(兄弟二人进入病房)
田世国的母亲:(躺在床上,见二人进门,一边挣扎起身,一边说),世国你回来了。
(二人迎上去,扶起母亲,坐在母亲两侧)
田世国:妈,刚才我去见过医生了,医生说您这只是小毛病,养一端时光就会好了。
母亲:你们工作都那么忙,我又给你们填棘手了。
弟弟:只要您身体好,我们比什么都兴奋。
母亲:我有的口渴。
田世国:好的,您喝点儿水(拿出水瓶往瓶盖中倒一点儿水递给母亲)。
母亲:真好喝!
兄弟二人头侧到一边擦泪,强忍泪水,弟弟接过瓶盖
(医生朱同玉上场)看到水瓶
医生:老太太这病不
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