语文质量分析会发言稿优秀7篇

Word-21-语文质量分析会发言稿优秀7篇语文质量分析会发言稿篇一

敬重的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢各位领导给我供应这样一个平台与同行一起来探讨和学习，成果的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开各位老师的关心和鼓舞。但在这里我感到特别的惭愧，与很多优秀的老师相比，我觉得自己的阅历还特别不足，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的大多数老师阅历都比我丰富，做的都比我好，今日面对这么多优秀的老师，班门弄斧盼望各位老师见谅。所以今日在这里只是和大家谈几点我平常的做法，不恰当的地方，还请各位老师多多指教。

一、培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。

细节打算成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最佳时期。我对同学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。

会学习：就是养成良好的学习习惯，包括认真观看，仔细做作业，擅长总结，独自思索，提出问题，不懂就问等。

会听讲就是细心倾听老师的讲解，急躁倾听同学的发言。

会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，同学往往简单出错，许多时候，我们与家长沟通时总会说“他会做，就是马虎”或着“他很聪慧，就是计算简单出错”等等，而我认为不只是单纯的马虎问题，而是计算方法把握不够，学习态度不够仔细，我实行每次计算题，要求书写规范，同时还要求同学做数学题时要预备草稿纸，预备一次、两次是件简洁事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。其实这也是计算力量

提高的有效方法。

二、开心上课，敏捷变通。

老师的每一节课都要布满热忱，假如把不良心情带进课堂，同学会感到无所适从的。我们要把生活带进课堂，努力创设宽松愉悦的学习氛围，把备课时的细心设计落到实处。当然，有时课堂上的生成与课前的预设会不全都，那么我们要准时调整教学方案，由于同学的思路就是我们教学的线索，我们只是引导同学前进，上课时要充分发挥同学的自主性，让同学有效地获得学问，得到进展。

三、重视对同学的评价，巧用激励方法。

学校生究竟年龄还小，他们总喜爱被表扬被确定，所以我除了口头上的点评和鼓舞外，我还依据同学的位置把他们分成几个小组，或者男女同学进行分组竞赛，实行画小红旗或正字的方法，培育他们的自信念，进而使这种好胜心逐步演化成学习的动力，同时也为我们的教学内容统计这一章做好了铺垫。

四、做好培优补差工作。

偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类同学都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要急躁关心他们。从点滴入手，与其谈心，有优点准时表扬，增加其自信念

五、作业批改要准时查漏补缺。

批改作业时，对同学作业中消失的错误要记录下来，分类整理，然后分析一下，是否需要设计一节练习课对全班同学进行进一步的提高训练，还是只要对个别同学进行个别辅导就可以了。也就是说，要依据同学的作业状况准时补缺补漏，也可以先个别订正再组织订正，这样不仅加深了同学的印象，也起到了复习和巩固的作用。同时，我在作业批改中对作业全对的，并且字写的工整的作业画上一个五

角星，对做错的作业但自己准时订正过来的作业本画上一个三角形，当用完一个作业本后大家就数一数谁的五角星多，老师赐予肯定的嘉奖，这样新奇的批改作业的方法极大的带动了孩子们写作业的乐观性，同时也提高了作业的质量。

总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；我的教学阅历还很不足，需要不断向同行们请教学习。今后，还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者。感谢大家！

语文质量分析会发言稿篇二

各位的家长：

大家晚上好。我是七班级5、6班的语文老师。俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”现在你们的孩子刚刚步入初一，正处于一个崭新的起点，作为家长和老师都有义务关心他们走好第一步。我们老师和你们家长有一个共同的愿望，盼望孩子尽量能学得好些。作为家长，怎样在语文学习方面关心孩子提高。我想提出以下4点建议供大家参考：

一、语文学习很重要

首先、语文是“百科之母”，它直接影响着其它科目的阅读理解和学习。其二、中考语文是120分；高考现在150分

而且消失相同分数者先录用语文成果高者。有不少家长并不重视抓孩子的语文，送孩子补数学、英语的大有人在，而语文就极少。

二、家长协作老师抓些什么？怎么抓？

1、看孩子每次的家庭作业是否完成及完成的质量如何，并签字。

2、要重视孩子语文基础学问的把握状况。这些基础学问主要包括：字词，成语，要背诵积累的古诗、文言文等。这些基础学问要靠孩子花功夫去把握，一般男孩子语文学得比女孩子差，就由于男孩子贪玩，不愿花功夫去把握这些基础学问。我们班有许多男孩子就存在着这样的现象，或许各位家长在你们孩子的语文单元测试卷上也发觉了这个问题。

a.生字、生词的听写，相关古诗文的背诵默写。要检查，人人过关。

这次语文考试总分100分，作文占35分，考试时诗词填空及课文中的生字词是考课内学的，现代文阅读是课外内容。因此同学必需学好课内的学问并能转化为阅读和写作的力量，才能应对考试。家长能协作的就是关心孩子识记生字词和古文的书下解释、翻译和诗词的背诵。另外，家长还要协作老师督促孩子多读课外书籍。

抓生字听写、背诵、默写用红笔纠错、改错。每课后有读一读，写一写，哪些课文要求会背？每课课后的练习题中都有明确提示。单元考试中这类题的分值比分较重。凡是在这一块内容上没下功夫的同学，总分都不会高，这就需要家长督促。

b.拼音不过关，错别字多。备齐工具书，现代汉语词典、成语字典，勤查字典词典。

3、关心孩子提高阅读和写作水平。关于阅读水平的提高，名闻名篇的阅读，多给孩子购买乐观健康的书刊。。建议平常读名篇，如《中考满分作文》、《小小说选刊》、《散文精选》、《读者》、《青年博览》、《青年文摘》等；假期肯定读长篇名著，多积累，如好词。

家长为什么要督促孩子多读课外书？读些什么课外书？学习语文就像烧开水，不到100摄氏度是不会沸腾的，语文学问重在积累，有一个量变到质变的过程，不是一两天能看出成果的。语文成果在短期内不行能大见成效，语文素养的形成有赖于长期的积累和实践。也就是说语文成果的突出是孩子长期感性积累、不断沉淀的结果。而且由成果一般到突出，是一个潜移默化、不知不觉发生的过程。

那么给孩子读些什么书呢？从语文的角度说，多读读文学名著是最好的。说起时间，肯定要挤，一天哪怕有10多分钟也行，积少成多。尤其要利用寒暑假的大好时间突击阅读。《新课程标准》一书要求同学每天读2600字，速度是每分钟500字，每天写30字。这是最低要求。阅读时不要怕孩子当时不大理解，只要读进去，感爱好就行。盼望家长不要干涉孩子读课外书，而应有步骤地正确指导他们读。经过长期的阅读，最终你定会在不知不觉中让发觉你孩子已经成了一个语文素养高的人，那还用担忧中考、高考中不会取得好成果吗怎样才能把作文写好？我实行的方法就是多看多练多积累，才能熟能生巧。同学每周写一篇周记，养成摘抄的习惯，留意观看生活，如饥似渴的读有益书刊，扩大学问面，多背好句佳句，日积月累，就能写好作文。而这个班的作文还是比较欠缺的，许多同学学问面窄，词汇积累不多，无法精确     表达自己的感情。

课外阅读在语文教学方面，有一句老话：“三分课内，七分课外。”这不是说课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的力量。课外阅读不仅可以提高同学的阅读理解水平，还能够丰富学问，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。课外阅读还能让同学学会做人，有时我们老师，家长说的一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应当关注孩子在看什么书，假如是有益的书还要鼓舞他看，还要给孩子多买一些好书。

背诵同学语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。”没有丰富的语言积累，同学就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。因此，我们要督促孩子多背一些美丽的句段，名言警句，成语，古诗等。

4、一个同学能否写一手好字，不管对今后中招考答卷还是以后工作，是至关重要的。所以我要求同学练字帖，每天仔细练字。让同学从写好每个字开头学好语文。我盼望我们的家长有空可以常常看看孩子的作业本，假如发觉孩子近阶段的字比较潦草，就有必要和孩子沟通一下，让孩子仔细写好每个字，让孩子静下心来学习。总之，我盼望各位家长要关注孩子的语文学习状况，针对孩子的不怜悯况多关心孩子学习语文。让我们共同努力提高孩子语文。感谢大家！

语文质量分析会发言稿篇三

各位领导、老师们：

大家好！

随着高考的改革我们都知道语文的分值在提高，可见语文的重量越来越重。学好语文应从学校抓起。因此，学好语文是相当重要的。鉴于上学期的教训，本学期我们班的目标是及格率百分之百，优秀率达到百分之七十，平均分达到85分以上。

那么如何提高同学的语文成果呢？依据我班同学的特点及实际状况我制定了以下措施：

一、培育同学良好的语文习惯。

培育同学学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。我们这届同学差就差在学习习惯上，作为最基础的语文学科老师，我们要从培育同学学习习惯入手，着力培育好同学的仔细预习、用心听课、课后仔细复习、仔细作业、仔细书写、仔细阅读、广泛积累、仔细写作等习惯。我国闻名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培育。积千累万，不如养个好习惯。”《语文课程标准》对同学的语文学习，特殊强调“要养成良好的语文学习习惯”。

在语文教学中培育同学良好学习习惯的形成是一个漫长而艰辛的过程，必需“积日累月地练，练到特别熟，再也丢不了”也便成了习惯，正所谓习惯成自然。

二、注意同学的阅读写作指导。

作文是同学语文水平的综合体现，是语文力量的运用和呈现。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，只有大量地积累阅读学问，才能写出好的文章来。因此，在语文教学中，阅读教学与作文教学是密不行分的。阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注意教给同学阅读方法，让同学得法于课内，得益乃至成长于写作。

从往年的高段语文期末考试状况看，语文试卷中阅读、写作占据了50%之多的分数比例，而且始终以来同学考试严峻失分的地方也都是阅读与写作。这几年的语文试卷走向越来越重视同学语文学问的积累与敏捷运用。因此，要提高同学的语文成果，光靠死读书，死记硬背已经不行了，死记硬背的内容在试卷上不过10分。所以如今的语文教学得注意同学的学习力量的培育，阅读与写作的指导。要把它当作语文教学的重中之重。当今我们急需要做的'，我觉得是重视读写结合，在阅读中学习写作，在阅读中仿照写作。

阅读指导要从释题入手，分析篇幅结构，写作表达方法，引导同学揣摩的写作目的。而作文前，也要重视从析题入手，领悟每次作文的详细要求，然后教会同学据题列提纲作文，同样重要的是动笔前要考虑写作的目的，谋篇布局，把作文写详细、写生动的表达方法。这样写出来的作文才会切题，才会符合作文的要求。

三、指导同学细心规范答题

指导同学细心答题，不行忽视。有好多同学在考试时由于马虎大意，没有看清题目要求做什么？怎么做？就匆忙答题，结果明明做得出的题目因审题不清而失分，做错题目的状况屡见不鲜。更有甚者，整一大题漏做的。因此要求同学养成仔细审题，仔细答题，答完题目以后仔细检查的习惯。避开因此而带来的不必要的失分。

规范答题包含两个方面：

①规范书写，字迹工整，卷面干净。对于语文试卷来说，文面的干净直接影响到阅卷老师的赋分，所以字写得好不好，有时直接影响到考试成果。

②特殊是一些阅读问答题，肯定要让同学按题目要求，完整答题，前面写上“答”字。除此之外，还要让同学看清题目问什么？问了几层意思？然后带着问题阅读有关内容，最终按要求写出问题的规范、正确答案。

四、重视提优补差工作。

语文优秀率占着相当的权重。我们方案在下学期开头着手利用下午第三节课后的提优工作。

提优：我们要精选提优对象。选择时要重点定位在阅读写作方面。确定人员后，辅导要重在阅读写作上下功夫，由于对优等生来说，语文的基础是比较扎实的。因此，要让优等生阅读大量的文章，留意学问的积累，通过多读，多写，多讲评，入门写作。其次，要有完整的提优方案，把阅读和写作结合起来，在读中写，在写中读。以提高优秀生的阅读和写作水平，使优等生脱颖而出。

补差：重在平常，贵在坚持，旨在习惯。意思就是说，我们重点要关注那部分学习习惯差，在学习中偷懒，有提升成果潜力的同学，这部分同学差就差在学习习惯上，因此，我们要做好这部分同学的思想工作，要关注他们课堂上的学习状况，更要动员同学、家长等力气一起关注、监督他们的课堂、课后、特殊是回家作业的完成状况。绝不能让他们有偷懒喘息的机会。

我信任，只要我们全体语文老师在语文这篇沃土里辛勤耕耘，不计付出，并且从习惯入手，重视同学书包.范文的阅读写作，指导同学仔细答题，注意提优补差，我们的同学肯定能在语文这篇沃土上健壮成长，结出累累硕果！

语文质量分析会发言稿篇四

敬重的各位领导、老师们：

大家下午好！

九班级下学期是学校同学在校的最关键一学期，接下来的三个月更是打算同学人生走向的关键阶段，作为九班级的语文老师，就是要尽可能的关心他们走好这一步，实现语文教育教学工作新突破，现受教育处张永主任托付，就我们九班级备课组如何做好本学期新课学习和复习迎考工作向各位领导、老师汇报如下：

一、抓好教学环节的落实。

老师的教学成果最终要体现在同学的学习成果提高上。瞄准中考，细心设计好每一节课、每一个专题、每一套练习题，做到精讲精练。处理好讲练关系，类型要多，方法活，使同学思路开阔、敏捷，加强发散性思维的训练，使同学力量得到全面提高。为此，我们要做到以下几点：

1、发扬备课组团队协作精神。一个音符无法表达出美丽的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。对我们初三语文教学工作来讲，需要加强合作，凝铸力气，变个人优势为团体优势。乐观发挥集体才智，发扬团队协作精神，讨论教材教法、学情学法，依据本届九班级同学实际状况制定本学科方案，把教学讨论工作落到实处。强化质量意识，优化课堂教学结构，乐观发挥集体才智，打好团体战。

2、全组老师严格遵守工作纪律，按时备课，仔细落实每一节备课方案。乐观上好每一节课，严格遵循教学规律，准时有效地进行自我学情调查和学情分析，仔细处理好教学中的“导”与“学”关系，不断提高教学效益，向45分钟要质量。

3、教学中注意培育同学分析问题，归纳问题的力量，鼓舞同学乐观思索，敢于创新，这是中考成果提高的制胜点。利用课余时间有针对性地对学习有学困生、尖子生、临界生进行分类集中与个别辅导。提高检测落实，加强同学的学法指导。

4、坚持单元测试，提高同学的“应试力量”。要熟悉到考试训练对提高毕业班同学“应试力量”的作用。对单元测试成果进步较快的同学要准时表扬鼓舞；对成果滑坡幅度较大的同学也要关心他们分析缘由准时补救。单元测试题的讲评，要做到侧重重点，有的放矢，查缺补漏，不留死角，不做无用功。

二、加强学法指导，提高学习效率。

课堂中不断渗透学法指导，指导同学如何适应同学紧急有序的学习生活，如何系统地整理把握学问结构、重难点，合理有效地支配时间、选用资料，排解干扰，全心投入，保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。

三、加强中考试题讨论。

仔细讨论中考命题的特点和规律，讨论中考命题的热点与冷点，留意收集中考信息。

用好复习资料。对于材料的使用，要以中考复习导引为主，其它

为辅，对全部材料，老师提前做，删除废题、错题。练习要扎实，使同学坚固树立“练出力量”的思想，有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。依据同学的整体水平和各学科的实际状况选取好复习起点，一步一个台阶，扎扎实实地培育同学观看问题、熟悉问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的力量。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、敏捷、扎实。

我们深深熟悉到，教学质量是学校的生命线。语文教学工作是学校的中心工作中最重要的方面之一。做好九班级语文教学工作是领导的重托，是同学的心愿，是家庭的期盼，是社会关注的焦点。俗话说，三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢！我们备课组四位老师立志发扬奉献精神，同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，为赢得明年中考的成功，竭尽所能，加倍发奋，为实现明年中考的目标贡献全部的力气！

语文质量分析会发言稿篇五

各位老师：

大家好！

今日中午的业务学习，主要内容是语文教学质量分析。之所以开展这个活动，其目的是为了相互学习，共同提高，进一步明确教学质量目标，找准教学中的薄弱环节，实行针对性的举措，圆满完成语文教学任务。

今日会议的第一个议程是，请六位老师谈一谈提升语文教学质量的新举措，发言的挨次是：储呈进、仲海燕、胡亚华、洪云、陈美宏、王玉环。

刚才六位老师畅所欲言，看法特别中肯，举措特别扎实，盼望大家虚心接受，学习借鉴。在他们发言的基础上，我再重申三点看法：

一、瞄准质量目标。

学期初，姚校长已经给我们语文组提出了奋斗的目标。A、B指标大于100的班级占比要超过百分之六十。上学期，我们语文教学的整体水平不如数学组，离60%这个目标还有一点差距。主要责任在我，平常的教学和管理工作不细不实。盼望大家牢记质量目标，领先的老师再接再厉，临时落后的奋起直追，争取超额完成任务。

二、找准薄弱环节。

上学期末，大家已经结合考卷，进行了细致地分析，总结了胜利的阅历和存在的问题。我们现在要做的或者说已经在做的，就是要扬长补短。在夯实语文双基的同时，补语文教学中的短板。这个短板是什么？可能是阅读，可能是作文或写话，可能是识字写字，可能是语文积累，可能是课外阅读，可能是后进生或中等生，还可能是基础学问，也有可能兼而有之，总之，我们要把好脉，精确     分析同学语文学习的现状，找准教学中的薄弱环节，有的放矢，打好补丁，让不同层次的同学在原有的基础上都能有所进步。

三、实行有效举措。

实行什么有效举措？有些老师在上交的材料中提到了一些好的做法，比如课堂上要精讲多练，重视课外阅读和语言积累，注意夯实同学的基础学问，作业布置要适量、精选，提高书写质量，“结对子”、“一帮一”，有效开展优补差工作，等等，由于时间关系，在这里不一一绽开。我主要说两点。第一点：要讨论作文，好作文是反复改出来的，是讲评出来的。这一点，原来教三班级的几位语文老师做得特别好。洪云老师指导同学多次修改习作，老师满足后同学方可抄写。去年三班级语文学年末考试，我们学校三班级的作文，无论是书写还是文章质量，都明显比其他学校高出一筹，这与三班级几位语文老师平常扎实的指导是紧密相连的。其次点，要讨论练习。每节课要有高效的练习。陈美宏老师在紧急的教学之余，独自编制语文练习，做到每课有练习，每周有测试，每单元有学问点汇总。“单元学问点汇总”是她本学期的新点子，包含词语、课文内容和拓展积累等内容。这样的练习和不加选择做《补充习题》和《配套练习》有很大的区分，更贴近同学实际，也更有用更高效，有点像当年栟茶中学老师的做法。不管怎么说，方法总比困难多。只要我们多实践，多反思，多沟通，我们肯定能找到有效的举措，不断提升语文教学质量。现在有一个问题，同学语文作业负担过重，这是我们要留意和防止的。

最终我想说，我们语文组是一个见贤思齐的团队，是一个战斗力强的集体。我信任，只要我们勤思、善教、爱读、乐写，瞄准质量目标，找准薄弱环节，实行有效举措，我们肯定能够达成学期初学校提出的奋斗目标。

还有一部分没有讲，个中缘由不想再提，内容如下：万变不离其宗。学好语文的不二法门是多读多写，而不是多做题。现在有一个问题，语文作业负担过重，这是我们要留意和防止的。或许，有的老师可能要说，我们这里是农村，和城市没法比。的确，我们学校是农村学校，留守儿童、空巢老人满天飞的农村社会现实，让比学校教育更为重要的家庭教育形同虚设，这是中国农村教育悲伤和无奈。或许，还有的老师会说：我们这样做也是被应试教育大环境所逼。是的，应试教育愈演愈烈，靠个人的力气无法转变大的教育环境。但是，这些都不应当成为我们因循守旧、固步自封的理由。想一想，我们那个时候上学校有这么多的作业吗？

其实，我们是可以转变的，在你的教室里，你就是国王。从转变自己开头，从打造卓越的语文课开头，和同学一起读书（不仅仅是语文书）、写作（更多的应当是日记），营造一个幸福、优雅、暖和、诗意的语文家园。

语文质量分析会发言稿篇六

各位领导、各位同仁：

下午好。承蒙领导抬爱，让我在会上发言。但领导没有明确我讲小结还是反思。多年的老师经受告知我：要是作小结，那是介绍阅历；要是反思那就是检讨了。思来想去，我所取得的成果远达不到介绍阅历的程度；但倒也没到要作检讨的份上。于是打算说几句实话。鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被憋死。我以为当今社会还是个民主的、法制的社会，说几句实话还不至于被打死。闲谈少叙，言归正传。我下面就针对目前的现状谈谈个人的管见。

既然是期中质量分析，就不能不谈分数。对于分数，我的观点是：战略上藐视它，战术上重视它。从长远看，分数不是同学的全部，也不是老师工作的最终目标。但在某个阶段，分数又是衡量老师教、同学学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。也就是还要看到某个老师或某个同学在教与学方面有哪些进步。比如一个同学上次考了5分，这次考了50分，虽还是班级最终，但在性质已有了本质的变化，对这样的同学当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。

我知道要老师们淡化分数是不现实的。即使你情愿，家长（不是全部）不同意，领导更不会支持。由于分数对于同学只是在某个阶段的某个方面的学问状况，并不真正影响他们的前途。而对于家长则可能是面子、是对将来一相情愿的向往；对老师则是荣誉或许还有点小小的经济利益，原来这

点小钱不足以让老师们舍命的，惋惜教书先生们实在是太穷了，最近网上流行的有关老师的调侃就很能说明这一点！分数对于领导则是政绩，也是政府的脸面。我们南通市从上到下不都公然将分数作为教学质量的唯一标准吗？这是逆潮流而动，我坚信这种现状是不会持续很久的。

话说回来了。我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。但我觉得我们可以转变获得分数的方式方法，这也是现在搞课改的意义，这就是我要说的其次点：“求变”。

说起“改革”、“革新”许多人直摇头，包括一些领导也认为那只是哄哄人的：大的教育背景不转变，严峻的就业形势得不到缓解，说什么都是白搭，提高质量的唯一法宝——楸！其实，这只是我们的惯性思维在作怪。给大家讲个故事，前天我在家做南瓜饼，我特别仔细细致的努力的将饼做成标准的圆形，这时旁边的女儿问我可不行以将饼做成一颗爱心。我愣了一下说：行啊。女儿立即以极大的热忱加入到做饼的劳动中。我感受到她只有在吃肯德鸡才有的专注与满意！商定俗成的东西不肯定就是唯一的，转变原来很简单！饼做成圆的，这就是惯性思维，在无意间强调了它的外型，却忽视了饼是用来吃的这一根本目的。饼的外形其实并不重要，只要它能激起人们的食欲就行了。这正如我们都认为同学做作业是应当的，却忽视做作业的目的是为了学习科学学问，培育科学精神。也正如我们都强调要按要求特殊是领导的要求做工作，却遗忘了思索哪些要求是有利于教育教学工作的。类似的只重形式忽视实质的现象在我们身边屡见不鲜。而在教育教学的管理中更为突出。为了应付检查、推卸责任，各种形式主义的政策层出不穷。我想这也是我们基层老师最为厌恶的吧！

提到教育教学的管理，我想应分为两个层次。一个是领导对老师的管理，另一个是老师对同学的管理。我不是领导，对前者不大了解，不敢妄言。对于后者我认为无非是科学、人本的精神。科学管理就是依照法律的要求，依据教育规律进行有效的管理。很惊奇的是现在许多人也包括部分领导很不屑于法律的存在。或许我比较天真。我始终认为法律就是法律，是不行觊越的。否则将是很危急的！

以人为本的精神应当是我们工作的核心。民主、公平、敬重是主要内容。在教学中应少指责多表扬，少威吓多鼓舞。比如，我们在布置同学作期中小结时可能会采纳这种方式：你们必需从哪些方面作深刻的熟悉。不得少于1000字，且要记入你的学习档案。否则扣你的学期成果，降低的你的考核等次。事情还没开头做呢，你就已认定会有人不做，将自己首先推向对立面。逼于你的淫威，估量不写的人不多，但效果怎样就不难想象了。如换个提示和鼓舞的口气会怎样呢！要是有人还不写你还可以实行下一步工作啊！

同学是骂不好、罚不好的，更是吓不会的。老师更是如此，老师这个工作独特就独特在不行重复性。他的产品没有统一的标准，不是靠规定多少工作时间，规定哪些工序就能生产优质产品的。它需要老师内因的驱动。老师的内驱力从何而来，自然来自于科学的、人文的、有效的管理。因此，同学需要我们的关爱，我们同样需要领导的关怀。恳请领导们本着以为教育事业的进展为根本，以激