四年级下册音乐教案全册

...v.v四年级下册音乐教学方案一、教材分析：本教材从教育理念上，强调了“以学生开展为本〞，既要面对全体学生，也要注意学生个性的开展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。二、教学目的要求：1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐根底知识预技能：从“一拍〞到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。三、学生情况分析：举手发言胆子比拟大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比拟庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。四、教学措施配合。分析儿童的实际情况，因材施教。分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的X唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。组织形式多样的兴趣小组，有方案开展活动。五、教学进度表周次教学内容课时 备注第一周第一单元林中的鸟声第1、2课时第二周第一单元林中的鸟声第3课时第二单元绿水江南第1课时第三周第二单元绿水江南第2、3课时第四周第三单元五十六朵花第1、2课时第五周第三单元五十六朵花第3课时第六周第四单元学戏曲第1、2课时第七周第四单元学戏曲第3、4课时第八周第四单元学戏曲第5、6课时第九周第五单元环球采风第1、2课时第十周期中考试第十一周第五单元环球采风第3、4课时第十二周第六单元中国功夫第1、2课时第十三周第六单元中国功夫第3课时第七单元小小音乐剧第1课时第十四周第七单元小小音乐剧第2、3课时第十五周第七单元小小音乐剧第十五周第七单元小小音乐剧第4、5课时第十七周第八单元花的旋律第1、2课时第十八周第八单元花的旋律第3、4课时第十九周期末考试四年级下册教案X佳第一单元林中的鸟声第一课时教学内容：歌曲"小鸟请到这里来"第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标：l、初步学会"小鸟请到这里来"第一乐段，能富有感情地演唱。2、学会"小鸟请到这里来"第一乐段的歌谱。3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活泼。教学重、难点：学会"小鸟请到这里来"第一乐段的歌谱。教学过程：1、导入：今天学唱的歌曲是"小鸟请到这里来"，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住美丽的风光啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光临的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的"小鸟请到这里来"。先请大家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲(l)欣赏童声合唱"小鸟请到这里来"两遍。(2)播放"小鸟请到这里来"的伴奏带。学生朗读歌词，以配乐朗读的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。(5)讨论：我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么.〔学生答复〕教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟〞重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。“这里树木长成排〞“这里清泉为你流〞这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的〔6〕现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全一样，第2、4乐句一样。3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。第二课时教学内容：1、学习演唱歌曲"小鸟请到这里来"第二乐段合唱局部。2、欣赏重声合唱"林中的鸟声儿"。3、节奏创造。教学目标：1、初步学会"小鸟请到这里来"的合唱局部。2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。教学重、难点：初步学会"小鸟请到这里来"的合唱局部。教学准备：多媒体课件XkB1.com教学过程：1生唱〕2、学习合唱局部〔1律〕现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟〞和“自由地飞翔吧小鸟〞这两句的弱起局部，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。教师一定要用良好的示X让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进展，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。两声部的配合教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的局部学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟〞和“自由地飞翔吧小鸟〞这两句就应作屡次配合练习，第二结尾也应作屡次配合练习，才能真正提高合唱的质量，到达教学的目标。3、欣赏歌曲"林中的鸟声"这首歌曲与我们学唱的"小鸟请到这里来"是同一题材的作品，但却不一样。曲作者6页边专心欣赏"林中的鸟声"童声合唱录音〕我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表“XOXO〞的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍〔再放一遍录音〕4、节奏创造我们还记得以前学过的歌曲"滴哩滴哩"吗.学生：记得〔唱〕这两者节奏有什么不同.〔学生答复〕生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。下面，请同学们为“嘀呖呖〞或“嘀哩哩〞创造出各种节奏如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了〔学生试唱〕5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。随笔：学会演唱本歌曲的合唱局部。学生能普遍参与节奏创造活动。第三课时教学内容：欣赏"百鸟朝凤"教学目标：1、聆听"百鸟朝凤"这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。教学过程：一、聆听"百鸟朝凤"音乐导言引导学生思考。〔1〕乐曲表达了什么样的情绪.〔2〕这是什么乐器演奏的.〔3〕在什么地方看过.在什么地方听过.〔4〕唢呐演示。1、用心聆听、体验。2、表达听后的感受。〔1〕情绪欢快热烈、生动而有趣。〔2〕唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。〔3〕民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。二、提醒课题。哼唱主题音乐。引导学生思考：〔1〕鸟类的大王.〔2〕“朝〞意指什么.〔3〕“百〞是什么意思.〔4〕还可以起其他名字吗.1、动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2、“朝〞指朝拜之意3、“百〞是虚指，表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。三、分段聆听乐曲1、引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。〔1〕引子：用语言表达。〔2〕主题。〔3〕模拟各种鸟的叫声。〔4〕小组活动。〔5〕小组汇报。学生对音乐的感受进展二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护.〔1〕学生讨论〔看谁知道鸟的名字最多.〕〔2让学生和鸟交朋友。板书设计：鸟类的大王.“朝〞意指什么.“百〞是什么意思.随笔：初步了解了民族乐器唢呐，熟悉了它的音色。对优秀的民间乐器作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。第二单元绿水江南第一课时教学内容："少先队员采茶歌"教学目标：1、能用纯洁、优美的声音演唱"少先队员采茶歌"。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学重、难点：创编舞蹈动作教学过程：〔一〕复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成比照。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。〔二〕欣赏有关采茶的音乐作品。1、器乐合奏"采茶扑蝶"2、XX民歌"采茶歌"〔三〕创编采茶的舞蹈动作板书设计：纯洁、优美随笔：学会演唱本首歌曲。第二课时教学内容：1、欣赏童声合唱"西湖春晓"2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标：1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3方"等。教学重、难点：感受合唱的声音效果。教学过程：〔一〕了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。〔二〕欣赏歌曲"西湖春晓"1、第一遍：听一听歌中唱了什么.2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱.感受合唱的声音效果。〔三〕补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。1、朗读苏轼的"饮湖上初晴后雨"2、朗读扬万里的"晓出净慈寺送林子方"〔四〕板书设计：苏轼"饮湖上初晴后雨"杨万里的"晓出净慈寺送林子方"〔五〕课后小结随笔：感受合唱的声音效果。了解一些赞美西湖的诗歌。第三课时教学内容：欣赏民乐合奏"江南好"教学目标：1、感受民乐合奏"江南好"优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨"江南好"的乐曲构造。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点：分辨"江南好"的乐曲构造教学过程：一、导入12人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡〞，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡〕3逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用〞，宋代时更有“苏湖熟，天下足〞之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心〕4杷，栗子，白果，糕团X越文化的风采，保有出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派〕二、欣赏：1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的风光.渔歌飘响、山清水秀……〕师：刚刚我们欣赏的乐曲是"江南好"。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一"豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲"江南好"感受江南美2、分段复听a〕师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么.是什么民族乐器把我们带到了江南.b〕生：潺潺的流水、幽静的小巷……。c〕生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。d〕师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷.e〕生：速度：中速、稍慢。情绪优美〔教师进展评价〕f师：欣赏完美丽的江南风光，不同的美景又印入我们的眼帘。g〕生：细听第二段〔师：下面这一段乐曲又表现了什么.〕h〕生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……〔速度是快的、情绪是欢快的〕ij〕生：做练习〔教师进展巡视，并且进展指导3师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器〔出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进展吹奏展示〕三、知识拓展师：通过刚刚的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么.咏江南课件展示诗词两首。"忆江南"——白居易"送人游X"——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节：2、看江南〔1〕小桥流水人家〔课件展示江南的风光，民居〕看一看：流水、人家〞的生动场景，从每X谈一谈：对江南建筑的感受。〔2〕XX园林〔课件中穿插VCD，播放XX园林风光〕欣赏：XX是中国著名的园林城，XX园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。XX园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的气氛，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了XX园林的基调。说一说：身边的园林风光。3、唱江南〔课件穿插VCD，播放"太湖美"〕听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。4、舞江南〔课件穿插反映江南特色的舞蹈"莲蓬娃娃"〕演一演：模仿舞蹈动作5、画江南〔课件展示描绘江南的绘画作品〕四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲"江南好"出教室。6、板书设计："忆江南"——白居易"送人游X"——杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。7、课后小结：随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。第三单元五十六朵花第一课时教学内容：唱电影"X三姐"插曲"唱山歌"教学目标：1、通过学唱电影"X三姐"插曲"唱山歌"，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影"X三姐"的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩〞。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重、难点：1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲"唱山歌"，感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片〔节奏火车、歌圩教学过程：一、组织教学：教师放"小螺号"音乐，师生律动表演进教室，相互问好。二、创设情境，了解故事，激发情趣1XX生：对。师：XX人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在XX壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗.生：X三姐。2、师：很好，X三姐被称为XX壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、得意，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，教师给你们放一段"X三姐"的电影片断你们就知道了。3X什么水面翻筋斗.鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼.大船水面起高楼，什么水面撑阳伞.荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头.鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈.木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心.香蕉结果一条心，什么结果包梳子.柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞.菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话.菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳.铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路.财主有脚不走路，什么无脚走天下.铜钱无脚走天下。师：从影片中我们可以看出X三姐……。生：聪明，有智慧。师：是的，所有的问题X三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么，片中采用什么演唱形式.生：对唱。师：很好，什么是对唱.生：对唱就是一问一答的演唱形式。〔师表扬〕4、师：XX壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，X三姐就提出了对歌比赛，带着众乡亲用歌声同财主进展了斗争。教师也给你们准备了一个片断，大家一起欣赏。5X大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。什么生来肚皮大.莫公享福肚皮大，手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟：老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样.生：幽默、幽默的，机智地骂了财主。生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗.生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，X三姐凭自己的聪明才智，带着众乡亲战胜了老财主。生：财主为什么不让老百姓唱歌.师：这要从故事的开头说起：XX壮族歌手X三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥XX二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三X三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进展威逼利诱，三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开场了新的生活。师：故事讲完了，教师要问你们，X三姐是哪个民族的.生：XX壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱.生：想。2、听录音X唱：〔出示歌片，放录音X唱〕师：我们一起听录音X唱，注意歌曲的速度和情绪.生：〔听录音〕。生：中速、优美地、婉转地。生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据XX壮族民间音乐素材创作的，"X三姐"影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢X三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同.感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的.生：〔听后答复〕以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。师：你观换拍子〞。生：〔齐说〕变换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的.生：教师，这首歌中的“哎〞特别长。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：〔1、2、3、4、依次出示〕师：下面教师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城〞，把这些难点一一解决了。1〕师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：〔略〕师：唱时注意附点的韵味。生：〔视唱〕2何不同.生：旋律一样，节奏变化。生：〔略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍〕师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌。3师：完毕处的“弯又多〞前面加上“罗〞在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。生：〔略〕5、随录音完整演唱歌曲：〔放录音〕师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1〕划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2〕随教师的伴奏视唱。〔一人指谱〕7、唱词，歌曲处理：1〕教师弹琴，学生演唱。2〕歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的X三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。明白了吗.生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。生：〔随教师优美的钢琴伴奏演唱歌曲〕。9、设计演唱形式：师：唱得非常好，但教师听了，感觉还不解渴，我们刚刚的演唱形式是……。生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法.小组讨论一下，设计成什么形式。生：讨论并演唱：1〕男女生接力唱，最后一个“罗湾又多〞齐唱。2〕领唱与齐唱。3〕创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。XXXX——X四、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩〞简介：师：在XX壮族自治区，有许多民族音乐活动歌会“歌圩〞。大家齐读……。生：〔齐读〕壮族风俗歌会“歌圩〞。生：想。片——壮乡风情〔大屏幕生1X壮族自治区和X之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意生2传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽，又很会唱山歌，老人希望挑选一位歌生3：歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是男女青年进展社交的场所。在壮语中被称作“窝墩〞“窝岩〞，意为“出野外玩耍〞。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩〞。生4：据古代文献的记载，歌圩早在宋代就已经流行，到了明代歌圩又有了开展，并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小，各地不一。不过，农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶，别有风情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，寻找别村的青年，集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌〞，观察物色对手；遇有比拟适宜的对象，便唱“见面歌〞和“邀请歌〞；得到女方容许，就唱“询问歌〞；彼此互相了解，便唱“爱慕歌〞；分别时那么唱“送别歌〞。歌词随编随唱，比喻贴切，亲切感人，青年男女经过对歌后接触，建立一定感情，相约下次歌圩再会。生6：歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。五、课堂小结"X师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱"唱山歌"完毕本课。生：随教师钢琴伴奏有感情地演唱〔领唱与齐唱五、板书设计：中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。六、课后小结：随笔：能根本正确而流畅的演唱本歌曲。知道了解关于X三姐的传说故事。第二课时教学内容：1、欣赏侗族大歌"小山羊"2、欣赏琵琶独奏曲"天山之春"教学目标：1、知道"小山羊"是侗族民歌，"天山之春"的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。教学过程：1、激发兴趣，导入"小山羊"的听赏。2、初听作品，组织简短的讨论。3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一局部的旋律，聆听第二局部两个声部的变化。4X5、组织学生简短讨论。6、巧设“话题〞，转移欣赏内容。7、板书曲名及简谱后，播放录音"天山之春"8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受.〞这个话题910、板书设计：曲名及简谱11、课后小结随笔：感受侗族及维吾尔族民间音乐的风格。第三课时教学内容：1、学唱歌曲"久不唱歌忘记歌"。2、即兴创编。教学目标：1、能根本正确而流畅地演唱"久不唱歌忘记歌"，并知道该作品是XX布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣表现的作用，并能以幽默的演唱进展表现。3教学重、难点：1、简单的填词。2、欣赏别人作出的有价值的创编。教学过程：1、创设情境，激发兴趣。2、出示大歌篇，聆听歌曲X唱。3、组织简单的讨论。4、介绍"久不唱歌忘记歌"的相关背景与布依族人文风情。5、引导学生关注录音X唱后，听取学生的评述。6、指导学生练习衬词的朗读和演唱。7、完整演唱及多种形式的练唱。8、引导学生按曲调即兴填词。9、个人表现与小组合作表现。10、学生公认的好的填词给予表扬，通过板书，组织全体演唱。11、板书设计：久不唱歌忘记歌乐观幽默12、课后小结随笔：会唱本歌曲。体会到歌词中衬词对情趣的表现作用。第四单元学戏剧教学内容：走进京剧大世界教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的根底知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：模仿京剧的唱念做打教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。二、导入新课。1、师：刚刚这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声.生：京剧。2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢.我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。3、学生答复京剧的有关知识，当学生答复到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住时机介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。三、京剧的形成。1、师总结：刚刚大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧〞中的“京〞代表什么意思.2、师：但是京剧的真正源头却是XX，让我们来看看京剧是怎样形成的，〔媒体出示图片或文字，教师口头讲解〕四、京剧四大行当的介绍。1、媒体演示，教师讲解。2、请学生表演。师：介绍完四大行当，我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出，请同学们来做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好.3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。1、师讲解。师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打〔媒体出示。〕你们谁知道它们分别是什么意思吗.请学生讨论，教师总结。唱：演唱念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。欣赏"华容道"片段，请生分辨四大功夫。师：教师今天带来了一个很精彩的故事"华容道"，在这个片段里就包括了这四大功夫，我们一边来欣赏演员的精彩演出，一边分辨这四大功夫，〔简单介绍"华容道"〕。生观看录象，并请生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。教师做适当的旁白介绍。5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人说“台上三分钟，台下十年1〕请一生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。2〕请女生出来表演花旦。3〕请生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。4〕请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。5〕了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。师：看了许多生角和净角的戏，我们一起来领略一下花旦的优美唱腔，在京剧的唱腔中，也有很多的讲究和流派。象刚刚曹操的唱腔是诙谐滑稽，有时又是锵铿有力，我们现在来感受一下花旦那清新动听的声音，请欣赏"都有一颗红亮的心"。师：我们大家一起来感受一下花旦的优美唱腔，请大家一起来模仿这段唱腔。师：老旦的唱腔与花旦是不同的，我们来欣赏一上李奶奶的一段"血债要用血来偿"，体会一下两种不同的声音。〔花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。〕六、介绍京剧的开展，激发学生对京剧的自豪感。师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的开展。在"智取威虎山"等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。七、总结本课1、媒体出示板书。2、以提问的方式总结。八、下课。1、用京剧念白作师生辞别。2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。九、板书设计：花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。十、课后小结：随笔：通过教师的引导，使学生对京剧产生兴趣。第二课时教学内容：欣赏"生旦净末丑荟精粹"教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏"生旦净末丑荟精粹"，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。教学过程：1、导入：播放课件"走进京剧大世界"2、专题学习："走进京剧大世界"——京剧行当〔1〕学生分成假设干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。〔23、分小组介绍学习研究成果。〔1〕学生介绍：行当的含义。〔2〕学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口〞，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。〔3〕教师导学：A、播放"空城计"片段和"辕门射"片段提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的.为什么.B、播放"空城计"选段："我站在城楼观山景"提问：有谁知道这场段选自哪出戏..xkb1.戏中的人物是谁.他在做什么.他的心情是怎样的.他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的.他为什么这样做.C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——"孙悟空打闹天空"〔4〕学生介绍旦行：扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。〔5〕教师导学：欣赏"钓金龟"和"卖水"中数板凳段落。〔6〕学生介绍净行〔7〕教师导学：欣赏"斩美案"选段"包龙图打坐在XX府"〔8〕学生介绍〔9收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。7、板书设计：老生小生武生娃娃生8、课后小结随笔：了解了京剧的各个行当的分类及表演特点。第五单元环球采风第一课时教学内容：1、"木瓜恰恰恰"2、为歌曲设计打击乐器伴奏。教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱"木瓜恰恰恰"2、了解一些“叫卖〞的艺术形式。教学重、难点：用较长的气息来歌唱。教学过程：〔一〕学唱歌曲"木瓜恰恰恰"1、创设“叫卖〞的场景。讨论用什么样的形式卖东西.引出叫卖的歌曲。2、欣赏XX歌曲"卖汤圆"和印度尼西亚歌曲"木瓜恰恰恰"。3、学唱歌曲"木瓜恰恰恰"。在演唱第二乐段连续切分节奏时要注意用较长的气息来歌唱。4、为歌曲设计打击乐器伴奏。〔二〕表现歌曲1XX2、分小组表演汇报、评价。3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结随笔：学会用欢快、热情的声音演唱本歌曲，并了解了一些“叫卖〞的艺术形式。第二课时教学内容："尼罗河主题曲"教学目标1、欣赏人声与电子合成器"尼罗河主题曲"。2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。教学过程：〔一〕欣赏人声与电子合成器"尼罗河主题曲"1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的.2、简介电子合成器。3、第一遍欣赏人声与电子合成器"尼罗河主题曲"，有什么感受.4、哼唱主题A。5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题A旋律。〔二〕了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识2、欣赏埃及的民间音乐。〔三〕第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。〔四〕板书设计：尼罗河主题曲〔五〕课后小结随笔：认识了电子合成器，熟悉了它的音色，了解了一些与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。第三课时教学内容：1、学唱歌曲"红蜻蜓"。2、欣赏日本民歌"樱花"拉网小调"教学目标：1、运用均匀的气息合唱"红蜻蜓"。2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音乐作品。教学重、难点：学唱二声部歌谱教学过程：〔一〕学唱歌曲"红蜻蜓"1、导语：简介日本。2、欣赏或X唱歌曲"红蜻蜓"。3、学唱二声部歌谱。4、练习均匀的气息：每人准备一X纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸条保持一样的高度。5、学唱二声部歌词。〔二〕表现歌曲1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。〔三〕了解其他的日本民歌教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如"樱花"拉网小调"等。〔四〕板书设计："樱花"拉网小调"〔五〕课后小结：随笔：学会演唱本歌曲并了解了一些日本的代表音乐作品。第四课时教学内容：1、欣赏乐曲"火车咔咔咔"并用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。2、创编节奏为"火车咔咔咔"伴奏。教学目标：1、感受"火车咔咔咔"的欢快情绪。2、用口风琴或竖笛演奏第1—17小节旋律。3、了解马林巴，并熟悉它的音色。教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。教学过程：〔一〕欣赏乐曲"火车咔咔咔"师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现什么情景.你能给乐曲起个名字吗.生：欣赏并答复。生：答复。马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，下面我们再欣赏一遍"火车咔咔咔"，感受乐曲欢快的情绪。生：第二次欣赏乐曲。〔二〕用节奏乐器为第1—17小节旋律伴奏师：乐曲的第1—17小节是这首乐曲的主题，我们假定它为“火车〞主题。现在，让我们一起哼唱一下。生：哼唱“火车〞主题。这也是阿根廷音乐的一种特色。现在，让我们试着用打击乐器为这段旋律伴奏。生：用教师提供〔或自制〕的节奏乐器，按教科书提供的节奏谱为“火车〞主题伴奏〔也可自编节奏〕。〔四〕表现音乐师：阿根廷是一个美丽的国家，阿根廷的民间音乐非常丰富。人们经常聚集在一起分小组来设计表演，根据你们设计表演的内容，也可以为这段音乐重新起个名字。生：分小组排练。〔1〕用“啦〞演唱、乐器演奏或用节奏乐器伴奏。〔2〕乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。〔3〕制作阿根廷的民族服装、帽子等，演唱、演奏乐曲。〔4〕为旋律填歌词演唱。如师：同学们的设计非常丰富，现在请各组到前面来汇报表演。生：分小组汇报表演，并评价。第六单元中国功夫第一课时教学内容：歌曲"中国功夫"教学目标：1、通过申奥短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。2、通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气〞。引导学生有感情地歌唱。3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学过程：一、新课导入播放申办2021奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。师：同学们，知道这是什么运动工程吗.生：武术。师：这是申办2021奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢.生：因为武术是我们中华民族的传统工程，又是诞生于中国……师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊.学生答复略。师：其实武术不但有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种精神，一种中华武术魂。师：今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗.生：好！二、歌曲新授教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。很多学生跟着录音唱起来。师：刚刚在播放录音的时候，教师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么教师提问一个问题：这首歌曲分几段呢.生：4段。师：有哪一段与众不同呢.生：第3段！师：为什么呢.生：第3段是说的，不是唱的！师：哦，第3段不是“唱〞歌而是“说〞歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍好吗.生：好！教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不停顿。师：刚刚大家读的时候啊，教师觉得少了一点气势，我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗.师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊.生：武术中的器械。生：练武之人的豪气、正气。教师带着学生再次朗读歌词。师：教师看到在歌曲中有两处歌词是一样的，同学们发现了吗.生：是第1段和第2段。师：有什么不同呢.生：速度不同，节奏也不一样。师：对，第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢.应该怎么演唱呢.生：表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。师：第2段速度较快，应该怎么演唱呢.生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。学生视唱两段不同的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。师：最后一段中生：好。学生演唱全曲。四、课堂小结：随笔：初步学会歌曲"中国功夫"，讨论中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。第二课时教学内容：1、欣赏"少林少林"2、欣赏"男儿当自强"教学过程：组织教学：复习上节课学唱的歌曲欣赏"少林少林"谈谈你所知道的少林寺的故事。四、感受与表现师：刚刚大家讲的、唱的都有些热血沸腾了，我想大家也想来表演一下吧.生：是的。师：教师这有一部"中国功夫"的音乐电视，同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下.学生表演，找出好的一组全班模仿，并完整表演。生：电视、电影。师：什么电影呢.生："黄飞鸿"！师：谁知道有关黄飞鸿的事呢.学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。师：正值外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿女当自强！教师播放"男儿当自强"音乐。师：听过音乐以后，有哪一句是你最不能忘的呢.为什么呢.学生答复，师生交流。四、小结以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！随笔：能跟随乐曲演唱歌曲，感受中国武术的博大精深。第七单元小小音乐剧第一课时教学内容：讲述"东郭先生"的故事；安排角色。教学重点：初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下根底。教学难点：创编对话、选配音乐、表演。教学准备：选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学过程：一、导入师：同学们好！生：教师您好！师：今天我要给大家讲一个小故事。生：太好了，太好了。师：今天教师要给大家讲的是"东郭先生"的故事。生〔举手〕：这个故事我听过。当作学生讲故事的背景音乐二、学生讲故事阶段目标：让学生了解"东郭先生"这个故事的梗概。碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话，就把狼藏进了他放书的口袋里。狼在后面不断地追赶。谷里。我的故事讲完了，谢谢大家。众学生和教师鼓掌。三、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。师：故事讲得真好。今天教师不是讲故事，而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏，教师边演唱边表演。生：〔鼓掌〕真有意思。师：你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗.生〔快乐地笑〕：愿意，好，好！四、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的表演打下根底。师：那我们现在商量一下，故事里都有什么角色.生1：有东郭先生，还有凶恶的狼。生2：有猎人。生3：还有农夫。生3师：除了这些主要的人物，我们再来装扮一下这个小村庄吧！生1生2：我们两个想扮演房子。生3：我想扮演猎人的小猎狗。师：好，你们的想象力很丰富，可是我们这样还不能表现这个故事，如果我们能够装扮起来就更好了。同学们，现在就请你们看教科书，根据书上的提示，讨论一下，该作哪些准备呢.学生分组讨论。师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧，我们今天已经分配好了角色，请大家回家各自准备道具，下节课我们一起来排演音乐剧"东郭先生"。同学们，我们下节课再见！生：教师再见。第二课时教学内容：创编及表演第一幕。教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱"表达者的歌"。教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。人物：表达者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。课件。教学过程：一、导入阶段目标：导入新课。师：同学们好！生〔装扮好〕：教师好。学生的装扮：东郭先生〔带着平角帽子，手里拿着一本书师〔环视学生的装扮，微笑生：对啊！师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当表达者吧！学生活动：推选表达者。师：好，那我们就开场排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕阶段目标：讨论第一幕，并排练。师：请表达者来讲故事。表达者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家〔选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音〕……师：这里有几种打击乐器〔铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃〕，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型.生1：教师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击×××|××|生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢.生2：教师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击××|××|生3：我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢.生3：用碰铃敲击以下节奏××｜0×|吧！演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把"表达者的歌"唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师："表达者的歌"把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢.你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。师：现在请大家说说讨论结果，请第一组先说。生：我们讨论的结果是：表达者一开场演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里〞这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的.生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴〞就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里〞就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真倒霉〞中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急〞猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后马上鼓掌。师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢.我们来设计一下。生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！生2：狼肯定说了好多好听的话。师：你觉得狼是怎么说的呀.生2：狼会说：老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢.生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢.师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把"途中遇狼"这一幕完整地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。表达者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！师：同学们再见。生：教师再见！第三课时教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进展表演。教学难点：选配音响。教学用具：打击乐器、录音磁带等。教学过程：一、导入阶段目标：承上启下，引入第二幕。师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。〔播放课件〕二、排演第二幕1、学唱第二幕曲调①。师：我们一起来唱一唱，教师唱领唱，大家一起来合。师活动：演唱“领〞的局部。用眼睛和学生交流。〔学唱两遍，指导学生最后一小节的变化2、创编东郭先生与猎人的对话。一下。生1：东郭先生可能说，狼向那边跑去了〔伸手指着右侧生2：猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生远处走去了。学生鼓掌。绪更适合。学生聆听音乐1、"彼得与狼"中猎人的音乐。2、"龟兔赛跑"中欢庆的音乐。生〔想一想〕：我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。生2：我也选择第一段音乐，因为这段音乐更适合猎人的形象，好似还有打猎枪的声音。师：好，那我们请“东郭先生〞和“狼〞一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进展对话。3、"放出老狼"〔齐唱和表演〕。师：东郭先生做了好事非常地得意，它是什么样的表情.谁能来表演一下.生1：得意洋洋地点着头。师：不错。生2：手背在身后，晃着脑袋，笑眯眯地看着狼。X|k|B|1.c|O|m师：这位同学的神态真像！那我们大家一起来唱歌，东郭先生表现出得意的样子。学生演唱歌曲"放出老狼"。东郭先生和老狼进展表演。三、排演第三幕1、演唱歌曲。顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。教师X唱"狼起杀心"的一段。2、创编对话。生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。生1：狼说我要吃了你。生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！3、"仓惶逃命"。师：这时候东郭先生是怎么做的呢.师：哦，被吓得到处乱跑。教师X学生一起演唱"仓惶逃命"。东郭先生领唱，所有同学齐唱。师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢.生1生2促的脚步。师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。学生一起表演第三幕第四课时教学内容：完整地表演小小音乐剧"东郭先生"。教学目标：学生通过自己的努力，能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧"东郭先生"。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：一、导入师：同学们，我们前几次课排演了"东郭先生"这部音乐剧的前三幕，今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。二、排练第四幕1．练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，突然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了.生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。2．创编对话。师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢.你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事.农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢.狼听了着急地说：怎么进不去〔边说边钻进口袋〕.农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱"表达者的歌"你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后"表达者的歌"唱得不够整齐，这一生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！三、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师：今天同学们通过合作，自己学会了第四幕的歌曲，并为故事编排了结尾，下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们，我们下次再见！第五课时教学内容：排演音乐剧"东郭先生"第四幕。教学目标：演出第四幕，创编结尾。教学重点：能够自然地表演出音乐剧"东郭先生"第四幕。教学难点：幕与幕之间的衔接，以及表演时的表现力。教学过程：准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好，伴奏的同学拿好乐器。场景：两个同学扮演大树，两个同学扮演房子，双手穿插搭好。教师为学生钢琴伴奏。主持人：由表达者为大家主持。第一幕：同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧"东郭先生"。学生各就各位，扮演场景。表达者：一天清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开场伴奏。东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。教师开场伴奏，表达者演唱第一幕"表达者的歌"。唱到第一句“东郭先生骑毛驴〞就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里〞就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真倒霉〞中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急〞猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话：我，你快救救我吧。〞这时候狼现出很温顺的样子跪下来说第二幕：表达者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师开场伴奏，学生演唱第二幕的歌。教师领唱，全体学生齐唱。唱完后教师播放"彼得与狼"片段。猎人急急忙忙地跑过来问：老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去.东郭先生：我没有看见〔边说边坐在口袋上东郭先生紧X地说：是书，都是书。表达者：猎人看看远方，向树林深处走去。东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。第三幕：表达者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心。教师伴奏，学生一起演唱"狼起杀心"这一段。东郭先生说：猎人走了，你出来吧。狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，清楚就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊……狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！东郭先生吓得抱头鼠窜〔东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追学生活动：一起演唱"仓惶逃命"。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。第四幕：表达者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。所有同学一起演唱歌曲。东郭先生大声喊：快来救救我！农夫说：发生了什么事.东郭先生说：我把它藏在口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊。农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢.狼听了着急地说：怎么进不去.〔边说边钻进口袋〕农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！教师弹琴伴奏，学生齐唱最后一段。东郭先生惭愧地低下了头。表达者：小小音乐剧"东郭先生"表演完毕了，谢谢大家，再见！随笔：学生积极参与表演，认真投入。第八单元花的旋律第一课时教学内容：歌曲"茉莉花"教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。3、培养学生正确的审美观和艺术观。教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法一、组织教学1、教师唱一首歌曲，