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文档简介

第第页中班上学期《种植小麦》科学教案

【活动目标】

认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。

情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

【活动预备】

小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。

【活动建议】

种植适合月份：11月份

【活动过程】

1、出示小麦，幼儿自由观测，了解小麦的形状及特征。

师：小伙伴多见过小麦吗？它长的什么样？

让孩子自由争论小麦的形状特征和组成部分。

出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的.形状特征和组成部分，认识其根、茎、叶的外形；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

2、提出种植任务：种小麦。争论：怎样种？

3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将四周的土淋湿。

4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观测到的小麦生长状况，将状况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本状况〔配图〕。

5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”〔附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书〕。

形式：个别操作。

评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。

活动反思

在活动过程中，老师始终制造各种机会，引导幼儿积极主动地去发觉、去思索、去学习、去实践，从而表达了《纲要》中所规定的“发挥老师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观测；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊敬幼儿个体独特的表现力。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应当依据需要合理的安排，因时，因内容敏捷的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习究竟好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培育孩子的学习爱好，使他们能在各项活动中获得满意和享受到乐趣，进而使这种满意和乐趣成为孩子终身进展的需要。所以，我们老师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应当随时随地的观测幼儿的爱好，以幼儿爱好的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，老师采纳了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，

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