高中生物学科教学计划

Word———高中生物学科教学计划高中生物学科教学方案

生物学科教学首先努力培育同学学习生物学的爱好，使同学从爱好动身，主动参加课堂，自主学习。再从教学中培育同学良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯打算同学的一生。下面是我整理的高中生物学科教学方案，盼望对大家有所关心!

高中生物学科教学方案(一)

一、师生状况

本届生物班同学的整体状况是：很多同学基础不好，学习习惯差，学习缺乏方案性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参加生物备考活动。

二、复习阶段划分及主要任务

1.整体划分为二个阶段：

阶段一：立足教材、夯实基础

时间支配：20XX.920XX.10

复习方式：以老师讲授和同学阅读为主，章节练习为辅。

力量培育：以识记和理解为主。

复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进行适度的拓展和延长。

2.阶段二：专题复习，培育生物学科内综合力量

时间支配：20XX.1120XX.12

复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练

力量培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合力量的培育为主。

复习重点：以综合训练为主。

三、关于阶段一、二的复习说明：

(一)关于阶段一的复习：

阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对基础学问和基本技能进行针对性复习，实现基础学问和基本技能的查漏补缺。对同学进行分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。

(二)关于阶段二的复习：

阶段二属于专题训练。专题训练包括：

1.学问体系专题，包括：

(1)生命的物质和结构系统;

(2)生命的自我更新和调整系统;

(3)生命的自我复制和进化系统;

(4)生物与环境系统。

2.试验专题，包括：

(1)验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。

(2)订正错误或补充不完整的试验;

(3)设计简洁的生物学试验;

(4)对试验中的各种信息的分析和解释;

3.题型专题，包括：

(1)坐标曲线题的解题力量培育;

(2)图形图表题的解题力量培育;

(3)遗传系谱图鉴别及概率计算力量的培育;

4.热点专题，包括：

(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等)

(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组方案等)

(3)工农业生产，人类健康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等)

(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)

专题复习的原则：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。

在最终冲刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试力量。

四、复习备考中应留意的问题

1.重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本学问融会贯穿;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的学问点要进行分类、比较和归纳;

2.重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在4—5个，拐弯在3—4个的题。这类题即考基础学问的把握状况，也考查同学的基本力量，有肯定的敏捷性和综合性。

3.重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如认真回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。

4.要讲究复习效率，要对复习进行科学的支配。

(1)要保证固定的`活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”;

(2)要科学支配复习时间。复习要有方案，方案要做到文理搭配，方案一旦制定，要严格执行，要依据复习效果准时对方案进行相应的调整。

5.做好心态调整。高考成果的打算因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。

高中生物学科教学方案(二)

一、指导思想:

以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高同学力量为重点,全面提高同学的综合素养和应试技巧.。

二、复习目标:

通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维,方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。

三、复习支配：

其次轮：20XX年3月—20XX年4月(2个月)。第三轮：20XX年5月(一个月)。

四、复习策略

第一轮：以教材为主，按资料的编排挨次，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。将三本教材按学问的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科力量、综合力量培育和提高的前提。

其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。培育同学猎取信息、分析、综合、探究的力量。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。

第三轮：加强应试力量的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在同学答理综试卷中所暴露出的缺陷，给同学以技巧的指导，方法的教导。

五、抓好复习的六个环节

(1)读.预习课本,发觉问题.

(2)讲:按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,讲清解题方法.

(3)练:精选习题,同学训练,把握学问,形成技能.强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。