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文档简介

《数乘小数例5》教学设计责学：贝中小

责教：法富【教学内容】学科数学

五年级上册

第一单元第3课

人教版【教材分析】在学生认识小数乘整数、小数乘小数、或倍数是整数倍的基础上，进一步学习、了解求一个数的小数倍数是多少及验算。【教学目标】1、知识目标:认识求一个数的小数倍数是多少及验算。2、技能目标：会计算小数乘法、会验算。3、情感目标：养成认真计算与及时检验的学习习惯。【教学重、难点】1、教学重点：运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。2、教学难点：正确点出积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比1时，积都比被乘数大。3、突破重难点设想：通过让学生认真读一读、议一议、说一说等动，分析归纳，再用练一练的方法。【教学准备】多媒体课件及小黑板。【教学过程】

一、创激疑（一）复习铺垫、思一思、填一填。1、的意义：

认真读题认真思考举手回答自

通过练习，引出复习课题，102.5的意义：

2.5×1.3的意义：

己的想法

然后经读，2、根37×13＝想一想：后面应是什么数？

质疑进一371.3＝×＝（二题明标

3.7×1.3＝0.37×

步明确目标。1天这节课我们学习认识求一个数的小数倍数是多少及验算。2．质疑明：你想学到、知道什么？二、互解疑1、教学例5（1）示认例5。非洲野狗的最高速度是千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，鸵鸟的最高速度是多少千米时？

自读课题汇报、明确目标认真观察、

通过观察、分析、认识、掌握图形的特征，并为以后解决生活中的问题做（2）读一读、说一说、读懂什么、怎样列式、为什么。分析后逐一

好铺垫。（3）演计算过程。

回答问题（怎样检查对不对呢三、启导疑（1）个数的倍数可以是小数或整数倍。

再一次深刻认识刚学的（2）

小数乘法可以怎样验算。

知识四、实应用1、下面各计算的对吗？把不对的改正过来

×＝82.6×＝2.808

自提问

通过3.21.08

题自解说一说，回×

×2.616064864216

答报交流答问题，做一做，练一8.002.8082、在下面里填上“＞”或“＜”756×0.9○756×○

认真观察回答问题

练，试一试来巩固知×1.1○31.41.2○31.43、计算，再验算

并流考识点及运汇交想用，培养学×0.080.072×0.154、解决问大象的体重有1.2吨身高是米长颈鹿的身高是大

法读题思考

生的思维创新，探究象的倍，体重是大象的0.65倍。长颈鹿的身高和体重分回答

能力。别是多少？5、布置作作业：第9练习二，第6题、10。第10练习二，第。

汇报交流五

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