《比一比》优秀教案4篇

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《比一比》优秀教案篇1

一、学习目标

1、复习巩固生字词语；

2、在情境中欢乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；

3、学习正确运用量词。

二、课前预备

录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。

三、教学流程

〔一〕复习巩固生字词。

游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！

1、看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片〔指名说——分组说〕，同时对念错的字正音〔例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音〕。

2、玩一玩欢乐大转盘，齐读复习词语〔例如生念：“咕噜咕噜转——停——蜜蜂—蜜蜂。”〕

3、反馈作业状况，写一写“少”字。

〔1〕出示两本有差异的作业跟同学一起争论，比一比。

〔2〕再看一看课件范写。

〔3〕写一写“少”字，写两个。

〔4〕评价〔出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，予以鼓舞〕。

〔二〕欢乐朗读儿歌。

情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果伙伴。今日，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发觉更多有趣的东西呢！

1、正确地读一读。

〔1〕自由读儿歌。〔要求：把字读精确，遇到朗读上的困难请你想想方法。〕

〔2〕朗读质疑。〔可以请老师、同学帮助，鼓舞并赞颂那些自身想方法解决困难的同学。〕

〔3〕采纳多种形式读〔指名读——小组读——齐读〕。

2、欢乐地读一读。

〔1〕读读第一句。

激趣引入：今日，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？〔让小伙伴们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起小伙伴对动物的喜欢之情。〕

①比较大小，体会发觉大和小的乐趣。〔从它们的个头上看，你发觉了什么……它们个头很悬殊，却是一对好伙伴呢，多有趣啊！〕

②自由试读第一句。〔就把你的喜欢和欢乐的心情用朗读表达出来吧。〕

③指名读——评价〔提示同学留意表情〕——范读——再指名——齐读。〔花猫发出“喵喵”的叫声，褒扬读得好的小伙伴。〕

〔2〕读读第二句。

过渡：鸭子和小鸟要是听到我们欢乐地招呼它，肯定也会快乐地叫起来的！请你读读第二句。

①自由试读——齐读〔传来了小鸟的叫声〕。

②出示鸭子和小鸟。〔小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发觉了什么？〕

③再齐读。

〔3〕读读第三、四句。

过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜欢，那么我们喜爱甜美蜜的水果吗？

①自由试读三、四句〔在实物投影仪上出示水果实物〕〔请你自身去发觉，比比大小多少，把你欢乐的心情用朗读表达出来。〕

②男女生竞赛读〔个别——集体〕〔鼓舞大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”〕

〔4〕齐读全文。

①起立，齐读全文。〔让我们一起共享我们的欢乐。〕

②老师予以确定和鼓舞。

小结引出下一环节：我看见有的小伙伴把欢乐写在了脸上，有的把欢乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！

〔三〕读读练练，学会正确运用量词。

1、温习儿歌中的量词

〔1〕课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。

〔2〕质疑、发觉这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一〔〕”。

2、迁移学习、积累课外的量词

过渡：山区农村的生活真令我憧憬，以后带我去你们老家玩，好吗？今日老师想带你们去一个地方——老师的家。

〔1〕播放老师家的录象。〔你看到什么东西？请你用“一〔〕？”来说一说。〕

〔2〕出示六幅房间里的小图，选择最喜爱的一两幅图和同桌小伙伴说一说。

〔3〕反馈。〔订正同学用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。〕

〔四〕做做认认，完成拓展识字作业，鼓舞同学课外多认字。

1、出示大的老师的房间图画〔图上有认识和不认识的字〕。

2、引入：看，老师把自身的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有爱好的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小伙伴最喜爱画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学援助，要是能自身去学会再写上去就更棒了！〔机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和同学一起参加。〕

《比一比》优秀教案篇2

1、引导观测：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？

2、汇报沟通：比一比优秀教案教学设计

(1)问：你发觉了什么？〔2〕小组沟通。

〔3〕同学汇报：同学可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

〔4〕引导同学说出：物体有长、有短。

1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2．小组合作探究方法。

3．小组汇报。

同学可能说出：

〔1〕看出来的。

〔2〕把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

〔3〕两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。

……

〔由于观测、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，老师就予以确定。〕

4．揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。

5．出示铅笔图，引导同学说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

反馈练习

1.老师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，情愿比什么就比什么。

2.同学活动。同学会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

巩固练习：

1、练习一的第6题：

先让同学说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2、第5题：

同学独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。

整理学具

老师提出要求：

1．原来学具袋中的东西不动，/把书和自己的东西整理好。

2．每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3．把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4．各组都只剩下一个学具时，让同学把剩下的一个学具也装进袋里。

5．把装好的学具袋放在桌子的左上角。

《比一比》优秀教案篇3

教学目标：

1.知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

2.技能目标：能比较分母相同的'或分子是1的两个分数的大小。

3.情感目标：培育同学的动手观测﹑比较和初步对比、总结的技能，在引导探究知识的过程中，培育良好的学习习惯。

教学重难点：

将例题交给同学去自学，探究比较分数大小的方法。同学更简单理解。

教学过程：

一、创境激趣

同学们喜爱听故事吗？下面我们就一起观赏一段特别有意思的故事。

讲解并描述〔故事大意〕猪八戒在取经的路上，突然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(师板书:1/2)八戒听了满脸不兴奋，这个西瓜是我发觉的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(师板书1/4)

师:同学们说，八戒能多吃到西瓜吗?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们需要解决一个什么问题呢？

师：这节课我们就来讨论比较一下分数的大小〔板书课题：比大小〕

二、互动解疑

1.比较分子是1的分数大小

〔1〕质疑：

下面我们就来比较以下1/2和1/4〔指板书〕谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的能量，看能不能得到答案。

〔2〕四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

〔3〕沟通汇报。

①出示图(见课本61页右上图)。

②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程(师适当引导并小评)

〔4〕小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份数越多，得到的一份越少，所以1/21/4。

刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而假如把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？

2.比较分母相同的分数的大小。

〔1〕质疑

3/4和1/4谁大?(同时板书)你们是怎么想的，用比较1/2和1/4的方法，四人一组分一分，比一比。

〔2〕四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比、说一说。

〔3〕沟通汇报。

①出示图〔见课本61页左上图〕。

②小组选代表发言说出小组比较的思维过程。

〔4〕小结：把两张完全相同的正方形的纸平均分成四份，表示其中的3份也就是3个1/4，而另一张纸表示其中的1份，也就是1个1/4，所以3/41/4。

3.试一试，让同学独立完成。

〔1〕填分数，比大小。〔见课本61页中间图〕。

〔2〕给分数先涂上颜色再比较大小〔见课本61页下列图〕。

要求同学独立先独立完成，再说一说是怎样想的。

三、启思导疑

〔1〕分类。

把上述六组分数比大小进行分类。

一类：分母相同的分数比大小。

二类：分子是1的分数比大小。

〔2〕小组沟通总结比较大小的方法。

〔3〕全班沟通，发觉规律。

分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小。分子相同的分数，分母大的分数，反而越小。

〔4〕拓展延伸

为什么？说明：分母相同，表示把一个整体平均分成的份数相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份数多，分数就大。

分子是1的分数，表示取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均的分数少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。

四、实践应用

1.按分数涂料颜色并比较分数的大小〔出示图形〕

〔1〕同学独立，看一看，涂一涂，比一比。

〔2〕小组沟通。

〔3〕全班汇报沟通。

2.在下面的图形中，涂出它们的1/4，〔出示图形〕

〔1〕同学独立，画一画，涂一涂。

〔2〕小组比一比。

〔3〕全班沟通并个别展示。

五、总结评价

通过今日的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种状况，也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。

《比一比》优秀教案篇4

教学目标：

1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。

2、认识10个生字，会写其中5个字。

3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

教学预备：

老师：预备生字卡片，教学挂图。

同学：了解太阳、地球的相关知识。

教学时间：2课时

教学步骤：

一、游戏激趣引入

开课时，先搞一个小活动：老师喊起立，同学就坐下。老师喊向左转，同学就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，同学爱好盎然。

二、在观测中比较意思相反的词

1、初步学习比较。让同学观测自己身上的重要器官手、足，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出手指长、足趾短。

2、充分观测，多角度比较。让两位同学站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观测最认真，找出的不同点最多。

从个头上看：一高一矮

从体型上看：一胖一瘦

从年龄上看：一大一小

从肤色上看：一黑一白

从所站的位置上看：一左一右