人教版六年级上册数学全册导学案

小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课一、地点课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、学会在详细情境中研究确定地点的方法，懂得能用数对表示物体的地点。2、经历研究确定物体地点方法的过程，在学习的过程中发展空间见解。3、感觉确定地点的丰富现实情景，意会数学的价值，产生对数学的平和感。重点、难点：1、重点是能用数对表示物体的地点。2、难点是能用数对表示物体的地点，正确划摆列和行的次序。学习流程:自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔【温故知新我热身】1.竖排叫做列，横排叫【自主学习我能行】做行；确定第几列一1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮。般是从左往右数，确2、用（2，3）表示张亮同学的地点，这个数对（2，3）表示什么含定第几行义？一般是从前往后数。2.书写格3、王艳的地点在第（）列，第（）行；赵强的地点在第（）式：要用括列，第（）行。号把列数【合作研究我快乐】与行数括起来，并在1、用（2，3）表示张亮同学的地点，同样了能够用（，）表列数和行数之间写示王艳同学的地点，用（，）表示赵强同学的地点。个逗号，把2、能够用有次序的两个数组成数对表示出一个确定的地点，在用数两个数隔开。对表示地点时，要注意些什么呢？3.用数对表示地点时，一般先表3、讨论，并说出原由。示第几列，再表示第3，1）表示；王艳说：孙芳赵强说：孙芳的地点能够用数对（几行。的地点能够用（1，3）表示。他俩谁说得对？表示的方法有什么不同样？思虑：为认识决这个矛盾，你感觉应当采用一个什么样的方法？【优秀展现我最棒】展点一：数对展点二：数对表示法【智勇冲关我必胜】达成“做一做”，说说你亲身体验到确实定地点的例子。在教室里找一找，说一说，并填一填。①我的地点是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的地点是（，），表示的是第（）列第（）行。②写出下面数对表示地点的同学。地点是（5，3）的同学是（）；地点是（3，3）的同学是（）；地点是（5，2）的同学是（）；地点是（4，3）的同学是（）；地点是（2，2）的同学是（）；地点是（4，1）的同学是（）；【整理教学设计我反省】小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课一、地点课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、学会在详细情境中研究确定地点的方法，懂得能用数对表示物体的地点。2、经历研究确定物体地点方法的过程，在学习的过程中发展空间见解。3、感觉确定地点的丰富现实情景，意会数学的价值，产生对数学的平和感。重点、难点：1、重点是能用数对表示物体的地点。2、难点是能用数对表示物体的地点，正确划摆列和行的次序。学习流程:自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔【温故知新我热身】数对中第一个数相1、假如张华的地点是（4，2），表示的是第4组第2个地点，那么同，表示在方格纸上小平的地点是（3，1），表示的是（）；小新这两个场的地点是（2，3）表示的是（）。馆是在同一条横线【自主学习我能行】（列）上，数对中第自学教材第3页例2，填一填。二个数相①熊猫馆在（，）；②大象馆在（，）；同，表示在方格纸上③猴山在（，）④大海馆在（，）这两个场【合作研究我快乐】馆是在同一条横线1、在动物园表示图上标出下面场馆的地点。（行）上。飞禽馆（1，1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4，3）2、察看思虑。①比较表示大象馆和大海馆的地点的数对，看看发现了什么。②假如两个数对中的第1个数同样，说明这两个场馆的地点有什么特点？③假如用（x，4）表示某场馆的地点，能确定在哪里吗？【优秀展现我最棒】展点一：数对表示法展点二：灵巧运用数对表示地点关系【智勇冲关我必胜】1、练习一第4题①独立找出图中的字母所在的地点，在小组里沟通方法。②依据所给的数据标出字母所在的地点，并依次连成图形，同桌核对。2、练习一第3题：要先看页码，再依据数据找出相应的地点。3、练习一第6题①独立写出图上各极点的地点。②极点A向右平移5个单位，地点在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，地点在哪里？哪个数据也发生了改变？③照点A的方法平移点B和点C，得出平移后圆满的三角形。④察看平移前后的图形，说说你发现了什么？4、练习一第4题①独立找出图中的字母所在的地点，在小组里沟通方法。②依据所给的数据标出字母所在的地点，并依次连成图形，同桌核对。【整理教学设计我反省】小学六年级数学导教学设计主课人小主人：小组：学校审察：课二1分数乘整数课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、小组合作沟通，总结归纳分数乘整数的计算法例，发展抽象归纳能力。3、利用所学解决生活中简单问题，感悟到数学知识的魅力，意会到数学美。重点、难点：1、重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2、难点是总结分数乘整数的计算法例。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.1、算一算：①、1＋2＋3＝②、3＋3＋3＝6661010102、想一想：第②题我们还能够够怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。【自主学习我能行】二.（一)、利用第②题学习分数乘法。1、这道加法算式中，加数各是多少？_________；表示_____个同样加数的和，我们还能够够用______方法来计算？怎么列式？______________________3＋3＋3＝9，那么3＋3＋3＝3×3，所以3×3＝__________＝9102、分数乘以整数的意义与整数乘法的意义同样，就是求几个同样加数的和的简单运算。(二)、阅念书本第8页例题1，再用自己的话表述题意。1、说一说“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2”是什么意思？112、自己着手，画出线段图，把已知条件和问题标在线段图上？3、联合自己所画的线段图，用多种方法列式计算，并思虑分数乘整数应当如何计算？4、联合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法例：分数乘整数，用分数的的分子和整数______________作分子，分母________。(三)、用自己总结的方法，试一试计算P9例2，看一看乘的积是否是最简分数？

友情提示:计算前先察看分数的分母与整数能否能够约分，养成先约分再计算的习惯，注意约分的书写格式。想一想分数乘整数有几种约分的方法？哪一种方法简单？__________________________【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】.1独立达成P9“做一做”1—3题，组长检查查对，提出思疑。牢固训练：达成P12练习二第1、2题。拓展提升：P12练习二第4题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

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学校审察：课二1分数乘分数课自学研究课题型展现课

+牢固

课时

时间目标我明确：1、理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法例。2、发展察看推理能力。、善于沟通合作，对学习有兴趣。重点、难点：1、重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2、难点是推导算理，总结法例。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.1、计算并说出方法1×5＝5×1＝3×2＝10872、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、这节课我们来学习分数乘以分数的意义和计算方法。【自主学习我能行】二.(一)、察看P10例题3主题图，自主研究以下问题：1、工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是什么？____________________________依据此关系列式解决“1小时粉刷这面墙的几分之几？”4________________________2、着手操作，把一张纸张看作一面墙，先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的1，再涂出1小时粉刷的面积，即1的1，由此得出1×1这个乘法545454算式表示“1的1是多少？”543、依据涂色结果得出1×1＝1，由此推导出计算方法：1×1=11＝154205454204、自主达成P10“想一想”和P13练习二第5题。看谁做得即对又快。组长检查查对。5、归纳总结一个数乘分数的意义和计算方法。1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。2）计算法例：分数乘分数，用___________________________________(二)、自学书本P11例题41、依据“速度×时间＝行程”的数量关系列出算式：___________________________2、独立计算，沟通方法，明确分数乘分数也能够先约分再乘。明确约分的书写格式。3、想一想分数乘分数怎样约分？分数乘整数怎样约分？【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P11“做一做”，组长检查查对，提出思疑。2.牢固训练：达成练习二第3、6、9题。拓展提升：练习二第7、8、10题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

小组：

学校审察：课二1整数乘法运算课自学研究课+牢固课时题定律推行到分数型展现课时间目标我明确：1、理解整数乘法运算定律关于分数乘法同样合用，并能应用这些定律进行一些简单计算。2、在察看、迁移、练习、沟通等活动中，发展推理能力及思想的灵巧性。、养成英勇猜想，勇于实践的优秀思想质量。重点、难点：1、重点是理解整数乘法运算定律关于分数乘法同样合用，并能应用这些定律进行简单计算。、难点是娴熟掌握运算定律，灵巧、正确、合理地进行计算。学习流程

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自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测

师生漫笔【温故知新我热身】友情提示:一.1、整数混淆运算的运算次序是怎么样？1.分数混淆_________________________________________运算的次序2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？和整数的运_____________________________算次序同样3、碰到有括号的题目该怎么来计算？2.应用乘法___________________________________________互换律、结4、察看下面各题，先说说运算次序，再进行计算。合律和分派36×2＋155×6＋7×315×（34－27）律，能够使一些计算简【自主学习我能行】便，在计算时，要认真二.1、计算下面各题。察看已知数（1）4＋3×7（2）3×4－1（3）(5－1)×2（4）9×1＋2有什么特点，想一想应15595958232235用什么定律2、复习整数乘法的运算定律能够使计算1）乘法互换律：____________；乘法联合律：_____________；乘法分派律简单。__________（2）这些运算定律有什么用途？你能举例说明吗？（3）用简单方法计算：25×7×4＝36×101＝3、察看P14例5的三组算式，每组算式的两个算式之间有什么差别和联系？它们的得数各是多少？○里面应当填什么？4、联系整数乘法运算定律的知识，你发现了什么规律？_____________________________5、察看P14例6，看一看教材中给出的第一步应用了什么运算定律？并将计算过程补充圆满。并思虑：为什么能使计算简单？【合作研究我快乐】三.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五.1达成P14“做一做”，组长检查查对，提出思疑。(先察看题目中已知数的特点，说说怎样做简单？应用了什么运算定律?此后再独立达成。)牢固训练：达成P15练习三第1题和P18练习四第1题。拓展提升：P18练习四第6题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课二1练习课课牢固展现课课时题型时间目标我明确：1、掌握分数乘加、乘减混淆运算的次序，能正确地进行计算。2、在学习的过程中培养合作意识及认真、认真的优秀学习习惯。重点、难点：1、重点是娴熟掌握运算定律，灵巧、正确、合理地进行简单计算。2、难点是灵巧、正确、合理地进行简单计算。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.复习1、复习分数混淆运算的运算次序。2、复习乘法的简单运算定律乘法互换律：_____________________；乘法联合律：_________________________；乘法分派律：_____________________；【自主学习我能行】二.1、练习册P16“我会填”1、2题：应用运算定律进行简单计算2、练习三第2题：剪一朵花要用1张纸，一个同学剪了9朵，列式4_________________，另一个同学剪了11朵，列式_____________，他们一共用了1×9＋1×11张纸，还能够够这样列式：1×（9＋11），这类444列式实质上就是乘法分派律的两种形式。3、课本P15练习三第3题是分数混淆运算注意运算次序，有的题目也能够进行简单计算，如：5－5×5＝57977×（1－5）；1×（5－2）既能够按运算次序先算小括号里面的，9631×（5－2）＝5－1＝152＝也能够应用乘法分派律进行计算：1363691818

师生漫笔友情提示:认真察看算式特点，正确运用定律进行计算注意运算次序，有的题目也能够进行简单计算4、练习三第8题是改错题，这两道题主要都是________错误。正确结果是___________5、练习三第6题：先察看题目，能用简单算法的要用简单算法。【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】1、练习三第4、5、7、9题：先解析题意，再列式计算。计算中注意运用定律使计算简单。2、练习册P17“我会解”1---4题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课一2求一个数的几课自学研究课+牢固课时题分之几是多少的分型展现课时间数乘法应用题目标我明确：1、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在察看、猜想、试一试练习、沟通反应等活动中，发展解析思想能力，。3、善于自主研究，英勇思疑，学会创新。重点、难点：1、重点是理解题中的单位“1”和问题的关系。2、难点是抓住知识重点，正确、灵巧判断单位“1”。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.１、先说出下面各算式表示的意义，再口算出得数。12×32×1452２、列式计算。（１）２０的1是多少？___________________________________5（２）６的3是多少？4_____________________________________3、归纳总结：求一个数的几分之几用______法。【自主学习我能行】二.1、认真阅读P17例题1，组内沟通讨论后，用自己的话说一说“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2”是什么意思？5_____________________________________2、自己着手在反面画出线段表示图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？________________________________________________3、列式计算，解决我国人均耕地面积是多少平方米？想一想列式的依据是什么？___________________________________________________________________

友情提示:1.这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”比较较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的2是多5少。2.解答“求一4、结共计算结果和详细国情，说说自己的想法。个数的几分之几是多少”【合作研究我快乐】的应用题的解题步骤是：三.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.找出分率句，【优秀展现我最棒】确定单位“1”；②画四.依据展现任务,在班级内展现上述内容出线段图帮【智勇冲关我必胜】助理解题意；五1.P17页“做一做”，先画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据题目中依据是什么？此后独立解答。（组长检查查对，提出思疑。）的数量关系2.牢固训练：达成P18练习四第2、3、7、8题。列式解答；拓展提升：P18练习四第4、5、9、10题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

小组：

学校审察：课二2稍复杂的求一题个数的几分之几是

课自学研究课型展现课

+牢固

课时

时间多少的问题（一）目标我明确：1、会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2、发展自己的解析、推理及解决实诘问题的能力。3、善于沟通合作、英勇思疑、勇于创新。重点、难点：1、重点是理解分数乘法应用题的数量关系。2、难点是运用分数乘法的意义解决实诘问题。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测

师生漫笔【温故知新我热身】友情提示:一.1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？1.两种解法(1)一块布做衣服用去3。(2)一条路，已修了3的不同样：两种。510方法都是从整体与部分(3)水结成冰，体积膨胀1。(4)甲数比乙数少1。的关系下手。115第一种思路2、口头列式：是从总量里（1）32的3是多少？（2）120页的1是多少？减去一个部86重量；第二种（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化间隔带后，低方法是求出了1，降低了多少分贝？部重量与总________________________________________8量的比较关（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化间隔带后只剩系，再运用求下原来的7一个数的几，人现在听到的声音是多少分贝？8份之几是多______________________________少的方法求【自主学习我能行】出这个部分量。二.1、阅读P20例2的主题图和题目，想一想测量声音强度的单位是什么？___________再用自己的话表述题意。2、自己着手画出线段表示图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？_________________________________________3、小组讨论，依据线段图提出解决方法，并列式解答，看你能想出几种不同样的方法？4、阅念书本的两种方法,沟通讨论他们的解题思路有什么不同样？你更喜欢哪一种？【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P20“做一做”，组长检查查对，提出思疑。牢固训练：达成练习五第1、2、4、5题。拓展提升：练习五第3、8题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

小组：

学校审察：课二2稍复杂的求一题个数的几分之几是

课自学研究课型展现课

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课时

时间多少的问题（二）目标我明确：1、掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。2、发展自己的解析、推理及解决实诘问题的能力。3、善于沟通合作、英勇思疑、勇于创新。重点、难点：1、重点是掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。2、难点是发展自己的解析、推理及解决实诘问题的能力。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】.1、在课本上达成P23第6题，看谁做得即对又快。（组长检查查对，提出思疑。）2、找出下面各题的单位“1”（1）女生人数是男生人数的

4

，是把______________________看作单位“1”。（2）梨的重量是苹果重量的

523（3）甲的工作效率相当于已的

5，是把______________________看作单位“1”。（4）做游戏时间是看书时间的

8

，是把_____________________看作单位“1”。7【自主学习我能行】二.1、阅读P21例3题目，把重点的地方读出来，组内讨论“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多

4

”表示什么意思？5________________________________________________这句话中谁与谁比？____________________________________________________把谁看作单位“1”？___________________________________________________题目中哪些是已知的？哪些是要求的？____________________________________2、自己着手画出线段表示图，将已知条件和问题标在线段图上，明确图中各部分表示什么？想一想在图中谁是表示单位“1”的量？3、联合自己画的线段图，沟通讨论，列式解答，看你能想出几种不同样的方法？联合例2的解题方法解法一：____________________________________________________________解法二：____________________________________________________________【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成书本P21“做一做”。（组长检查查对，提出思疑。）牢固训练：练习五第7、9、10题和练习册P23第4、5题。拓展提升：练习册P24第6、7、8题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课二3倒数的认识课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法。2、经历提出问题、自探询题、应用知识的过程。3、学会与人合作，愿与人沟通。重点、难点：1、重点是理解倒数的意义和怎样求倒数；2、难点是掌握求倒数的方法。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.口算：（1）3×27×56×11×4083157380（2）3×87×153×11×8083157380【自主学习我能行】二.1、计算例1并察看比较这些算式，想一想它们有什么共同特点？2、我能给出倒数的定义:______________________________________________________3、说一说怎么理解“互为倒数”的？判断“3是倒数”这句话对吗？为什5么？4、自学例2，请说一说你是怎样找到3的倒数的？怎样找到6的倒数？55、我能归纳出求一个数的倒数的方法______________________________________（1）写出3的倒数：求一个分数的倒数，只需把分子、分母调动地点就行。

师生漫笔友情提示:倒数是指两个数之间的关系，这两个数互相依存，一个数不能够叫倒数.①因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。②因为1×11，依据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。5（2）写出6的倒数：先把整数看作分母是1的分数，再互换分子和分母的位置。6＝61166、想一想0和1它们有没有倒数？倒数是多少？_______________________________【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成书本P24“做一做”。（组长检查查对，提出思疑。）2.P25练习六第1、2、4题3.P25练习六第3题。4.3×（）＝（）×4＝（）×（）57【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

小组：

学校审察：课题

二整理和复习

课自学研究课型展现课

+牢固

课时

时间目标我明确：1、掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行有关计算。2、能分辨清楚先乘除后加减的运算次序，能娴熟地应用乘法运算定律进行简单计算。3、能正确地找到单位“1”，并能娴熟地解答一步和二步的乘法应用题。重点、难点：1、重点是找准单位“1”，解析应用题的数量关系。2、难点是正确、独立地解析应用题的数量关系。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】友情提示:一.复习分数乘法1、独立计算P26第1题，并思虑式子的意义及计算法例。2、分数乘法的意义1）分数乘整数的意义是什么？（表示几个同样加数的和或表示一个数的几倍是多少）2）一个数乘分数的意义是什么？（表示一个数的几分之几是多少）3、分数乘法的计算法例1）分数乘整数：把能约分的先约分，此后把整数与分子相乘，分母不变。2）分数乘分数：同样把能约分的先约分，此后用分子乘分子，分母乘分母。4、练习：练习七第1题。【自主学习我能行】二.(一)复习计算及简单计算1、乘加乘减的运算次序：先算_________，再算_________，有括号的要_____________2、乘法的运算定律：乘法分派律：(a＋b)×c=a×c＋b×c乘法互换律：a×b=b×a乘法联合律：(a×b)×c=a×(b×c)3、察看P26第2题，说说这三题适合运用什么运算定律？为什么？此后独立达成。4、练习：练习七第4题。(二)复习分数乘法应用题1、解答分数乘法应用题的步骤：①找出分率句，确定单位“1”；②画出线段图帮助理解题意；③依据题目中的数量关系列式解答；2、沟通讨论P26第3题1）读题，分别找到两道题的单位“1”，并说说这两道题有何不同样？2）依据题意解析数量关系，此后列式计算，小组讲评校订。3、练习：练习七第6题。（三）复习倒数:1、倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。2、互为倒数的两个数有什么特点？1的倒数是多少？0有没有倒数？为什么？3、写一个数的倒数的方法：互换原来分子和分母的地点（注意假如是整数要先把它写成分母为1的分数，此后再互换分子和分母的地点。）4、练习：练习七第7题。【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】1.达成P26第4题；P27第2、3、5题练习册P29第2---5题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三1分数除法的意课自学研究课+牢固课题义和整数除以分数型展现课时目标我明确：1、知道分数除法的意义,掌握分数除以整数的计算法例。2、着手操作，经过直观认识理解整数除以分数，总结法例，正确计算。3、培养察看、比较、解析的能力和语言表达能力，提升计算能力。重点、难点：1、重点是理解算理，正确总结、应用计算法例。2、难点是理解整数除以分数的算理。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测

时间师生漫笔【温故知新我热身】友情提示:1.分数除法一.复习的意义与整1、复习整数除法的意义_______________________________________________数除法同样，2、依据已知的乘法算式：5×6＝30，写出有关的两个除法算式。都是已知两___________________个因数的积2、口算下面各题:与其中一个1×33×23×84×31×65×1因数，求另个543839412115一个因数。【自主学习我能行】(都是乘法的逆运算。)二.1、认真阅读，认真察看例1，想一想左右两边的题组有什么不同样？2.分数除以_________________整数的计算右边的题组是怎样得来的？法例：分数除_________________________________________________以整数，等于2、右边的两个分数除法算式是怎样求出得数的？乘上这个整___________________________数的倒数。思虑：分数除法的意义是什么？_____________________________________________3、牢固分数除法意义的练习：P28“做一做”4、阅读例2题目，自己拿出一张纸试着折一折，涂一涂，看能够想到几种不同的折法?比较不同样的折法，列式计算，注意它们的计算过程以及算理。5、比较例2出现的两种计算方法的异同？你感觉哪一种算法的合用范围更广？为什么？__________________________________________________________________6、阅读例2的第二个问题，独立列式计算，并用折纸来考证自己算对了没有？________________________________________________________________7、依据自己的折纸实验和算式，说一说分数除以整数要怎样计算？【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成下面各题，组长检查查对，提出思疑。6÷31÷315÷205÷55÷109÷672168313达成P32练习八第1、2题3.P32练习八第3题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三1<一个数除以分课自学研究课+牢固课时题数型展现课时间目标我明确：重点、难点：学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.1、列式，讨情数量关系。小明2小时走了6km，平均每小时走多少千米？_______________________2、计算：2×41×35×21×69712158÷43÷35÷22÷69765【自主学习我能行】.1、阅读例题3主题图及题目，要“比较谁走的快”能够比较他们的什么？怎样列式？2、研究2÷2的算法3“2小时走了2km，估一估1小时走多少千米？3着手画线段图表示已知条件与问题的关系。

师生漫笔友情提示:速度＝路程÷时间先画一条线段表示1小时走的行程，再将线段平均分红3份，其中2份表示的就是小时走的3行程。联合线段图,思虑：要求小明的速度，第一步能够先算什么？第二步再算什么？(4)联合解题思路，思虑2÷2要怎样计算？它把除法转变为什么？怎样转3化？3、计算例

3第二个算式

5

÷

5

，想一想

5

÷

5

能够转变为什么？612

6124、经过上面的2道计算题，我会用自己的方式表示下我发现的规律【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组领取展现任务准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P31“做一做”的第1、2题。(组长检查查对，提出思疑。)达成练习八第4、5、6题。练习八第7、8、9题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：

小主人：

小组：

学校审察：课题

三1分数混淆运算

课自学研究课型展现课

+牢固

课时

时间目标我明确：1、掌握分数四则混淆运算的运算次序，能较娴熟地进行计算。2、理解整数四则混淆运算定律在分数四则运算中同样合用，并能进行简单运算。3、经过练习，培养计算能力及初步的逻辑思想能力。重点、难点：1、重点是确定运算次序再进行计算。2、难点是明确混淆运算的次序。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】友情提示:1.整数混淆一.1、复习整数混淆运算的运算次序运算的运算2、说出下面各题的运算次序。次序（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4（1）在一个（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)没有小括号【自主学习我能行】的算式里，只有乘除法或二.1、阅读例4题目，明确已知条件及问题，试一试说说自己的解题思路。加减法，应当A、能够从条件出发思虑，依据彩带长8m，每朵花用2m彩带，从左往右依3次计算；能够先算出一共做了多少朵花。假如既有加B、从问题下手想：要求小红还剩若干花，依据题意，应先求小红一共做了几减法又有乘朵花。除法，应当先2、列出综合算式，想一想它的运算次序，再独立计算。算乘除法，后_______________________________________________________________算加减法。3、独立达成P34“做一做”第1、2题（2）在一个4、明确整数四则混淆运算定律在分数四则运算中同样合用，正确复述四则混有小括号的合运算定律。算式里，应当【合作研究我快乐】先算小括号里面的，后算三.1.小组内合作研究上面的内容.小括号外面2.小组领取展现任务准备展现.的。【优秀展现我最棒】（3）在一个既有小括号四.依据展现任务,在班级内展现上述内容又有中括号【智勇冲关我必胜】的算式里，应该先算小括五1.独立达成练习九第1题，组长检查查对，提出思疑。号里面的，后2.达成练习九第2---6题算中括号里3.练习九第7---10题面，最后算中括号外面的。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三2已知一个数的课自学研究课+牢固课时题几分之几是多少求型展现课时间这个数的应用题目标我明确：1、掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。2、进一步培养自主研究问题的能力和解析、推理和判断等思想能力。3、提升解答应用题的能力。重点、难点：1、重点是弄清单位“1”的量，会解析题中的数量关系。2、难点是分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。学习流程

:

自学研究课：牢固展现课：复习提升课：

自主预习--小组合作明确目标-自主合作明确目标-知识梳理

-试一试练习-展现提升-拓展提升

-达标检测-达标检测-达标检测

师生漫笔【温故知新我热身】一.1、复习题：依据测定，成人体内的水分约占体重的2，而少儿体内的水4，六年级学生小明的体重为353分约占体重的千克，他体内的水分有多5少千克？2、察看题目，看看题目中所给的三个条件能否都用得上，并说说为什么。3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并说出数量关系式。4、列式计算【自主学习我能行】1.同样点是它们的数量二.1、解决例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？关系是同样（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：的；不同样点是已知条件和（2）联合线段图理解题意，解析题中的数量关，写出等量关系式。问题变了。3）这道题与复习题比较有什么同样点和不同样点？4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的仍是未知的？怎样求？5）也能够应用算术方法来解答本题:2.依据数量2、阅读例1第（2）个问题，并思虑以下问题，若有问题能够小组讨论。关系式，将未(1)要求爸爸体重，需要题目中出现的哪两个条件？知的单位“1”(2)画出线段表示图，将已知条件和问题注明在线段图上。想一想上一题的线设为χ，列方段图和这一题的线段图有什么差别？程来解决问题。注意解(3)写出等量关系，列出方程并解答。题格式。【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P38“做一做”，组长检查查对，提出思疑。达成P40练习十第1、2、3、5题。练习十第6、7、8、9题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三2稍复杂的已知课自学研究课+牢固课时题一个数的几分之几型展现课时间是多少求这个数的应用题目标我明确：1、掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较娴熟地解答一些简单的实诘问题。2、培养并提升解析、判断、研究能力及初步的逻辑思想能力。3、提升解答应用题的能力。重点、难点：1、重点是弄清单位“1”的量，会解析题中的数量关系。2、难点是解析题中的数量关系。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.复习题：小红家买来一袋大米，重40千克，吃了5，还剩多少千克？81、解析题目的条件和问题，画出线段图。【自主学习我能行】二.1、补充例题：小红家买来一袋大米，吃了5，还剩15千克。买来大米多8少千克？（1）吃了5是什么意思？应当把哪个数量看作单位“1”？8（2）理解题意，画出线段图。（3）依据线段图，解析数量关系式：（4）依据等量关系式解答问题。

师生漫笔解答分数应用题的关键是找准单位“1”，假如单位“1”的详细数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就能够依据分数乘法的意义，直接用乘法计算。2、学习例2（1）阅读例5的主题图及题目，用自己的话表述题意，说一说“美术小组的人数比航模小组多1”的含义，把谁看作单位“1”？42）自己着手，画线段图表示两个小组的人数，将已知条件和问题注明在线段图上，图中的未知数能够用X表示。（3）联合线段图，写出等量关系:4）列出方程式并解答，算完后梳理一下自己整道题的解题思路？（注意解题格式）【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P40练习十第4题，组长检查查对，提出思疑。达成练习十第10--13题练习十第14题以及P42最后一题“思虑练习”。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三3比的意义课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、理解比的意义，能正确地读、写比，并会正确地求比值。2、加强知识之间的联系，提升解析解决问题的能力。3、养成善于沟通，乐于合作的优秀习惯。重点、难点：1、重点是比与除法、分数的关系。2、难点是理解比的意义。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.复习。1、某车间有男工人5人，女工人8人，男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几倍？2、想一想分数与除法有什么关系？【自主学习我能行】二.1、阅读理解课本P43页后，达成以下各题：用10千克盐和600千克水配成盐水。求：1）盐和水的质量比是多少？________________________________________2）水和盐水的质量比是多少？______________________________________2、自学P44思虑以下问题：1）什么叫做两个数的比？__________________________________________2）几比几怎样写、怎样读？________________________________________3）比的各部分名称是什么？________________________________________4）怎样求比值？比值能够怎样表示？________________________________3、比和比值有什么联系与差别？（举例说明：什么情况下比和比值的表示形式圆满同样，什么情况下它们的表示形式有差别）4、思虑：比的前项、后项和比值分别相当于除法算式和分数中的什么？除法被除数÷（除号）除数商分数－（分数线）比：（比号）5、比的后项能够是0吗？为什么？【合作研究我快乐】

师生漫笔比的后项不能够是零。因为比的后项相当于除数，除数不能够是0，所以比的后项也不能够是0..1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P44“做一做”，组长检查查对，提出思疑。牢固训练：达成P47练习十一第1、2题。练习册P45“比的意义”练习题。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三3比的基本性质课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、理解和掌握比的基本性质，并会把比化成最简单的整数比。2、学会转变的数学思想方法，培养思想的灵巧性。3、养成与人合作的意识，并能与他人互相沟通思想的过程和结果。重点、难点：1、重点是理解比的基本性质，掌握化简比的方法。2、难点是正确应用比的基本性质化简比。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.复习。1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？2、比与除法和分数有什么关系？3、除法中的商不变规律是什么？4、分数的基本性质是什么？【自主学习我能行】.1、参照课本P45比与分数的关系和比与除法的关系的例子，想一想，在比中有什么相应的规律？2、什么是比的基本性质？怎样理解比的基本性质中“0除外”3、阅读P46例1主题图及题目，认识到哪些信息？说一说“最简单的整数比”的含义:1）动笔试一试，有困难的能够沟通讨论，依据例题的提示达成课本填空。2）比较例1第（1）题两个比化简的结果，发现了什么？3）比较例1第（2）题中两个题的差别，想一想当一个比的前后项不是整数时，怎样把它化成最简单的整数比？4、我要把化简分数比，小数比的思路给记录下来:【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P46“做一做”，组长检查查对，提出思疑。达成练习十一第3、4、5题。练习十一第6、7题以及P48最后一题“思虑练习”。【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三3比的应用课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、掌握按比率分派应用题的构造特点和解题思路。2、培养运用知识进行解析能力，以及研究解决问题门路的能力。3、养成认真审题、独立思虑、自觉查验的好习惯，加强学好数学的信心。重点、难点：1、重点是进一步掌握按比率分派应用题的构造特点和解题思路。2、难点是正确解析解答比率分派应用题。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测师生漫笔牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】一.复习。1、我们学过平均分，平均分的结果有什么特点？在平常生活中，为了分派的合理，经常需要把一个数量分红不等的几部分，即把一个数量依据必定的比来进行分派。这类方法平常叫按比率分派。２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，__________？（补充问题并解答）【自主学习我能行】.1、阅读例2主题图，再用自己的话表述题意，说说稀释液是怎么配制的？想一想“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？2、自己动笔，试一试用不同样的方法解决问题，你想出了几种？每一种的解题思路是什么？3、比较课本，比较两种解法的联系与差别，你更喜欢哪一种？并把例题解答过程中的空白处填圆满。4、对得数进行查验，并思虑：这道题中圆满的查验包括几个方面？5、练一练：P49“做一做”【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.

就是说在500ml的稀释液，浓缩液占份，水的体积占4份，一共是5份，浓缩液占稀释液的5分之1，水的体积占稀释液的5分之4。查验方法：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是否是等于稀释液的整体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形【优秀展现我最棒】式，看化简后是否是等于四.依据展现任务,在班级内展现上述内容1：4【智勇冲关我必胜】五1、达成练习十二的第1--5题、练习十二的第6、7题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三整理复习（1）课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、进一步掌握本章所学的基本见解和计算法例。2、提升计算能力和解题能力。3、养成认真达成作业的好习惯。重点、难点：1、重点是分数除法的计算方法，化简比。2、难点是正确计算分数除法。学习流程:自学研究课：牢固展现课：复习提升课：

自主预习--小组合作明确目标-自主合作明确目标-知识梳理

-试一试练习-展现提升-拓展提升

-达标检测师生漫笔-达标检测-达标检测【温故知新我热身】.复习分数除法的意义1）察看第52页“整理和复习”的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应当怎么办呢？将改写的算式填写在书上。2）说一说怎样改写成两道分数除法算式的。3）分数除法的意义是什么呢？【自主学习我能行】.一、复习分数除法的计算法例1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．回想一下分数除法有几各样类？1）分数除以整数，比方________________；（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，比方______________；和分数除以分数，比方____________________。（3）独立达成第52页“整理和复习”的第2题。2、分数除法的计算法例（1）分数除以整数应当怎样计算？一个数除以分数应当怎样计算？(2)归纳出分数除法的一致计算法例：（3）独立达成P53练习十三第2题。二、复习比的意义和基本性质1、比的意义1）什么叫做比？什么叫做比值？2）以“3∶2”为例，分别说出“比号”“前项”和“后项”各是什么？比和比值有什么差别和联系呢？4）比和除法、分数的联系除法被除数÷（除号）分数－（分数线）分母比：（比号）比值2、比的基本性质1）复习见解及化简方法：①比的基本性质是什么？②应用比的基本性质，怎样对整数比进行化简？③不是整数的比应当怎样化简？2）达成P52“整理和复习”第3题（说说自己是怎样想的）【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五达成练习十三的第1、3、7题【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

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)次.小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课三整理复习（2）课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数乘除法应用题。2、提升解答分数应用题的能力。、感觉学习数学的乐趣。重点、难点：1、重点是正确解答分数应用题。2、难点是提升解答分数应用题的能力。学习流程:自学研究课：自主预习--小组合作-试一试练习-达标检测牢固展现课：明确目标-自主合作-展现提升-达标检测复习提升课：明确目标-知识梳理-拓展提升-达标检测【温故知新我热身】.推理训练1、男生占全班人数的3，女生占全班人数的（）。52、一堆煤，用去了4，还剩下（）。73、今年比昨年增产2，今年相当于昨年的（）。9【自主学习我能行】二.1、一步分数应用题（1）阅读P52第4题，理解题意；（2）比较同样点和不同样点；（3）列式解答。2、出示题组：①上海到汉口的水道长1125千米，一艘轮船从上每开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有多少千米？②一艘轮船从上海开往汉口，已经行了3/5，离汉口还有450千米，上海到汉口的水道长多少千米？1）自己画线段图，解析、解答。2）比较：两题有什么异同？你是怎样解析的，怎样区其余？【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.

师生漫笔在构造上，这三道应用题都含有同样的数量关系，即：鹅的只数，鸭的只数,鹅的只数是鸭的几分之几；不同样的是已知和未知发生了变化。在解题思路上，都要弄清以谁作标准，正确判断把哪一种数量看作单位“1”；不同样的是需要依据已知、未知的变化确定该用什么方法解答。解题规律：解析“分率句”，判断单位“1”是哪个数量？【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.达成练习十三第4---6题。组长检查查对，提出思疑。练习十三第8--10题【整理教学设计我反省】这节课我讲话( )次,展现( )次,答对( )次,改对( )次.共计( )分.

㈡画出线段图，找出“量”和“率”的对应关系。㈢确定已知单位“1”用乘法，求单位“1”用除法或用方程解。小学六年级数学导教学设计主课人：小主人：小组：学校审察：课四1圆的认识课自学研究课+牢固课时题型展现课时间目标我明确：1、认识圆，掌握圆的特点，理解直径与半径的关系。2、会使使用工具画圆。3、3、培养察看、解析、综合、归纳及着手操作能力。重点:经过着手操作，理解直径与半径的关系,认识圆.难点：画圆的方法，认识圆的特点。学习流程:自学研究课：牢固展现课：复习提升课：

自主预习--小组合作明确目标-自主合作明确目标-知识梳理

-试一试练习-展现提升-拓展提升

-达标检测师生漫笔-达标检测-达标检测【温故知新我热身】.1、我们从前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说下面这些图形的特点？长方形正方形平行四边形三角形梯形2、圆是用什么线围成的？举例：生活中有哪些圆形的物体？1.圆是一种【自主学习我能行】曲线图形.二.1、生活中哪些物体是圆形的？用生活中的物体试着在纸上画一个圆。并把它剪下，试着找出它的中心点。2、自学课本p56---57（1）在准备好的纸上画一个圆，并着手剪下。（2）着手折一折。2.①在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径（3）认识什么叫圆心？半径？直径？并在剪下的圆中分别标出。都相等。（4）想一想：在同一个圆中有多少半径、多少直径？②在同一个___________________________圆里，有无数直径和半径的长度有什么关条半径，且所系?__________________________________________有的半径都不在同一个圆中呢？相等。____________________________________________________在同一个圆3、请试着用圆规画几个大小不同样的圆。发现什么？说一说画圆的步骤和方法。里，d=2r;4、思虑：圆和从前学过的平面图形有什么不同样？dr2【合作研究我快乐】.1.小组内合作研究上面的内容.2.小组准备展现.【优秀展现我最棒】四.依据展现任务,在班级内展现上述内容【智勇冲关我必胜】五1.独立达成P59“做一做”1、2、3、4题，组长检查查对，提出思疑。达成P60练习十四第1---4题。在操场怎样画半径是5米的大圆？【整理教学设计我反省】这节课我讲话共计(

()分.

)次,展现(