教师资格证《教育知识与能力(中学)》每日一练试卷B卷含

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2020年教师资格证《教育知识与能力（中学）》每天一练试卷B卷含答案注意事项：1、考：120分，本卷分150分。2、第一按要求在卷的指定地点填写您的姓名、准考号等信息。3、仔各样目的回答要求，在密封内答，否不予分。一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、学校的中心工作是()。授课工作公共关系C.行政工作D.工作2、我国的第一部教育著是（）。《大学》《春秋》C.《学》D.《》3、加涅学程的基本模式是（）。A．形成刺激和反之的程B．信息加工的程C．结构“完形”的程D．主形成知构的程4、在学的程中，学者所学内容画出系构，种学策略属于（）。A．元知策略B．精加工策略C．复述策略D．策略5、十月革命利后，从事漂泊犯法少儿教育，著有《教育》《共主教育》的教育家是（）。克普斯卡加里宁C.卡柯D.洛夫6、最早提出“模拟—理—”三段授课法的教育学家是（）。

A、格拉底B、柏拉C、里士多德D、昆体良7、了大面提高授课量,教育家巴班斯基将系的方法引入教育改革,提出的教育理是（）。A、教育程化理B、近来展区理C、建构主授课理D、典范授课理8、在老的指下，学生采用画表示的方式知行整理，以促自己所学知的掌握，学生采用的种学策略是（）。复述策略精加工策略控策略策略9、假如学生要学的知内容比复，构化程度很高，又必在短内加以掌握，他最宜采用的学形式是（）。学接受学合作学互学10、布主授课的最目是（）。A．促学生提高学成，考得高分数B．促学生得与理解新知C．促学生理解学科的基本构D．促教能出秀的程11、英国政府1870年布的《初等教育法》中，一方面保持原有的儿女服的学校系，另一方面人民的儿女立公民小学、学校。种学制属于（）。A、双学制B、学制C、中型学制D、分支型学制12、方雨社会法制符合社会大众益，当它不符合就改正。依据科伯格理，他于道德展的哪个段？（）遵照与社会契威或次序广泛理第1页共5页13、宾宾看到安安扶老奶奶过马路特别恭顺，宾宾的这种恭顺感属于（）。20、对于新课程理念的说法不科学的是（）。A.理智感A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B.道德感B、基础教育的课程改革是实行素质教育的核心环节C.美感C、综合实践活动的基本特色是：综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D.尊敬感D、研究性学习是一种以研究或研究为中心的实践性学习活动14、李老师对自己的授课力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反应了他的哪一种心理特色21、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织相关教师对面对传承危机的侗族织锦工艺进行（）。课程开发,开设了拥有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于（）。A.授课责任感A、国家课程B.授课幸福感B、地方课程C.授课理智感C、校本课程D.授课效能感D、社会课程15、在详细实行国家课程和地方课程的前提下，经过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）A、国家课程B、地方课程1、学习《教育心理学》的目的就是为获取教师资格证。C、学校课程D、基础型课程16、在一次业务学习中，对于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热忱，共提出了以下四种看法，其中正确的选项是（）。A.生理自我阶段2、教育拥有历史继承性。B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段17、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。A．正增强3、操作技术的模拟必然在定向的基础进步行。B．负增强C．处分D．减退18、学校德育可以经过多种门路实行,但其中最基本的门路是（）。A、思想政治和其他学科授课4、动物界也存在教育。B、课外和校外活动C、班主任工作D、共青少先队活动19、中等强度的快乐情绪，有利于提高认知活动的收效;而消极的情绪如害怕、悲伤等会对操作收效产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作收效越差。这说明情绪拥有（）功能。A.适应三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分)B.动机C.信号1、简述贯彻科学性和思想性相一致授课原则的基本要求。D.组织第2页共5页2、田雨从一所范大学后，被某中学用文教，上后，她精神，信心实足，相信只需极学教的就能成一名好教。在授课中，田雨虚心向老教，向同2、述程的的点。事学，常看优选程，但是，期中授课后，她的授课收效其实不理想，学生与同事的她的价都很一般令田雨十分不解。甚是苦，自己是范院校的，工作非常敬，并努力将教的运用到了自己授课中，可什么就没有获取理想的授课收效呢？她坠入了深深的诱惑中⋯⋯：合资料解析田雨没能获取优秀的授课收效的主要原因并向田雨提出改授课的建。3、述成因理。4、我国的教育目的怎样?四、资料解析(本大题共2小题，每题18分，共36分）1、高一女生英头几天向班主任廖老了自己的，她感自己喜上了班里的男生周勇，上，是走神，不由白主的着周勇在干什么，下后，姓的眼光是跟从周勇的身影；假如着不到周勇，她就心神不宁，也看不去。她自己当前的情况特别，担忧被父亲母亲，老，担忧自己的学成会因此下降。她十分困，廖老自己怎么?（1）依据中学生异性交往特色分折案例中英的。（2）假如你是英的班主任会提出什么建？第3页共5页参照答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、A2、C3、B4、【答案】D5、【答案】C。解析：马卡连柯是苏联教育家、作家。专门从事漂泊少儿和少年违纪者的教育改造工作，其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《少儿教育讲座》、《论共产主义教育》。6、D7、A8、答案：D9、答案：B接受学习10、C11、A12、【答案】B。解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定其实不是绝对的，其可以应大部分人的要求而改变。13、B14、D15、答案：C16、答案：B17、C18、A19、D20、答案：A21、C二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、错误。原因：教育心理学对教育实践拥有描绘、讲解、展望和控制的作用。在实质运用中，可以帮助教师正确地认识问题；为实质授课供给科学的理论指导；帮助教师展望并干涉学生；帮助教师联合实质授课进行研究。教师资格证但是从事授课的资格证明，不可以狭窄地把它作为学习教育心理学的目的。2、本题说法正确。教育的社会属性包括、永远性、历史性、相对独立性。其中相对独立性包括三方面，分别是、质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都拥有历史继承性，教育要注意继承与弘扬本民族的传统。3、此说法是正确的。操作技术的形成分为操作定向、操作模拟、操作整合与操作娴熟四个阶段。定向是第一个阶段，模拟以及后续的阶段必然在定向的基础进步行。4、【参照答案】×。解析：教育有广义和狭义之分，狭义的教育是教育者依据必然的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进他们朝着所希望的方向发展的活动。教育是一种有目的地培育人的活动，这是教育差别于其他事物现象的根本特色，是教育的质的规

定性。由此可知，教育是人类所独有的社会现象，教育是存心识、有目的、自觉地对受教育者进行培育的过程。动物界所谓的“教育现象”但是动物的一种生计本能，不符合教育的实质，因此动物界不存在教育。三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分)1、（1）教师要保证授课的科学性；2）教师要联合授课内容的特色进行思想道德教育；3）教师要经过授课活动的各个环节对学生进行思想道德教育；4）教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。2、经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培育拥有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容，其主导价值在于使学生获取对于现实世界的直接经验和真实体验。3、美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外面归因，牢固性归因和非牢固性归因，可控归因和不能控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气利害、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在：①有助于认识心理活动发生的因果关系；②有助于依据学习行为及其结果来推断个体的心理特色；③有助于从特定的学习行为及其结果来展望个体在某种情况下可能产生的学习动机。在授课中，运用归因理论认识学习动机，对于改良学生的学习行为，提高学习收效会产生一定的作用。4、正确答案：((1)正直教育思想，明确教育目的；(2)全面贯彻党的教育目标，全面提高教育质量；(3)深入教育改革，实行素质教育。)四、资料解析(本大题共2小题，每题18分，共36分）1、(1)马英是高一学生，处于中学阶段，中学生在生理上正处于发育阶段。这一时期的最大特点是：生理上变化巨大;智力快速发展;中学生的情绪和感情的内容十分丰富，其形式也比较复杂，他们重感情、讲友谊，牢固性也在渐渐提高，这一阶段的中学生开始对异性展现出必然的兴趣。中学生这些身心的变化，集中地表现出这个阶段的四个特色：过渡性、闭锁性、社会性、杂乱性。资料中马英同学属于不能熟向成熟阶段过渡时期。表现出对异性的感情，向老师倾诉，喜欢上班里的周勇同学，老是关注周勇的身影，看不到周勇就会感觉心神不宁。但是又担忧父亲母亲和老师发现，表现出必然的心理特色闭锁性，同时又担忧自己的成绩下降，马英的问题是担忧仰慕异性被老师、同学或家长误解，自己要承受各方面的压力让自己变得倍感悲伤。遇到感情方面的困扰，单恋周勇而又缺乏勇气向对方示爱，在学习、生活上失魂潦倒，自信心遇到重要打击。2）假如我是马英的班主任，我会对她进行正确的开导。开导性原则是指进行德育时要谆谆教育、以理服人，从提高学生认识下手，调换学生的主动性，使他们积极向上。资料中的马英出现了青春期的恋爱问题，班主任要进行正确的引导，要给学生讲明道理，开导思想，因势利导，谆谆教育，并且要注意不要对学生进行嘲讽、挖苦、鄙视，要以炫耀、激励为主，坚持正面教育第4页共5页其他还要告诉马英，这个年纪段对异性好感属于正常现象。中学生性心理的发展特色中包括：性意识出现，对异性充满好奇与仰慕。喜欢与异性交往，愿意相互凑近，出现感情上相互吸引和仰慕。2.性感情的发展变化，由疏远异性阶段到凑近异性阶段，资料中的马英就处于凑近异性阶段，萌生出凑近异性的要求和梦想，这属于正常现象。作为班主任，要特别注意这一时期的少男少女还不懂怎么跟异性相处。此时要提示中学生，既要告诉他们对异性的兴趣出于自然，不用紧张和自责，又要激励他们把注意力转向学习知识、确立远大的人生目标，为将来的生活旅途积累资本。2、（1）田老师之因此没能获取好的授课收效，其原因主要可以从以下角度来解析：①从授课规律看，违犯了教师主导和学生主体性相一致的规律。该规律重申既要利用教师自身的专业经验指导学生，同时还要激发学生的主观能动性。资料中田老师“师范专业，特别敬业，学习优选课程”，都只表现了教师的主导性，而忽略了学生的主体性。②从授课原则看，违犯了理论联系实质、因材施教（和量力性）原则。这三个原则，都重申教师的授课应依据学生的身心发展特色，联合每个学生的不同样特色因材施教，详细问题详细分析，将好到的经验运用到详细授课中。资料中田老师“观看优选课程”，向他人讨教，但都没有充分考虑自己班学生的特色，但是简单的模拟。③从效能感角度看，没能实时激发学生的自我效能感。资料中田老师“精神饱满，信心十足”，说明其自我的授课效能感很高，但很可能没有重视激发