统编版 必修上册 第三单元《归园田居》教案

统编版（2019）必修上册第三单元《归园田居（其一）》教案一、目标导学目标：.了解陶渊明的生平、诗歌写作背景及作品风格。.反复诵读诗歌，把握诗歌内容，掌握田园诗的艺术手法。.感受作者的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和境界。导学：在古代诗歌文坛里，有这样三个诗歌门派，分别叫山水派、田园派和山水田园派。主要以山水等自然景观为描写对象，来歌咏田园生活，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。他们利用不同的艺术手法和意象群，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。那么，大家知道山水田园派的代表人物是谁吗？（唐朝时期的王维、孟浩然）山水派的代表人物是谁？（南北朝时期的谢灵运）田园派的代表人物是谁？（晋朝时期的陶渊明），今天我们就先拜一个门派代表一一田园派的代表陶渊明，学习他的田园诗歌一一《归园田居》（其一）O二、合作探究L查阅导学案，了解作者的生平及写作背景。.据手中资料，了解作者的诗作风格。明确：作者简介陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节〃，世称靖节先生。潺阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗〃，他的诗歌有饮酒诗、咏怀诗、田园诗。明确：写作背景陶渊明任官十三年，然而，东晋政治日益腐败，统治阶级内部矛盾十分尖锐，权利斗争激烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗势力同流合污。因而一直厌恶官场，向往田园。他在四十一岁时，最后一次出仕，做了八十多天的彭泽县令即辞官回家。以后再也没有出来做官。归来后，作《归园田居》诗一组。本诗就是其中一首。明确：诗歌内容及风格从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。而田园诗数量最多，成就最高。陶诗的风格：质朴、平实、清新、自然。三、精准讲评诵读诗歌，把握诗歌内容。归园田居•其一陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。任务一：“归园田居"的意思明确的告诉我们要回到园田生活，那么它的题眼是什么？围绕诗眼，诗人叙写了哪些内容？.从何而归？一一官场明确：诗句：误落尘网中，一去三十年。尘网：比喻庸俗污浊的官场。误：显出诗人的悔恨之深。三十年：用夸大了的数字，说明时间之长，痛苦之深。

.为何而归？一一热爱田园生活，厌恶官场。诗句：少无适俗韵，性本爱丘IIIo羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。一"无〃一"爱〃说明诗人本性爱田园。"羁鸟〃、“池鱼”说明诗人身在官场，而心系田园的心情。.归向何处？——田园农村诗句：开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。问题：为什么要守拙？言外之意是什么？一一保持自己高尚的节操和自由的品性。.归去感觉如何一一安逸、悠闲、自在、愉悦欣喜诗句：户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。问题：从中可以见出作者的人格倾向和精神追求是怎样的？一一厌恶官场，热爱田园,追求精神上的自由和独立！任务二：诵读诗歌，把握诗歌艺术。L诗人在叙写“从何而归〃和“为何而归〃时，运用了怎样的表达技巧，意在表明什么？明确：比喻，"误落尘网"是讲自己误入了束缚人性和自由的世俗之网。陶渊明为了生活所迫，不得已奔波官场，不能顺应自己的本性。"樊笼〃"尘网''比喻束缚本性的俗世。"羁鸟〃"池鱼〃比喻自己受到官场的束缚，"恋思〃表达出向往田园生活又急于摆脱束缚的迫切心情。2.诗人描写了"归向处〃的哪些田园景色，是如何描绘"归向何处〃的田园景色的？表现了诗人怎样的心情？明确：远人村、墟里烟一一远景方宅、草屋、榆柳、桃李一一近景狗吠、鸡鸣一一动景四、当堂测试问题：《短歌行》的以下句子，诗人运用了怎样的艺术手法，有什么情感效果？“譬如朝露，去日苦多”一一比喻人生美好的时光何其短暂。“明明如月，何时可掇”一一比喻得不到贤才，忧思不可断绝。“月明星稀，乌鹊南飞”一一并急于找到可依托的明主。青青子衿”一一出自《诗经•郑风•子衿》，比喻渴慕贤才。“呦呦鹿鸣，……，鼓瑟吹笙。”一一出自《诗经•小雅•鹿鸣》，贤才假设来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。“山不厌高，海不厌深。”一一出自《管子•形解》，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。比喻贤士们还没有选好归宿。“绕树三匝，何枝可依”比喻贤才还在徘徊,出自《韩诗外传》，作者以周公自比，倾诉求贤假设渴的心情，说明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。“周公吐哺，天下归心。”一一出自《韩诗外传》，作者以周公自比，倾诉求贤假设渴的心情，说明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。比喻贤士们还没有选好归宿。“绕树三匝，何枝可依”比喻贤才还在徘徊,五、总结反思问题内容情感从何而归“尘网”“樊笼”“羁鸟”“池鱼”TOC\o"1-5"\h\zIII为何而归“爱丘山”“首拙”本性III归向何处田园向往III归去如何方宅、草屋、榆柳、桃李、、有余闲返自远人村、墟里烟、狗吠、鸡鸣然诗芝诗句效果歌术手法《片“青青……”；”呦传达热烈期待贤士的到短歌行》典呦……”来，自己必将极尽礼节来招待“山不……”"周他。希望自己接纳的人才越多公……”；越好，说明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。tl比喻时光短暂；贤才难兴“譬如……”“明得，忧思不断；贤士未选好归明……”宿；贤才徘徊，急于找到明主;“月明……”"绕像周公那样厚遇贤士。树……”“山不……”“周公……