科学教案汇编7篇-1

科学教案汇编7篇科学教案篇1

【活动目标】

1、尝试用不同形状的器具吹泡泡，观看这些泡泡的特征，发觉吹出的泡泡都是圆的。（重点）

2、能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。

3、能参与争辩，大胆地说出自己的想法。（难点）

【活动预备】

幼儿有用圆形器具吹泡泡的阅历；

记录纸若干张记录笔；

试验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具。

【活动过程】

一、导入活动《吹泡泡》。

师：小伴侣们你们玩过吹泡泡的玩耍吗？

1、我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的）

2、你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状的？（老师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观看）

二、呈现不同形状的吹泡器，争辩猜想；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？

圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下。

1、出示记录表，幼儿熟识记录表

师：（老师预备记录表格贴于黑板上，让幼儿熟识）。这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？老师请幼儿大胆说出自己的想法。

2、幼儿进行大胆猜想，记录幼儿猜想结果（幼儿觉得不确定的可以用？表示）

师：刚刚有几个小伴侣已经说了自己的看法了，现在请小伴侣把你们自己的想法画下了，画在这个表格的其次行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，假如你觉得不知道的话，那就打个？号。

3、老师对记录表上的猜想进行总结。

师：画好的小伴侣请你们来介绍下。（选取两到三个小伴侣进行介绍）

三、幼儿试验，并将试验结果记录在记录表上。

老师将班级幼儿两个为一组，老师强调试验纪律与要求。

师：今日老师为你们预备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。吹完以后和你一组上的小伴侣交换，换一种形状进行试验，仔细观看每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的试验结果记在记录表上。假如吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。

试验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。将幼儿记录卡收回。

四、猜想结果与试验结果作对比。

把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面。

老师再做一次试验（如幼儿还有不同看法）

师：我们刚才做了试验，试验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜想结果与试验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。

共同争辩，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？

（幼儿大胆说出自己想法）。

老师小结：我们通过试验发觉，不管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。（记录表格上与小伴侣们操作的结果是一样的举手，得到表扬）

五、活动结束。

今日我们用不同形状的吹泡器进行了试验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小伴侣们表现很棒，都参与了试验，乐观性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？

科学教案篇2

活动目标

1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉力气。

2.获得探究的欢快，感受打击节奏的乐趣。

活动预备

1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。

2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。

3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。

活动过程

一、听一听，摇一摇

1.以谈话的形式激发爱好导入。

师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”

2.老师出示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。

二、听一听，猜一猜

1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伴侣。

师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”

2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伴侣，好伴侣相互碰碰坐在一起。

3.老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好伴侣，好伴侣相互碰碰放在一起。

4.幼儿自由操作找到自己的伴侣。

三、听一听，玩一玩

1.出示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。

2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩玩耍。

(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的玩耍。”

告知孩子们玩耍的规章：警察叔叔是这样的，出示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。

(2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。

3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。

4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。

四、用响罐为音乐伴奏结束活动

播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。

科学教案篇3

活动目标：１．通过玩耍，探究让蛋立起来的方法。

２．激发幼儿的惊奇   心，培育幼儿对四周事物的爱好，进展幼儿想像力与动手力气。

３．树立自信念，体验成功的乐趣。

活动预备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：（一）出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿爱好。

师：瞧！它是谁呀？蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小伴侣一样站起来做玩耍，你们有什么好方法吗？

（二）自由探究，查找蛋站立的方法。

１．请幼儿争辩思考。

２．每位幼儿一个蛋，幼儿探究，查找在桌面上让蛋站立的方法。老师观看、鼓舞。

３．幼儿沟通操作方法。

４．老师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。

５．提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？

（环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是玩耍贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开玩耍,所以组织科学活动也同样要以玩耍形式进行,老师的语言也要以玩耍口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。）

（三）供应不同材料，请幼儿再次查找让蛋立起来的方法。

１．出示并介绍为幼儿预备的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

２．幼儿自由选择材料进行试验。

３．老师观看指导，给幼儿供应关怀。引导幼儿使用各种关心材料让蛋站立。鼓舞幼儿多试、多想、多观看。

４．幼儿相互参观，沟通方法。

５．师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

（环节简析：丰富多样的.材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们预备了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的需要和爱好去选择材料和准备用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去制造，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新制造，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。）

活动延长：蛋宝宝送礼物。

教后小记：《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿生疏的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

一、生活隐射科学，激发探究的爱好《纲要》还指出："科学教育应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要擅长观看幼儿的爱好，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在有用的食物，所以蛋对孩子来说再生疏不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样生疏又有奇妙感的内容孩子是最宠爱的，这种宠爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动成功开放的关键。

二、分层供应材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的乐观性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件；而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次分明的多种关心材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的需要和爱好去选择材料和准备用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开头并没有成功，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去制造,幼儿把自己看成是一个能有新制造,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

三、创设玩耍情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是玩耍贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开玩耍,所以组织科学活动也同样要以玩耍形式进行,老师的语言也要以玩耍口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开头，让孩子关怀鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特殊热心，急迫的想要关怀鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们关怀鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。

科学教案篇4

活动目标

1、了解古时候传递信息的方式。

2、知道鸽子能够传递信息。

3、引导幼儿乐观地参加体验活动中的乐趣。

活动预备

1、科学：《鸽子信使》，儿歌《信的旅行》。

2、小旗子、哨子、鼓，鸽子的图片。

活动过程

一、带幼儿一起念儿歌：《信的旅行》

提问：想想看儿歌中的信，经过了哪些地方？经过了什么人？通过怎样的步骤送到小伴侣家的？（邮筒、邮局、邮递员）

提问：古时候没有邮递员，也没有电话、计算机，那么人们用什么方式传递消息呢？（信号：放烟火、打旗语；声音：号角、鼓声；文字：人走路送信、飞鸽传书、把字条装到空瓶里丢入河海里）

二、与幼儿一同欣赏挂图及幼儿用书中的“科学”《可爱的鸽子》

师：小伴侣知道这是什么鸟吗？这是鸽子，小伴侣知道鸽子可以关怀人们干吗？（幼儿争辩）

个别回答

师：古时候的鸽子是用来送信的，小伴侣有没有听过“飞鸽传书”，飞鸽传书就是靠这种鸽子，由于鸽子很会认路。

三、让幼儿运用哨子、鼓、小旗子，体验古人互通信息的方式

师：我们今日就来仿照古代的人，用小鼓、哨子等来传递信息。

介绍玩法：现在请第一、二、三组的小伴侣到教室外，另外三组的小伴侣在教室里，我们用哨子、鼓、小旗子来互通信息。

分别请小伴侣进行活动，另外一个老师辅导一组幼儿。

附儿歌：信的旅行

一封信，去旅行。

邮筒里，停一停。

到邮局，盖个印。

邮递员，按门铃。

叮咚叮咚，叮咚叮咚。

科学教案篇5

活动目标：

1、自主探究接水管的多种方法。

2、情愿与同伴合作沟通，尝试用阅历解决生活中的问题。

活动预备：

长、中、短pvc管若干，直、弯接头数个。

拼图3张，小区模型楼房3幢；3盆水。

活动过程：

1、拼图接水管。

（1）老师：今日周老师给你们带来了3幅水管拼图，可是它们乱了，请你们来把它们拼一拼。

（幼儿分成3组，每组4人，拼一张水管拼图）

（分析：本着教材来源于生活的原则，我在活动伊始就给孩子出示了几张零散的拼图，首先是激发起孩子对这些拼图的爱好，让孩子们以集体合作的形式来共同完成老师的要求，调动了幼儿的主动性。）（2）介绍拼图上面的pvc管和二通接头。

老师：你们的拼图上有什么？（管子）这是什么管子？（pvc管）这是什么？（接头，有两个孔的是两孔接头）这些pvc管子和接头可以连接吗？你是怎样连接的？（请两个幼儿来做示范）老师：管子和接头相连接，通过旋转接头可以转变管子的方向（示范）（分析：在介绍和使用pvc管和二通接头这个环节中，主要是让孩子了解pvc管和二通接头的特点，这些材料都是幼儿生活中常见的，而且具有低结构材料的特点，既能引起幼儿探究的动机和爱好，让孩子动手动脑探究问题，又同时隐蔽着丰富的教育价值。特别是让幼儿上来尝试接管的活动，即让孩子知道怎样将各节管子相连接，而且为下一个环节做好有效的铺垫。）2、玩接管玩耍（1）老师：老师也给你们预备了一些管子和接头，请你们就依据这个图上的画面，将这段水管做出来。试一试吧。（幼儿分组按图做水管）（2）老师：请你说一说，你们这组是用哪些东西来做的？用到了什么材料？

（分析：这个环节的设计起到了承上启下的作用，即是对上个"拼图"活动的连续，也是对"帮小区接水管"活动的铺垫，我先让幼儿通过观看，然后对着现成的"拼图"，尝试拼装相应的水管实物图，幼儿对动手拼接水管特别感爱好，能主动动手操作，和同伴协商解决问题。在幼儿摆布材料的过程中，老师发觉，有的幼儿拼出来的管子的长短是有出入的，但是老师并没有直接的给指出来，而始终充当的是一个支持者、合作者，在一旁暗暗观看，用隐形的指示意幼儿，如"你觉得这样对吗？""仔细观看一下，好像有一些不一样的地方。"幼儿通过自我的检验，很快就会发觉自己的小错误，然后准时的修正。）3、帮小区接水管（1）出示小区布局图，有3栋楼房。

老师介绍任务：梅花小区已经建好了，但是这三栋楼房的水管还没接通，今日就请你们来做接水工，从这个地方进水（楼房的上面），最终要让水从一楼的水龙头放出来（楼房的下面），你们可以用这些材料来做，但是水不能漏出来，试一试吧。（幼儿自己想方法动手操作）（分析：在这个环节中，我是让幼儿对已有的阅历进行了迁移，布鲁纳说过："学习的最好刺激乃是对学习材料的爱好。"老师只是简洁交代了任务，让孩子们自己通过争辩--争论--尝试--再争论--在尝试，老师在活动中的指导很少，几乎没有，老师只是通过"中性的话语"来示意幼儿，如"你们觉得这样做可以成功吗？来，自己尝试一下吧！""哦，原来是这么回事呀，好试试看！""你们俩个人说的都有道理，试一试，谁的方法是最好的。"虽然，老师不做明确的知道，但是老师是随时都在关注着每组孩子的进展动向的，适时提出具有挑战性的问题，放手让孩子们去思考、操作。）（2）呈现成果，相互参观，相互验证。

老师从3栋楼房的顶部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以关怀他们一起查找问题出在什么地方。（再次验证）（分析：在以往的活动的环节，都是以老师的为主导，孩子是一个被动的学习者，今日，我们可以看到，孩子完全站在了主动的学习者的地位，通过让孩子相互观摩，相互争辩，相互学习，这样习的本领才是自己的。可以惊喜的看到，每个孩子在看到其他组的接水管的小区时，表现出特别的兴奋，小嘴巴叽叽喳喳的评论着其他的组与自己组的不同，在最终接水这个环节更是将整个活动推向了高潮，看到本组的小区的水管接水成功后，无不发出欢呼雀跃之声，感动的心情无以言表。假如遇到不成功的哪一组，老师就立刻组织全部的孩子一起来思考，问题出在什么地方，怎样来解决这个问题，大家集思广益，问题能很快的解决。）

4、结束活动。

老师：今日，我们做了小小接水工，接水工的本领还真大，可以将这些零碎的水管接起来，服务，以后我们还有学更多的本领服务。

活动反思：

在整个活动中，孩子们都能主动投入，认真操作，乐观探究，老师将隐教学的目标隐藏在材料和活动中，活动一开头，先让孩子充分接触材料，熟识材料，通过拼图这个环节完成，接着，让孩子依据"拼图"，连接水管；最终小组合作关怀小区完成接水管的任务。活动由浅入深，由感性到理性，而且活动的要求和目标都隐藏在材料中，间接呈现给孩子，使"材料"成为"其次位老师"。另外，我也熟识到好的科学活动是隐蔽在我们的生活之中的，老师要擅长从生活中猎取具有确定科学性和教育意义的内容和材料，开发、利用孩子感爱好的事物，激发孩子探究的欲望，有效的利用材料对孩子进行"无声化"的教育，老师只有恰当的做好活动中支持者、合作者和引导者，才能使孩子在探究活动中充分发挥主体性的作用，从而能够"跳一跳，摘得到"，开放孩子的潜能。

科学教案篇6

活动目标：

1、了解并学习照看动物的方法

2、了解正确饲养动物的方法。

3、培育珍惜动物生命的观念。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。

5、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。

活动预备：呈现各种与小动物相处的情景。

活动过程(一)引导幼儿回忆前两个活动中消逝的小动物：

1、老师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

(1)角是怎样游泳的?

(2)鱼住在哪里?

(3)乌龟住在哪里?

(4)蜗牛吃什么?

(5)兔子怎样运动啊?

2、老师可以请幼儿仿照动物的动作。

3、让幼儿回想要如何照看这些小动物，引出下一个活动。

(二)课堂活动一：

1、老师播放事物投影仪。

2、首先是第一对图卡--看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(三)课堂活动二：

播放其次对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(四)课堂活动三：

1、播放第三对图卡--帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

2、假如幼儿不知道，或回答错误，老师可以引导幼儿思考：我们宠爱洁净的环境，那小动物们呢?

(五)课堂活动四：

1、老师拿出科学图书，重复上面的活动步骤，让幼儿叙述。

2、假如幼儿不知道答案，或回答错误，老师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照看的例子，让幼儿感受到照看小动物就像爸爸妈妈照看幼儿一样。

(六)总结语：

1、幼儿能完全了解疼惜动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓舞。

2、最终，颁发给幼儿爱心贴纸。

活动反思：

活动中幼儿对小动物的叫声很感爱好，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开头就能够基本会唱小动物的叫声。在把握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。不足之处在于：唱的形式有些单一，都是老师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，假如在最终请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片关怀区分角色会使幼儿感到更好玩，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很宠爱我的小羊”导入会更自然、恰当些。

科学教案篇7

一、活动目标

1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又便利。

2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的爱好。

二、活动预备

管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三、活动过程

（一）组织幼儿玩水运水

1、师：“小伴侣们，你们宠爱玩水吗？今日