《左右结构字类型组合规律》教学设计

授课方案课题左右构造字的种类及组一课时执教穆俊风日期教时合规律授课内容分析：依照硬笔书法每个年级的学习序列，高年级重视构造规律的学习，将低中年级的笔画、部首的分别性学习进行整合提升，站在更高的角度审查书法，研究结字规律，达到举一反三，灵便运用的水平。构造授课包括独体字的种类特点、左右构造、左中右构造、上下构造、上中下构造、半包围构造、全包围构造的种类及组合规律，本课内容是其中之一。学生基础分析：四年级大多数学生已经打下了优秀的书写基础，既要进一步地深入学习，确实提升书写水平，又要不忘基本功练习，形成螺旋上升的过程。从整体上下手的构造规律的学习特别有必要。四年级学生已经具备了初步的抽象思想能力和归纳总结能力，试一试引导学生经过绘图的形式，抓住字的主要特点进行归类和用适合语言总结规律，虽拥有必然的书法专业难度，可是在学生以前已有的对构造规律的零星的学习基础之上，是完好能够松手让学生研究学习的。授课目标：1、运用魔方画出左右构造字的外轮廓并加以分析，感觉理性思虑的重要性。2、研究总结出左右构造字的种类特点及组合规律。3、依照构造特点和规律改良书写，做到更为规范、大方、雅观。授课过程授课环节教师活动学生活动设计妄图1、王献之书法典故引典故导入，自由发认识写好字的要诀，入，明确练好字的诀要：言，讨论书法学习的突出思虑明理，总结思虑明理，总结规律的重点窍门。规律的重要性，可举一、开放导重要性）一反三、事半功倍，入，明确目标2、出示课题：左右构造解读课题信息，明确为本课学习做好铺字的种类及组合规律。学习内容及目标。垫。解读课题。解读课题，明确学习内容及目标。二、由扶到放，研究规律三、运用规律，改良书写

师生共同研究第一类字：左右相同。借助工具和方法，学生依照教师演示，正确地掌握字的特点。认识怎样使用魔方使用“魔方”形式画出画出字的组合图形。外轮廓图。老师示范，共同观察分析提炼出字的类学生试着研究种类，型、外轮廓的共同点，总结规律。一句话总结：左右相同，左轻右重。2、出示上面的学习方法和步骤：（1）用魔方画出字的左右部分的外轮学生依照提示独立廓；（2）借助字形特点学习。和外轮廓特点，确定字学生显现图形及规的种类；（3）思虑这类律，生生互动，思疑字的组合规律，用精华或补充完满。易记的一句话总结概括。学生研究第二组字：左旁小者。独立研究，全班沟通。3、松手达成难度较大的3、4、5、6组字的研究。先独立操作并思虑，学生个人绘图、思后在小组沟通。考，字横线上写下规律。小组内沟通，见解不相同时，讨论沟通，达成一致；见解相同，择四个小组分别显现优完满。一各样类的研究，全四个小组代表显现研究班互动。成就，生生互动补充。4、第七组字的研究：右部参照左部。1、出示讨论标准和学习提示。学生依照要求静心2、调整书写状态，静心书写。书写。3、同桌进行星级讨论。互相讨论，改正完4、全班显现沟通。善。

“魔方”适合孩子特点，更能激发兴趣。认识绘图方法，怎样提炼总结。学生着手画外轮廓图形，在做中初步感知特点。进一步指导学生抓住相同点，提炼总结。重在学习方法的指导，为后边独立学习做准备。给学生留出充分的思虑时间，小组沟通会更深入。运用前面总结的规律，灵便掌握运用。要求明确，主要讨论指向本课授课目标。讨论显现，发现问题，实时提示改良。内容总结

（1）授课方案

授课内容分析：

依照硬笔书法每个年级的学习序列，高年级重视构造规律的学习，将低中年级的笔画、部首的分别性学习进行整合提升，站在更高的角度审查书法，研究结字规律，达到举一反

三，灵便运用的水平

（2）